Конспект образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе. Возраст 5-6 лет.

Конспект
образовательной деятельности
по речевому развитию в старшей группе.
Возраст 5-6 лет.
Воспитатель: Ярушкина Людмила Александровна.

Цель:Создать условия для развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Задачи:
- Закреплять умение пересказывать художественное произведение;
- Развитие речевого творчества;
- Обогащение активного словаря;
- Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками
Предварительная работа.
- Чтение сказок;
- Составление схем по сказкам.
Материалы и оборудование:
Чудесный мешочек (2шт.).
Игрушки (лиса, заяц).
Мольберт.
Листы с кругами (схемы по кол-ву детей).
Карандаши.
Фломастеры.
Маски-шапочки.
Картинки с изображением сказочных героев.

1.Введение в ситуацию.
- Ой, ребята, смотрите, в волшебном мешочке что-то есть!
- Вы хотите узнать, что нем?
Ответы детей….
-Давайте попробуем с вами отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук.
Дети ощупывают предмет и пытаются отгадать, что внутри.
Предлагаю вам посовещаться, и каждая команда если вы догадались пусть скажет кто у вас в мешочке.
Какие вы догадливые! Я и не думала, что вы так быстро догадаетесь.
- А как вы догадались что в мешочке спряталась лиса(заяц)? По каким признакам?
- Как в сказках называют лису, зайца?
Ответы детей (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна, Плутовка)
(Косой, Трусишка, Зайка-побегайка ).
2.Актуализация имеющихся знаний.
-А теперь ребята присаживаемся как вам удобно и попытаемся описать наших гостей.
-Что вы можете рассказать о шерстке лисы? (шерсть у лисы мягкая, пушистая, рыжая.)
-Что вы можете рассказать о шерстке зайца? (шерсть мягкая, белая)
-Хорошо, а что можно рассказать о мордочке лисы. (Мордочка у лисы острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники.)
-Кто хочет рассказать о мордочке зайца? (Мордочка у зайца маленькая, с длинными ушами).
- Что можно рассказать о хвосте зайца. (Хвостик у зайца короткий, мягкий, пушистый.)
- Как вы думаете, зачем лисе такой пушистый хвост? (Хвост у лисы длинный и пушистый, чтобы заметать свои следы.)
- Кто знает, что можно сказать о характере лисы, какая она в сказках? (Лиса в сказках хитрая, обманщица, плутовка).
- Что можно сказать о характере зайца, какой он в сказках? (трусливый, робкий, увертливый).
- Ребята, а вы помните в каких сказках встречаются эти герои?
Ответы детей. (если они не назовут нужную сказку, задаю)
-Да действительно, в этих сказках мы встречаем наших героев, но наши гости прибежали из сказки, где лиса обидела зайца и выгнала его из домика. Кто догадался, как называется эта сказка? (Заюшкина избушка.)
3.Игра «Угадай кто лишний»
- Ребята, хотите поиграть в игру «Угадай, кто лишний?». Для этого нам надо поделиться на две команды.
Ребята, посмотрите у меня есть картинки с изображением героев (выкладываю перед детьми), но не все эти герои из сказки «Заюшкина избушка» вам необходимо найти какие герои не из этой сказки.
4.Моделирование сказки.
-Вот мы немного отдохнули, и я приглашаю вас за столы.
На столах листы с кругами, карандаши, фломастеры на доске тоже лист с кругами для меня.

-Ребята давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка». Кто, расскажет, с чего начинается сказка?
-Правильно, а кто напомнит нам что отличает лису от других животных?
-Давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и длинную мордочку.

- А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?
-Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.

- Что же произошло дальше?
- А что отличает собаку в нашей сказке?
- Правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком.

-Расскажет нам сказку дальше Женя.
- Как вы думаете, что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь?
-Правильно, нарисуем маленькие круглые уши.

- Кто хочет продолжить сказку.
- А кто подскажет мне, что есть у петушка особенного?
-Правильно, нарисуем нашему петушку гребешок, можно подрисовать клюв.

-Чем же заканчивается сказка?
-Вот ребята у нас получилась модель сказки. Кто хочет рассказать сказку по модели?
Рассказы детей.
-Ребята, а как легче рассказывать сказку со схемой или без нее?
-Почему?
-Чем вам помогла схема?
-Вы будете придумывать схемы к другим сказкам?
Похвала по ходу работы детей.
Костя, как здорово у тебя получается разукрашивать….
Маша, какие замечательные ушки у твоей лисички….
Порадовала Вероника, у нее так здорово получилось изобразить хвост собаки….
Анжели, у тебя чудесный медведь……
А Миша вообще знает много сказок. Так здорово! и т. д.
-Ребята, а хотите мы с вами сейчас инсценируем сказку?
-Предлагаю вам распределить роли и начать инсценировать сказку.
5.Инсценировка сказки.
- Ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка», а теперь давайте ее инсценируем.
6.Рефлексия.
-Вам было интересно то чем мы сегодня занимались?
-А для чего вам это может пригодится?
-Какой персонаж в нашей сказке самый добрый, почему?
-Что вам сегодня больше всего запомнилось, почему?
-Какую сказку хотите инсценировать и моделировать в следующий раз, почему?
-Хотите показать нашу сказку в группе малышам.