Физические минутки и дидактические игры для детей
Документ посвящён физическим минуткам и дидактическим играм, которые являются важными элементами педагогической практики. Эти активности помогают детям развивать как физические, так и интеллектуальные навыки в увлекательной и интерактивной форме. Физические минутки особенно полезны для активизации детей во время занятий, ведь они позволяют сделать паузу и немного размяться.
Каждое упражнение сопровождается забавными рифмовками, что делает их ещё более привлекательными для маленьких участников. Упражнения направлены на развитие координации, силы и гибкости, что крайне важно для формирования здорового тела. Не менее интересны и дидактические игры, которые обучают детей важным математическим понятиям и навыкам счёта.
В каждой игре ребёнок получает возможность не только учиться, но и общаться с другими детьми, что развивает социальные навыки. Игры «Найди себе место» и «Сколько?» способствуют закреплению знаний о цифрах и их соотношении с числом предметов. Они становятся не только обучающими, но и развлекательными, что так важно для младшего возраста.
Некоторые игры направлены на развитие сообразительности и внимательности, такие как «Кривые зеркала» и «Найди и назови». Они побуждают детей проявлять творческий подход и обратную связь с окружающим миром. Каждая игра включает в себя чёткие инструкции и цели, что помогает детям легче усваивать материал и преодолевать трудности, возникающие в процессе обучения.
Таким образом, данный документ является ценным помощником для педагогов и родителей, желающих привить детям любовь к учёбе и физической активности через увлекательные и интересные занятия.
Физические минутки.
Загадаю вам загадку,
Становитесь на зарядку (ходьба на месте)
Раз – листочки поднимаем, (руки через стороны вверх)
Два – листочки загибаем (руки за спину)
Три – ещё разок свернули, (обхватили руками плечи)
На четыре – развернули (руки в стороны).
Раз, два, три, четыре, ять! (шагаем на месте)
Все умеем мы считать! (хлопаем в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (спрятали руки за спину)
Голову поднимем выше (руки на поясе, голову подняли выше)
И легко – легко подышим (громкий вдох – выдох).
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали,
Раз, два, три (хлопки в ладоши под счёт)
Ножками потопали,
Раз, два, три ( шаги ногами на месте)
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели. (приседания)
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Раз, два, три, четыре – топаем ногами.
Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире –
Раз, два, три, четыре!
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
Дидактические игры.
«Найди себе место».
Цель:упражнять в умении различать цифры, определять их соответствие числу.
Ход игры: Игру лучше проводить на ковре. Дети свободно двигаются по комнате, по сигналу каждый из них занимает место в одном из обручей. Количество детей в обруче должно соответствовать цифре внутри него. Педагог проверяет правильность размещения детей. Если есть дети, которые не нашли себе места, нужно проговорить с ними варианты размещения внутри обручей. После этого игра продолжается: дети свободно двигаются по комнате, педагог меняет расположение цифр в обручах. Усложнять игру можно, если количество детей больше, чем сумма всех цифр в обручах.
«Сколько?»
Цель:упражнять в счёте, нахождении соответствующей цифры.
Ход игры: Педагог показывает какое-либо число одним из способов на наборном полотне. Дети пересчитывают картинки, показывают цифру, соответствующую количеству картинок. Педагог проверяет правильность ответов у каждого ребёнка. Если ребёнок ошибается, то получает штрафную фишку. В конце игры подводится итог: можно похвалить самых внимательных и умных детей.
«Кривые зеркала».
Цель:учить располагать предметы на е бумаги (вверху, внизу, слева, справа), воспитывать сообразительность.
Ход игры: воспитатель показывает детям альбомный лист с нарисованным «Теремком», картинки с изображением животных, говорит детям, что они будут заселять теремок зверюшками. Обсудить с детьми расположение зверей. Описать содержание получившегося изображения. Например: медвежонок будет жить внизу справа, петушок на верху, лиса лева внизу, волк – справа вверху, мышка слева вверху.
«Найди и назови».
Цель:закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.
Ход игры: на столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Воспитатель просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.
«Найди портрет числа».
Цель:закрепить умение считать предметы и устанавливать, соответствие их количества определённой цифре.
Ход игры: педагог размещает определённое число предметов или картинок на демонстрационном материале. Один из игроков берёт со стола соответствующую цифру, показывает её остальным детям и спрашивает их: «Похоже?»
