Планирование по теме "Мебель" в старшей группе

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок на тему «Мебель», «Где жил первобытный человек»

Беседа «Какое бывает жилище человека?»

Загадывание загадок о мебели.

С/р игра «Мебельный магазин»

Д/и «Что лишнее ?» (мебель кухонная, гостинная) индивидуальная работа с Кириллом, Аней, Дашей.

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз, д/и «Собери картинку»

Ситуативный разговор «Как нужно пользоваться детской мебелью?»

Выкладывание книг на тему «Мебель», иллюстраций на тему «Мебель, жилище человека»,  

Развешивание картинок мебели.

Консультации для родителей по интересующим их вопросам.

Помощь родителей в распечатке раскрасок на тему «Мебель»

Приглашение родителей на утренник

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1.Чтение художественной литературы Тема: Знакомство с произведением С.Маршака «Откуда стол пришел?».Цель: создание условий для знакомства детей с произведением С.Маршака «Откуда стол пришел?»  (интернет).

 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.Тема: Нарисуй свою комнату. Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Нарисуй свою комнату» (интернет).

3. Художественно-эстетическое развитие Музыка  (по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 55. (см.«Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.85). Д/и «Наоборот», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Индивидуальная работа по развитию движений с Машей,Максимом, Захаром , Ариной.

- закрепление умений бросать мяч друг другу.

Закреплять навыки к.г.н. в процессе еды.

- есть аккуратно

- пользоваться столовыми приборами

-пользоваться салфетками

Внесение дидактических игр , иллюстрационного материала по теме «Мебель»

С/р игра «За покупками в магазин»

работа перед сном

Чтение О.Альфаро «Козлик-герой» (Х от 2 до 4., стр. 229)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение хак.н.с. «Ленивый мальчик и синичка».   Настольно-печатная игра «Что пепрепутал художник ?»

Д/и «Найди по описанию» (мебель для спальни) индивидуальная работа с Катей, Пашей, Алиной, Машей.

Ситуативный разговор «Можно ли обижать девочек ?».

Выкладывание цветной бумаги, картона , пластилина для творческой деятельности детей.

Прогулка

Игры с выносным материалом (лопатки для снега, игрушки, мячи, скакалки).П/и: «Медведь и пчелы», Н.Нищева с.27 «Поезд»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как строят дома?»

Д/и «Угадай по описанию»

Пальчиковая гимнастика

С/р игра: «Я - столяр»

Д/и «Где звенит колокольчик ?» (ориентировка в пространстве) индивидуальная работа с Димой, Максимом, Макаром, Аней.

Ситуативный разговор «Почему нужно быть добрым ?»

Вспомнить с детьми загадки о мебели.

Пополнение художественно-творческого уголка  рисунками детей «Моя кроватка»;

Самостоятельная деятельность детей в центре активности.

Индивидуальные консультации для родителей по интересующим их вопросам.

Приглашение родителей на утренник

Информирование родителей о создании выствки мебели «Гостиная для кукол»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.Познание. ФЭМП. Занятие № 8 (см. «Математика для детей 5-6 лет» Е.В.Колесникова, с.36)

Цель: создание условий для закрепления знаний детей состава чисел 4,5, 6, закреплять порядковый счет в пред.6, о знаках сравнения, о геометрических фигурах, сравнивать предметы по величине, устанавливать соответствие между кол-вом предметов и числом.

2. Физическое развитие. Физическая культура  в помещении (по плану физ.инструктора)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 6. Наблюдение за небом (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.86)

П/и «Повар», д/и «Хлопки»

Индивидуальная работа по развитию движений  с Машей, Дашей, Кириллом.Закреплять навыки прыжков через два предмета .

Ситуативный разговор

«Где мои вещи?»

 (воспитание к.г.н. в процессе раздевания с прогулки)

Создание оборудования комнаты для куклы. (рассматривание сюжетных картинок по теме «Мебель для комнаты».

работа перед сном

Чтение «Когда я взрослым стану» В.Лунин (Х., стр.165)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Клубный час «Здоровейка»

Чтение хак.нар.сказка «Почему замолчали камни?»

Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз, д/и «Лото»

Повторение стихотворения А.Плещеева «Осенняя песенка»Х. с.97

Психогимнастика «Большой и маленький стул».

Ситуативный разговор «Почему нужно беречь мебель ?».

Игры с любимыми игрушками.

Игры в центре художественного творчества.

Прогулка

Подвижная игра «Самолеты», свободная деятельность детей на улице.Игры с выносным материалом (мячи, скакалки.).

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Тонет- не тонет»

Беседа «Что нужно для строительства дома?»

Д/и «Доскажи словечко»

Пальчиковая гимнастика

Индивидуальная работа с Ариной, Ярославом- Д/и «Угадай по тени мебель» Индивидуальная работа с Машей Пестуновой (зарядка для глаз)

Ситуативный разговор «Почему быть вежливым хорошо ?» (закреплять правила поведения в детском саду )

Подготовка к созданию книги загадок «Обувной магазин» (изготовление из бумаги детской обуви)

Внесение атрибутов для с/р игр и д/игр.

Выкладывание раскрасок «Демисезонная обувь»

Консультации для родителей по интересующим их вопросам.

Приглашение родителей на утренник

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1. Познание ФКЦМ. Тема: Отгадай ткань на ощупь. Цель: создание условий для расширения представлений детей об одежде, материалах, из которых она сделана, о видах ткани. (Ознакомление с предметным и социальным окружением. О.В. Дыбина, с. 31)

2. Речевое развитие. Тема: Обучение рассказыванию на тему «Моя комната».(Интернет). Цель: создание условий для умения детей составлять рассказ на тему «Моя комната», упражнять в согласовании прилагательных с существительными.

3. Художественно-эстетическое развитие Музыка (по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 7. Наблюдение за тучами

(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.87)

П/и  «Пустое место», д/и «Сколько предметов»   

Игры с мячом (Вероника, Алина, Даша): «Кто дальше бросит ?

Ситуативный разговор «Как мальчики поссорились»

Вынос атрибутов на участок для сюжетно ролевых игр.

работа перед сном

Чтение «Сказка про Комара Комаровича-длинный нос» Д. Мамин-Сибиряк (Х . с.59)

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение р.н.с. «Лисичка-сестричка и серый волк»Х. с.30

Раскраски «Обуем принцессу на бал», Настольно-печатные игры

Д/и «Чудесный мешочек»-закреплять с Захаром,Макаром, Маликой форму и цвет обуви.

Беседа «Я умею обуваться»

- закреплять знания детей о правильном ношении обуви и умении обуваться.

Игры детей в уголке  с игрушками, выкладывание горохом  на пласт.основе «Сапожок»

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер,день. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, мелки).П/и «Цветные автомобили», «Найди свою пару»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мебель в нашей группе».

Д/и «Найди по описанию» (закреплять знания детей о мебели и ее предназначении)

 Игра «Найди такую же» (мебель для отдыха)

Индивидуальная работа с Катей, Машей, Димой Д/и «Тонет-не тонет»(опыт с деревом , пластмассой.)

Индивидуальная работа с Машей Пестуновой (зарядка для глаз)

Ситуативный разговор «Для кого какая мебель?»(закреплять знания детей о мебели, ее предназначении).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Вместе с детьми создать из бросового материала различные макеты мебели для комнаты куклы.

Индивидуальные консультации для родителей о безопасной мебели для детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

1.Познание Познавательно-исследовательская деятельность.Тема : Свойства дерева, металла «Тонет- не тонет»

Цель:создать условия для опытов с детьми по изучению свойств дерева, металла в  игровой форме  (интернет).

2. Художественно-эстетическое развитие Лепка : «Мебель в моем доме» (интернет)

Цель:создать условия для развити у детей представлений о частях мебели, уметь спомощью приемов лепки изобразить предмет мебели, используя два цвета пластилина.

3. Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. (Комплекс №11. «Одоровительная гмнастика» Л.И. Пензулаева, стр. 71) Цель: создание условий для физического развития детей.

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 8. Наблюдение за тучами

(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.88). П/и  «Лягушки», д/и «Кто ты»  

Индивидуальная работа по развитию движений с Алиной,Катей, Максимом, Пашей , Ромой, Кириллом. «Чье звено скорее соберется?»

Правила безопасного поведения на участке детского сада.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

работа перед сном

Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Клубный час (кружок «Читайка»)

Чтение хак.н.с. «Жена охотника».

Повторение загадок о мебели с Кириллом, Сеней,Викой,Максимом

Д/и «Отгадай мебель по описанию»

Аппликация «Моя комната»

Подготовка вместе с детьми к созданию комнаты для куклы.

Прогулка

«Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли). П/и: «Ловишки», «Коршун и цыплята»»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о правильном отношении и уходе за мебелью.

Д/и «Чудесный мешочек»(закрепление материала из которого сделана мебель)

Утренник «Золотая осень»

Индивидуальная работа с Катей, Ариной, Дашей-  Д/и «Из чего сделано?»(закрепление материала из которого сделана мебель)

Индивидуальная работа с Машей Пестуновой (зарядка для глаз)

Ситуативный разговор «Почему после игы нужно убрать за собой игрушки ?»

Развивать умение здороваться при входе взрослых к нам в группу.

Создание оборудования из различного материала комнаты для куклы.

Выствка мебели «Гостиная для кукол»

Создание и выставка оборудования комнаты для куклы.

Консультации для родителе по интересующим их вопросам.

Выставка мебели «Гостиная для кукол»

Непосредственно образовательная деятельность

Художетсвенно-эстетическое развитиеФизическое развитие

1. Художественно-эстетическое развитиеРисование «Комната для Мишки» (интернет) Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Комната для Мишки».

2. Физическое развитие Физическая культура  в помещении (по плану физ.инструктора)

3. Речевое развитие Хакасский язык. Тема: «Знакомство с жилищем хакасов-юртой.» Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе знакомства детей с жилищем хакасов-юртой (интернет).

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 9. Наблюдение за деревьями

(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.89)

П/и  «Пустое место», д/и «Похож – не похож»  

Игры со скакалкой (Дима, Маша, Алина, Алиса)

Напомнить детям о культуре поведения в детском саду.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

работа перед сном

Чтение М.Горького «Про Иванушку-дурачка» Х. с.51

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение хак.н.с. «Лиса и лев» (беседа о прочитанном)

Раскраски «Хакасская одежда». Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

с Катей, Ярославом, Тимофеем

С/р игра «Магазин мебели»

Пополнение игровой зоны настольно-печатными играми на тему «Мебель» (шнуровки , д/игры, раскраски, трафареты)

Прогулка

Подвижная игра «Найди , где спрятано», свободная деятельность детей на улице.Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, мелки).