- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование духовно-нравственных ценностей в детском саду «Ласточка»
- →
Формирование духовно-нравственных ценностей в детском саду «Ласточка»
В МКДОУ «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Ласточка» утвержден план работы, направленный на формирование духовно-нравственных ценностей и патриотических чувств у детей. Актуальность данной программы обусловлена современными вызовами, стоящими перед системой дошкольного образования в России.
Целью плана является воспитание не только гражданского сознания, но и чувства любви к своей Родине, а также уважения к людям различных национальностей. Для достижения этой цели будут организованы занятия и мероприятия, в которых дети смогут познакомиться с традициями своей семьи, родного города и страны, развивая таким образом свои нравственные качества.
Каждое мероприятие будет иметь четкие задачи, направленные на формирование духовно-нравственного отношения к окружающему миру, дизайну среды в группе и взаимодействию с родителями. Важно, чтобы дети начали осознавать себя частью общества, научились проявлять уважение к старшим и заботу о младших.
Совместные беседы с родителями будут фокусироваться на важности воспитания у ребенка патриотических чувств с раннего возраста. Роль семьи в этом процессе неоценима, так как именно дома закладываются фундаментальные представления о добре и зле, о культуре и традициях своего народа.
План включает в себя разнообразные формы работы: от бесед и тематических занятий до творческих конкурсов и совместных проектов с родителями. Все это направлено на формирование у детей не только знаний, но и эмоциональной привязанности к своему краю и культуре, что в дальнейшем поможет им стать полноценными членами общества.
Важно, чтобы процесс воспитания проходил в атмосфере доверия и открытости, а каждая мама и папа стали полноправными участниками образовательного процесса. Это создаст прочный мост между знаниями, получаемыми в детском саду, и опытом, получаемым в семье.
Таким образом, реализация данного плана позволит достичь поставленных целей и воспитает новое поколение граждан, которые гордятся своей страной и ее достижениями.
МКДОУ «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Ласточка»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МКДОУ
«Ласточка»
__________ С.В. Кончакова
План работы
по формированию духовно-нравственных ценностей и патриотических чувств в МКДОУ «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Ласточка»
на 2017-2018 уч.год
Новохоперск – 2017
Проблема формирования нравственных ценностей и патриотических чувств у дошкольников очень актуальна. Согласно требованиям ФГОС ДО, в частности, в целевых ориентирах прописано, что ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен проявлять патриотические чувства, которые выражаются в гордости за свою страну, ее достижения, в толерантном отношении к представителям других национальностей; соблюдать элементарные общепринятые меры, иметь первоначальные ценностные представления о том, "что такое хорошо и, что такое плохо", стремиться поступать хорошо, проявлять уважение к старшим и заботиться о младших; иметь первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях. Проблема формирования нравственных ценностей и патриотических чувств у дошкольников сложная в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся, обращаем внимания на те стороны российской жизни, которые еще несколько лет назад просто не замечали. Мы стали ответственнее. Чувство любви к своей Родине, к своему краю, наконец, к своей семье - одно из самых сильных, без него человек не ощущает своих корней. Духовно-нравственные и патриотические чувства применительно к ребенку старшего дошкольного возраста определяются как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.
Цельюработы в данном направлении является воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей; создание в группе соответствующей предметно-развивающей среды.
Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим миром.
Работа нацелена на решение следующих задач:
1. Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, краю, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.
2. Воспитание любви и уважения к своей родине - России, к своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, уважительного отношения к сверстникам, родителям, соседям, другим людям.
3. Воспитание уважительного отношения к человеку-труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.
4. Воспитание у детей любви к природе, желание беречь и защищать ее.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту, так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и способствуют формированию его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Работу в данном направлении необходимо проводить последовательно: от более близкого, знакомого (семья, город, село), к более сложному (край, страна).
Роль семьи в формировании духовно-нравственных качеств и воспитании патриотических чувств
Трудно спорить, когда говорят: "Воспитывает все, что окружает растущего человека". Семья играет решающую роль в дошкольный период, когда закладывается "моральная арматура" личности. Многие родители не считают главной задачей воспитывать патриота, так как думают, что эти чувства появляются сами по себе в старшем возрасте; многие надеются на детский сад, школу. Необходимо разъяснить родителям, насколько важно учить ребенка умению вести себя благородно с детских лет. Иначе в дальнейшем будет трудно воспитывать сдержанность - привить важные понятия: быть сильным не физически, а духовно.
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье и самым близким людям. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Если в семье есть свои, присущие только ей традиции, то это все постепенно, и основательно входит в социальный опыт ребенка, как самые приятные и дорогие воспоминания, которые хочется пережить снова. В данном направлении работы можно провести этические беседы о семье, о близких родственниках; предложить детям составить рассказы о родителях, о том, как они вместе отдыхают. Совместно с родителями оформить альбом "Моя дружная семья", пополнять музей "Русская изба". Играя вместе с детьми, объяснить назначение тех или иных предметов, показать историческую преемственность с современными аналогами, приобщить детей к истокам русского народного творчества.
В работе с семьей необходимо обязательно опираться на родителей, как на равноправных участников формирования детской личности. Организовывать совместно экскурсии, принимать участие в различных конкурсах.
Перспективное планирование
по формированию духовно-нравственных ценностей и патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста
Работа с детьми в старшей группе | Работа с детьми в подготовительной группе | Работа с родителями | Методическое обеспечение |
Сентябрь | |||
Я и моя семья | |||
I-IIнеделя - диагностика | |||
1. Этическая беседа "Мои мама и папа, бабушка и дедушка" | 1. Составление творческих рассказов: "С кем я живу", "Моя семья" | 1. Тестирование "Какие мы родители". | 1. Тест "Какие мы родители" |
2. Беседа "Как я помогаю дома" | 2. Беседы "Где работают мои родители", "Мамины руки" | 2. Привлечение родителей к сбору познавательного и краеведческого материала | |
3. Составление рассказов из личного опыта "Как мы отдыхаем" | 3. Чтение рассказа М. Гамзатова "Мой дедушка" | 3. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков, в составлении рассказов о семье. | |
4. Заучивание стихотворения Е. Благининой "Вот так мама" | 4. Чтение пословиц, поговорок, загадок о семье. | 4. Консультация "Формирование начал патриотических чувств" | |
5. Чтение рассказов С. Капутикян "Моя бабушка", Ю. Яковлева "Мама" | 5. Заучивание стихотворения Л. Квитко "Бабушкины руки" | 5. Сбор фотографий для составления альбома о рабочем поселке. | |
6. Рисование на темы: "С кем я живу", Портрет моей мамы", "Семейные праздники" | 6. Рисование на темы "Выходные в семье", Генеалогическое дерево" | ||
7. Сюжетно-ролевые игры "Семья, дом". | 7. Сюжетно-ролевые игры "Профессия моих родителей", "Семейный праздник" | ||
8. Дидактический игры "Какая моя мама", "Мое имя" | 8. Дидактический игры "Узнай настроение", "Моя родословная" | ||
Октябрь | |||
Природа родного края | |||
1. Беседа "Растения и животные нашего края" | 1. Беседа "Все растения нужны, все растения важны" | 1. Рекомендации "Куда повести | 1.Подбор картин о природе. |
ребенка в выходной день?" | |||
2. Экскурсия "Деревья и цветы на участке" | 2. Составление творческого рассказа "Почему мне нравится осень" | 2. Совместный труд родителей и детей на участке детского сада. | |
3. Игра-перевоплощение "Я осенний листочек" | 3. Беседа "Ты часть природы" Знакомство с Красной книгой края. | 3. Выставка поделок из природного материала "Что нам осень подарила?" | |
4. Беседа "Природа рядом со мной" | 4. Чтение рассказа М. Аджиева "Покинутый лес" | 4. Развлечение "Осень, осень в гости просим" | |
5. Игра-перевоплощение "Представь себе, что ты паучок" | 5. Народные приметы про осень. | ||
6. Лепка "Орешки и грибы для белочки" | 6. Рисование "Красавица - осень" | ||
7. Рисование "Такие разные деревья" | 7. Дидактическая игра "По муравьиной тропе" | ||
8. Дидактические игры "Узнай с какого дерева листок", "Кто, где живет?", "Кто лишний", "Зеленая аптека" | 8. Развлечение "Осень, осень в гости просим" | ||
Ноябрь | |||
Мой город (рабочий поселок) | |||
1.Беседа «Где я живу?» | 1.Беседа «Город Новохоперск» | 1.Экскурсия по р.п. Новохоперский. | 1.Подбор фотографий о Новохоперске. |
2.Рассматривание фотографий, альбомов о городе. | 2.Экскурсия по р.п. Новохоперский | ||
3. Чтение стихотворений о городе. | 3.Посещение библиотеки. | ||
4.Экскурсия в музей. | 4.Рисование «Я люблю свой город» | ||
5. Рисование «Мой любимый город» | 5.Спортивный досуг «Русские народные игры» | ||
6.Дидактические игры «Где мы были – мы расскажем», «Родные улицы» | 6. Игра на развитие творчества «Когда я вырасту большим» | ||
7.Экскурсия в музей детского сада. | 7.Дидактическая игра «Расскажи, что знаешь о Новохоперске» | ||
8.Знакомство с предметами быта. | |||
Декабрь | |||
Быт и традиции | |||
1.Беседа «Русские народные игрушки» | 1.Беседа «Знакомство детей с русскими народными промыслами «Россия моя мастеровая» | 1.Привлечение родителей к сбору предметов быта в музей ДОУ. | 1.Предметы быта: самовар, ухват, кочерга, печень, чугунок, прялка. |
2.Тематическое занятие «Наша добрая матрешка» | 2.Стихи-потешки про дымковские игрушки. | 2.Сотворчество родителей и детей в конкурсе рисунков «Золотая хохлома», «Голубая гжель», «Жостово» | |
3.»Сундучок бабушки Арины» (русское прикладное искусство) | 3.Беседа «Народные традиции на Руси» | 3.Участие в спортивном досуге. | |
4.Беседа «Народные праздники на Руси» | 4.Разучивание стихотворения А. Дьякова «Веселая дымка» | ||
5. Устное народное творчество – скороговорки. | 5.Изготовление простейших оберегов-сувениров «Куклы-обереги» | ||
6.Чтение русских народных сказок «Иван-царевич и Серый волк», «Сивка-бурка», «Конек-Горбунок» | 6.Тематическое занятие «Во что одевались на Руси, как праздники встречали» | ||
7.Народные подвижные игры: «Пятнашки», «Жмурки» | 7.Русские игры-хороводы: «Каравай», «Гори, гори ясно», «Ручеек» | ||
8.Рисование «Хохломские ложки» | 8.Рисование «Роспись рушника» | ||
9.Аппликация «Матрешки в хороводе» | 9.Лепка «Гжельский чайник» | ||
10.Спортивный досуг «Русские игрища» | 10.Аппликация «Лоскутный коврик» | ||
Январь | |||
Наша Родина - Россия | |||
1.Беседа «Что мы знаем о нашей Родине» | 1.Беседа «Москва – столица нашей Родины» | 1.Участие родителей в развлечении. | 1.Карта, глобус. |
2.Знакомство с российским флагом, гербом, гимном. | 2.Символика страны: герб, флаг, гимн. | 2. Консультация "Роль художественной литературы в нравственном воспитании детей" | |
3.Беседа «Россия на шаре земном» | 3.Чтение рассказов, стихов, пословиц, поговорок о Родине. | ||
4.Экскурсия в музей «Русская изба» | 4. Аппликация "Наш флаг" | ||
5.Чтение стихотворений о Родине, пословиц и поговорок. | 5.Конкурс рисунков "Герб моей семьи" | ||
6.Рисование «Флаг России» | 6.Дидактические игры "Символика", "Узнай наш флаг, герб" | ||
7.Дидактическая игра «Найди флаг России» | 7.Развлечение "Колядки" | ||
8.Развлечение «Рождественские встречи» | |||
Февраль | |||
Наши защитники | |||
1.Беседа "Кто такие богатыри" | 1.Беседа "Защитники Отечества" | 1. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставки рисунков "Богатыри земли русской" | 1.Картина В.М.Васнецова "Три богатыря" |
2.Рассматривание картины В.М.Васнецова "Три богатыря" | 2. Рассматривание картин с изображением родов войск. | 2. Участие родителей в спортивном развлечении "Защитники Отечества" | |
3.Знакомство со службой пограничника. | 3.Составление творческого рассказа "Где бы я хотел служить" | ||
4.Чтение произведений о былинных героях, воинах Великой Отечественной войны. | 4.Творческая игра "Мы - защитники" | ||
5. Рисование "Богатыри земли русской". | 5.Сюжетно-ролевая игра "Военные моряки" | ||
6.Рисование "Пограничник на посту" | 6. Рисование "Мой папа в армии" | ||
7.Изготовление подарков для пап и дедушек. | 7.Изготовление подарков для пап и дедушек. | ||
8.Сюжетно-ролевые игры: "Пограничники", "Моряки", "Спасатели" | 8.Спортивное развлечение "Защитники отечества" | ||
9.Спортивное развлечение "Защитники Отечества" | |||
Март | |||
Нет никого краше - мамочек наших | |||
1.Беседа "Как я помогаю своей маме." | 1.Составление рассказа "За что я люблю свою маму" | 1. Участие в фотовыставке "Вот какие мамы" | 1.Подбор иллюстраций о женских профессиях. |
2.Чтение пословиц и поговорок о маме. | 2.Заучивание наизусть стихотворения Е. Благининой "Вот так мама" | 2. Сотворчество детей и родителей в выставке рисунков "Моя мама лучше всех" | |
3.Выставка рисунков "Моя мама лучше всех" | 3. Фотовыставка "Вот какие мамы" | 3.Участие родителей в праздниках. | |
4.Разучивание стихотворений, песен, танцев, сценок к весеннему празднику. | 4.Чтение пословиц и поговорок о маме. | 4. Сотворчество детей и родителей в составлении рассказа "За что я люблю свою маму" | |
5.Изготовление подарков для мам и бабушек. | 5.Рисование "Мамина фотография" | ||
6.Рисование "Портрет моей мамы" | 6.Изготовление праздничных открыток для мам и сотрудников детского сада. | ||
7.Декоративное рисование "Барыня" | 7.Дидактическая игра "Назови ласково" | ||
8.Сюжетно-ролевые игры "День рождения у мамы", "Семья" | 10.Праздничный концерт для мам. | ||
9.Дидактическая игра "Кому что нужно для работы". | |||
10.Праздничный концерт для мам. | |||
Апрель | |||
Богатство нашего края | |||
1.Беседа "Откуда хлеб пришел" | 1. Беседа "Как хлеб на стол пришел" | 1. Помощь в организации экскурсий на хлебозавод и в хлебный магазин. | 1. Книга о родном крае. |
2.Знакомство с природными богатствами края. | 2. Рассматривание фотографий и иллюстраций природных богатств края. | 2. Участие в выставке рисунков "Хлеб всему голова" | |
3.Рассматривание колосьев пшеницы, ячменя, ржи. | 3. Беседа о профессиональных действиях механизатора, агронома, комбайнера, водителя грузовика. | ||
4.Беседа о пользе зерновых культур, о пользе культур, о профессии хлебороба. | 4. Игра "Сложи картинку" Составление рассказа по картинке. | ||
5.Разучивание стихотворения Ю. Ждановского "Нива" | 5. Объяснение и заучивание пословиц и поговорок о хлебе. | ||
6.Чтение рассказа К. Паустовского "Твердый хлеб" | 6. Экскурсия на хлебозавод. | ||
7.Загадывание загадок о хлебе, заучивание стихов и песен о хлебе. | 7. Дидактическая игра "Что было до" | ||
8.Экскурсия в хлебный магазин | 8. Сюжетно-ролевая игра "Что делают из муки" | ||
9.Дидактическая игра "Узнай по вкусу" | 9. Выставка рисунков "Хлеб - всему голова". | ||
10.Сюжетно-ролевая игра "Мы -хлеборобы" | 10. Чтение рассказов М. Глинского "Хлеб", М. Пришвина "Лисичкин хлеб" | ||
11. Рисование "Уборка урожая" | |||
Май | |||
И помнит мир спасенный... | |||
1.Знакомство с понятием "Музей боевой славы". | 1.Знакомство с понятием "Музей боевой славы". | 1. Сотрудничество детей и родителей в конкурсе рисунков "Этот День Победы" | 1. Военная атрибутика, медали, картины, аудиозаписи: "Звуки войны", песни фронтовых лет, песня "День Победы" |
2.Рассматривание картин и беседа по их содержанию. | 2.Рассматривание картин и беседа по их содержанию. | 2.Помощь в организации экскурсии. | |
3. Прослушивание фронтовых песен. | 3. Прослушивание фронтовых песен. | ||
4.Заучивание стихотворений о войне. | 4.Заучивание стихотворений о войне. | ||
5. Конкурс рисунков "Этот День Победы" | 5. Конкурс рисунков "Этот День Победы" | ||
6. Экскурсия к памятнику "Мемориал славы". | 6. Экскурсия к памятнику "Мемориал славы". | ||
7. Изготовление подарков для ветеранов. | 7. Изготовление подарков для ветеранов. | ||
8. Праздник ко Дню Победы. | 8. Праздник ко Дню Победы. | ||
