Занятие по ФЭМП "Путешествие в лес"

Тема: Путешествие в лес. ФЭМП – старшая группа.
Цель: Учить детей выделять различные свойства предметов и сравнивать предметы по разным признакам, составлять группы по заданному свойству и находить предметы с данными свойствами ; продолжить формирование умений различать основные цвета ориентироваться в пространстве, учить устанавливать пространственные отношения: спереди – сзади, перед, между; развивать речевые навыки, умение анализировать.
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): үлкен – большой, кішкентай – маленький.
Оборудование: Картины осеннего леса, волшебные домики, мягкая игрушка, печка, картинки животных, геометрические фигуры, игровое поле из девяти клеток, шарфики ,
Инд работа:
Организационный момент
Справа друг и слева друг сделали большой мы круг.
Аня! кто у тебя стоит справа?
Кирилл! кто у тебя стоит слева? и т.д.

Загадка. Ребята, догадайтесь, кто к нам пришёл?
Длинное ухо,
Комочек пуха.
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Дети:Зайчик.
Воспитатель:Зайчик пришёл пригласить нас в осенний сказочный лес на прогулку. Он решил посмотреть: как мы умеем сравнивать предметы, ориентируемся в пространстве, знаем направления движения, умеем считать. Покажем ему свои знания?
Дети: Да
Устные упражнения и практические работы. На полке: Зайчик (мягкая игрушка)
Разминка:
Воспитатель: Сколько у вас рук? Дети:  Две
Воспитатель: Сколько лапок у зайчика?
Дети: Четыре
Воспитатель: Почему зайчик такой грустный? Он забыл, где у него правая, а где левая передняя лапка. Теперь он не знает, в какую сторону нас вести. Поможем ему?
Дети: Да.
Воспитатель:Покажите, где у вас левая рука? Правая? Дети показывают.
Воспитатель:А теперь покажите, какая у зайчика левая передняя лапка? Правая передняя лапка? Дети показывают у зайчика левую переднюю и правую переднюю лапку.
Воспитатель:Молодцы! Зайчик успокоился и готов вести нас в осенний лес.
Воспитатель: Вот мы и попали в осенний сказочный лес.


Посмотрите, какие необычные деревья растут в этом лесу.
На одном дереве висят геометрические фигуры, разной формы, но одного цвета.
На другом дереве висят геометрические фигуры, разного цвета, но одинаковой формы.
На третьем висят геометрические фигуры разные по форме, размеру и цвету.
- А вот и конверт с заданием. Давайте посмотрим, что в нем.
1.Задание.
• Рассмотрите каждое дерево и скажите, что на них растет.
* Какое общее свойство у этих геометрических фигур ?
Воспитатель:А вот и Звери выбежали встречать нас и потеряли свои домики.
2. Задание
Поможем им найти их?

Счёт предметов. Соотношение цифры с соответствующим числом предмет Дети находят домики.
3. Задание на смекалку.
Воспитатель:Белочка совсем осталась без домика. Давайте построим его. У вас на парте конвертик с геометрическими фигурами. Из них вы должны выложить домик для белочки.
Дети выполняют задание. Учитель показывает правильный ответ.






1 - квадрат и треугольник
2 – квадрат и 2 треугольника
3 - 4 бумажных треугольника
Воспитатель : Белочка обрадовалась, что у нее теперь есть домик и решила поиграть с вами. Ребята, последуем вслед за белочкой и выполним все команды. Готовы?
4. Задание
Игра на направление движения и развитие внимания. На каждой парте игровое поле

Воспитатель:Где находится квадрат?
Дети:В левом верхнем углу.
Воспитатель:Где находится круг?
Дети:В левом нижнем углу.
Воспитатель:Где находится треугольник?
Дети:В правом верхнем углу.
Физкультминутка.
- Раз - подняться, подтянуться,
- Два - согнуться, разогнуться,
- Три - в ладоши три хлопка,
- Головою три кивка.
- На четыре - руки шире.
- Пять - руками помахать.
- Шесть на корточки присесть. (2-3 раза)
Воспитатель:Ребята, Осень оставила нам свои запасы. На каждом ряду стоит корзинка. Слушайте внимательно! Отгадайте, что будете собирать.

Воспитатель:Подумайте, кого вы угостите грибами, а кого морковкой?
Дети относят грибы белочке, а морковь зайчику.
Воспитатель:Молодцы! Можем продолжать путь.
Воспитатель:Пока мы с вами отдыхали, звери собрались на поляне, и приглашают нас полюбоваться красотой леса.
Воспитатель:Посчитайте их.
Воспитатель:Теперь сравните их по высоте.
Дети:
Кто их них самый большой? А самый маленький?

Кто стоит впереди? - медведь Кто стоит сзади? - волк
Кто стоит за мишкой? – лиса.
Кто стоит перед Зайчиком? – лиса
Между кем стоит лиса? Между белкой и зайцем.
Итог занятия.
воспитатель:Умницы! Нам пора возвращаться домой. Вам понравилась прогулка? Что вы запомнили? Кому помогали? Зайчику понравилось путешествовать с вами, и он в следующий раз приглашает вас на прогулку в зимний лес.

Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

«Поможем Царю найти Царевну»
Цель:Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности со взрослым.
Задачи:

1. Продолжить развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги (находить правый, левый, верхний, нижний углы, середину) («коммуникация», «познание»);

2. Продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов («познание»)

3. Продолжать формировать умения расставлять предметы в порядке возрастания («познание», «труд»);

4. Закреплять знание геометрических фигур, умение их различать и называть («познание», «чтение художественной литературы»);

5. Закреплять порядковыйсчет в пределах пяти («коммуникация», «познание»);

Оборудование: - фланелеграф; пеналы со счетным материалом на каждого ребенка; по 5 квадратов разной величины на каждого ребенка; геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) на каждого ребенка; изображения бабочек, птичек, грибочков; изображение кладовой Бабы Яги и избушки на курьих ножках; кукла-царевна; музыкальный молоточек, металлофон.
Методы и приемы: игровая ситуация, дидактические игры, чтение загадок про геометрические фигуры.
Организационный момент:
1. Сколько носов у трех котов?
2. Сколько ушей у двух мышей?
3. Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?
4. Сколько пальцев на одной руке?
5. Сколько раз в году бывает день рождения?
6. Какое сейчас время года?
7. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят?
8. Сколько углов в треугольнике?
Игровая ситуация (ход):
Жил-был царь. И была у него дочка красавица. Поехал однажды царь по своим делам, а царевна осталась одна дома. Вышла она в сад погулять. Вдруг налетел сильный ветер, подхватил царевну и унес ее в тридевятое царство, в тридесятое государство, во владения Бабы Яги. Вернулся царь, видит - нет царевны. Опечалился он, сел и не знает, как помочь своему горю.
- Ребята, давайте поможем царю, пойдем его дочь - царевну. А вы не испугаетесь трудностей? Тогда закройте глаза и мы перенесемся в сказку.
«Крепче за руки держись - сразу в сказке окажись!»
- Вот мы и в сказке. Нас в пути ожидает много разных заданий, которые мы должны выполнить.
1. Д/и“Что где находится?”
Посмотрите, у меня есть карта. Посмотрите на нее внимательно и запомните расположение геометрических фигур. А сейчас я ее уберу, а вы должны составить такую же карту у себя на столе.
- Что находится в правом верхнем углу?
- Что в левом верхнем углу?
- Где расположен зеленый треугольник?
- Что в середине?
- Сколько геометрических фигур на карте?
- С этим заданием мы справились. Теперь можно двигаться дальше.
2. Д/и «Назови число» По дороге нам встретились 3 бабочки, 5 птичек, 4 грибочка. Дети показывают таблички с цифрами в соответствии с названным числом.
3. Д/и «Больше, меньше, равно» На лесной опушке нам встретились 3 зайчика. Давайте их угостим морковками. Достаньте из своих пеналов столько же морковок, сколько у нас зайчиков. Всем зайчикам хватило морковок? Молодцы! Теперь к нам припрыгал еще 1 зайчик. Сколько стало зайчиков? Всем хватает морковок? Кого больше? Что нужно сделать, чтобы морковок хватило всем зайчикам? Что теперь можно сказать про зайчиков и про морковки? Молодцы!
4.Д/и «Построй лестницу»
-Ребята, смотрите, за лесом находится высокая гора. Чтобы забраться на эту гору нам нужно построить лестницу. Для этого у вас на столах лежат конверты с квадратами, разными по величине. Начните строить лестницу с самого маленького квадрата в порядке возрастания. Я не буду говорить, кто сделал правильно, а кого поглажу по головке, тот и правильно выполнил задание.
- Справились с этим заданием. Молодцы!
5.Чтение загадок про геометрические фигуры.
- Ой, ребята, видите избушку на курьих ножках? Здесь живет Баба Яга! Она нас дальше не пропустит. Что же делать?(окружить избушку камнями).
- Но у нас нет камней. Чем можно закрыть вход в пещеру? У нас есть геометрические фигуры. Я буду вам загадывать про них загадки, а вы тихонько будете их называть и потихоньку закладывать вход в пещеру. Говорим тихо, пока Баба Яга уснула.

• Нет углов у меня,
  И похож на блюдце я,
  На тарелку и на крышку,
  На кольцо, на колесо.
  Кто же я такой, друзья?
  (круг)

• Все четыре стороны
  Одинаковой длины.
  Вам его представить рад,
  А зовут его... (квадрат)

• Три вершины тут видны,
  Три угла, три стороны, -
  Ну, пожалуй, и довольно! -
  Что ты видишь? - ...
  (треугольник)

• Если взял бы я кружок,
  С двух сторон немного сжал,
  Отвечайте дети дружно -
  Получился бы ...
  (овал)

• Обведи кирпич мелком
  На асфальте целиком,
  И получится фигура –
  Ты, конечно, с ней знаком.
  (прямоугольник)

Вот и закрыли вход в пещеру.
6.-Физкультминутка.
- Раз - подняться, подтянуться,
- Два - согнуться, разогнуться,
- Три - в ладоши три хлопка,
- Головою три кивка.
- На четыре - руки шире.
- Пять - руками помахать.
- Шесть на корточки присесть. (2-3 раза)
7. Д/и «Назови, какая по счету?» - Ребята, молодцы! Мы подошли к кладовой Бабы Яги. Видите, в кладовую ведут 5 дверей. Кто мне скажет, что хранится за первой дверью, за второй, за четвертой, за пятой?
-А на какой по счету двери висит замок? Мне кажется, что за ней кто-то есть, но дверь откроется, если мы угадаем, сколько раз пробили часы. 2, 3, 4 (стук молоточка, счет по слуху). Звучит металлофон, дети угадывают, сколько раз пробили часы.
8. Рефлексия Дверь открывается. Там сидит царевна. Царевна благодарит детей, что они не испугались трудностей. Спрашивает, какое задание было сложным, какое больше понравилось. Кому понравилось наше путешествие – поднимите «солнышко», кому не понравилось – «тучку».
- А сейчас нам нужно вернуться из сказки в д/сад.
- давайте вместе скажем: (1-2-3-4-5 вот мы в садике опять)