Путешествие в Фиолетовый лес: интегрированное занятие для детей 5-6 лет

Конспект интегрированного занятия «Путешествие в Фиолетовый лес»
(дети 5-6 лет)

Цель - развитие интеллектуальных и творческих способностей детей через игровую
деятельность с использованием игр В. В. Воскобовича.
Задачи:

• Обучающие:

-обучать умению считать, соотносить число с количеством предметов;
- обучать умению устанавливать связь между признаками в природе;
- обучать умению слушать и понимать содержание музыкального произведения
казахского композитора Бахтияра Аманжолова.

• Развивающие:

-развивать умение составлять различные предметы из пластинок «Прозрачного
квадрата»;
- развивать умение находить сходства между музыкой и рисунком художника, различать характер музыкального произведения;
- развивать творческое воображение, память, внимание, мышление;
- развивать навыки танцевальных движений.

• Воспитательные:

- воспитывать умение приходить на помощь друг другу;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на музыку, выполнять движения под музыку.
Предварительная работа: создание развивающей среды - Фиолетовый лес.
Оборудование: коврограф «Ларчик», цветные веревочки, кораблик «Брызг- брызг»;
персонажи: Незримка Всюсь, ворон Метр, пчелка Жужу, Долька, капитан Гусь и
матросы; аудиозапись музыкального произведения «Осень в горах» (Бахтияра Аманжолова).
Раздаточный: игра «Прозрачный квадрат», «Фонарики Ларчик», «Чудо крестики 2»; игровизоры, карточки, маркер.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я вас приглашаю в осенний лес. (Стук в дверь воспитатель заносит ворона Метра, и читает от него послание):
«Беда в фиолетовом лесу, Незримка Всюсь похитила осень. Помогите, пожалуйста, жителям фиолетового леса!»
Воспитатель: Ребята, что же нам делать?
Дети: Спасать осень в фиолетовом лесу.
Воспитатель: Вы уверены в своих силах и знаниях?
Дети: Да.
Воспитатель: Какое время года сейчас?
Дети: Время года осень.
Воспитатель: Какой месяц сейчас?
Дети: Месяц-октябрь.
Воспитатель: На улице дождь, холодно, что нам нужно одеть?
Дети: Плащи, сапоги, шапки.
Работа в «Игровизор» с заданием на внимание «Что оденем осенью».
(Дети работают с игровизором, обводят демисезонную одежду)
Воспитатель: Это озеро Айс, а кто нам поможет переплыть по озеру? (подводит детей к
игровой зоне коврографа)
Дети: Капитан Гусь и его команда.
Игра «Кто быстрее наденет флажки на мачты?»
(Работа с кораблем «Брызг – Брызг»)
Воспитатель: Пора трогаться в путь. Гусь капитан дает команду: «Повесить флажки»
(Первая команда вертикально прикрепляет флажки, а вторая команда горизонтально
прикрепляет флажки)
Воспитатель: Сколько флажков на самой низкой мачте?
Дети: 1 флажок.
Воспитатель: Сколько флажков помещается на самой высокой мачте?
Дети: 7 флажков.
Воспитатель: Сколько флажков помещается на мачте, между седьмой и пятой?
Дети: 6 флажков.
Воспитатель: Какой порядковый номер мачты с пятью флажками.
Дети: Порядковый номер пятый.
Воспитатель: Вот мы и попали с вами в Фиолетовый лес. Он полон сказок и чудес.
Давайте рассмотрим, есть ли здесь осень? А какой осень должно быть в лесу?
Дети: Красивой, задумчивой, волшебной.
Воспитатель: Какими словами можно описать осень?
Дети: Осень ранняя, золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая,
теплая, холодная.
Воспитатель: Осенью, где больше листьев, на деревьях или на земле.
Дети: На земле.
Воспитатель: Как опадают листья, когда нет ветра?
Дети: Листья опадают тихо, плавно, медленно.
Воспитатель: Как летят?
Дети: Как бабочки, самолётики, вертолётики, парашютики.
Воспитатель: Это явление природы как называется?
Дети: Листопад.
Воспитатель: Осенью света и тепла недостаточно, поэтому листья вянут и опадают.
Зимой становится холодно и рост деревьев замедляется. В холодное время года у
деревьев не достаточно сока, чтобы питать их и листья могут замерзнуть, как и всё дерево.
Динамическая пауза «Листочки»
Мы осенние листики. (Плавное покачивание руками вверху над головой)
Дунул ветер — полетели. (Подуть, развести руки в стороны)
Мы летели, мы летели. (Бег)
И на землю тихо сели. (Присесть)
Ветер снова набежал,
И листочки все поднял. (Подуть, плавное покачивание руками вверху над головой)
Закружились, полетели,
И на землю снова сели. (Дети садятся на ковер)
(Вдруг слышится жужжание пчелки, воспитатель выставляет пчелку Жужу,
которая рассказала ребятам, что жители Фиолетового леса радовались, волшебнице
осени, а Всюсь завидовала осени, и поэтому выкрала её. Теперь в лесу грустно и скучно)
Воспитатель: Ребята, что больше всего любят пчелки?
Дети: Цветы.
Воспитатель: Ребята давайте пчелке Жуже, и жителям Фиолетового леса сделаем
цветочную поляну.
Работа с «Фонарики Ларчик»; «Чудо крестики 2»
Воспитатель: Сколько деталей ты использовал для постройки.
Дети считают количество деталей в своей постройке.
Воспитатель: Ребята не, только пчелке Жуже понравились ваши цветы, но и
красавице Дольке. Долька поведала нам, что Незримка Всюсь осень спрятала в горах, а
горы заколдовала. Что же делать нам, как быть?
Дети: Расколдовать горы.
Воспитатель: Ребята смотрите веревочки, может из них можно сделать горы и они
расколдуются? (Дети строят с помощью цветных верёвочек на коврографе горы)
Музыкальный руководитель:Я наблюдала за вашей работой, какие вы ловкие,
смышленые, но Незримку Всюсь не нашли и осень не вернули. Я предлагаю прослушать
музыку, может Незримка Всюсь понравится и она вернет нам осень в фиолетовый лес.
(Дети слушают произведение казахского композитора Бахтияра Аманжолова «Осень в
горах»)
Музыкальный руководитель:Кто вспомнил название этого произведения?
Дети: Произведение «Осень в горах».
Музыкальный руководитель:Кто автор?
Дети: Казахский композитор Бахтияр Аманжолов.
Музыкальный руководитель:Посмотрите на портрет и запомните этого композитора. Он
живёт в Алма-Ата, где много гор и поэтому назвал своё произведение «Осень в горах».
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, какая музыка по настроению?
Дети: Тревожная тихая, громкая.
Музыкальный руководитель:Какую осень изображает?
Дети: Золотую, раннюю осень.
Музыкальный руководитель: А во второй части произведения, как изменилась музыка?
Дети: Музыка стала быстрой и тревожной.
Музыкальный руководитель:А что в этот момент случилось?
Дети: Пошёл дождь.
Музыкальный руководитель: Какой инструмент исполнил это произведение?
Дети: Инструмент-фортепиано.
Музыкальный руководитель:Посмотрите на рисунок и сравните эту музыку с
рисунком художника. Есть сходства?
Дети: Есть сходства: на картине первая половина светлая, а вторая тёмная и музыка по
характеру сначала спокойная, светлая, а затем тревожная и быстрая.
(Под музыку входит Осень)
Осень: Здравствуйте, друзья! Большое спасибо, за то, что освободили меня от Незримки Всюсь.
Воспитатель: Здравствуй, Осень! Мы так долго тебя искали. Ребята, но как же быть
с Незримкой Всюсь?
Дети: Её нужно простить.
Воспитатель: Человек добрым становится, тогда когда у него есть друзья, давайте из
льдинок - пластинок сделаем друзей для Незримки Всюсь. (Дети выкладывают фигуры
из нетающих льдинок - пластинок).
Воспитатель: Сколько льдинок понадобилось для твоей фигуры? (Дети подсчитывают
количество льдинок - пластинок).
Музыкальный руководитель:Давайте для осени и жителей фиолетового леса подарим
«Осенний вальс».
Осень: За такой великолепный танец, за то, что выручили меня и помогли жителям
фиолетового леса дарю корзинку с фруктами.
Заключительная часть.
Музыкальный руководитель:Наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться в
детский сад. Что интересного вам запомнилось?
Дети: Путешествовали по Фиолетовому лесу и искали осень, прикрепляли флажки на корабль, складывали на коврографе цветы, расколдовывали горы, слушали произведение Бахтияра Аманжолова «Осень в горах».
Воспитатель: А сейчас угостимся дарами осени.