Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Младшая группа
  3. Как спасаются звери от стужи зимой

Как спасаются звери от стужи зимой

Кравченко Елена Валерьевна
Кравченко Елена Валерьевна
DOCX
587
15

Данная технологическая карта предназначена для организованной учебной деятельности во 2 младшей группе и охватывает область «Коммуникация» и «Познание», акцентируя внимание на развитии речи. Темой занятия является «Как спасаются звери от стужи зимой». Это важный аспект, который помогает детям узнать, как животные переживают зимние холода, каким образом они адаптируются к изменению погоды и как меняется их поведение в этот период.

Занятие включает в себя задачи формирования речевых навыков через составление рассказов по вопросам воспитателя. Дети смогут развивать своё умение находить слова и использовать активные прилагательные, которые подчеркнут особенности натуры диких животных. В процессе урока будет проведена активизация словарного запаса, что является неотъемлемой частью расширения кругозора детей и воспитания в них интереса к окружающему миру.

Наглядные материалы, такие как картинки диких животных, помогут детям лучше понять, как выглядят звери и их детёныши. Использование фланелеграфа и различных игровых форматов сделает занятие увлекательным и познавательным. Воспитатель будет проводить активные беседы с детьми о том, какие шубки у зверей, как они меняются в зависимости от времени года, что создаст у детей прочные знания об природных изменениях и животных, которые её населяют.

Такое занятие не только способствует развитию речи у детей, но и формирует в них отзывчивость и доброжелательное отношение к животным. К тому же, использование загадок о зверях и возможность участия в играх сделает урок более динамичным и вовлекающим. Дети получат возможность проявить свои творческие способности и активно участвовать в обсуждении, делая процесс обучения более эффективным и интересным.

Предпросмотр

Технологическая карта организованной учебной деятельности во 2 младшей группе
Образовательная область: «Коммуникация», «Познание»
Раздел:«Развитие речи»
Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой»
(Составление короткого сюжетного рассказа)
Цель:Учить составлять предложения по вопросам воспитателя.
Программные задачи:

  • Учить составлять рассказ по вопросам воспитателя.

  • Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей в единственном и множественном числе,активизировать прилагательные.

  • Закрепить правильное произношение звуков(ч),(ф).

  • Развивать: речь, память, мышление, умение внимательно слушать воспитателя, выполнять поставленную задачу

  • Активизация словаря: заросли, логово, дупло, берлога, нора, теплее, пушистее, бельчата, зайчата, волчата, медвежата, лисята, стужа.

  • Воспитывать отзывчивость; интерес и любовь к животным, доброжелательное отношение к ним; любознательность.

Оборудование:Фланелеграф,картинки диких животных и их детёнышей,картинки изображения дупла,логова,берлоги,кустов,норы,мяч.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель рассаживает детей полукругом.Говорит:Ребята,далеко в лесу живут наши друзья –дикие звери.Интересно,как они холодную зиму провели.Давайте,вспомним их.



Дети сидят на стульчиках.

Организационно-поисковый

Воспитатель читает загадки о зверях: (белка, лиса, волк, заяц,медведь).
              Хожу в пушистой шубе,
              Живу в густом лесу.
              В дупле на старом дубе
             Орешки я грызу.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут её - .....
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
По полю скачет -
Ушки прячет,
Встанет столбом  -
Ушки торчком.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. Молодцы, все загадки отгадали про зверей.
- Ребята, зимой холодно всем зверятам в лесу. Что же помогает им согреться?
- У лисы и белки какого цвета шубки? (рыжие).
(Воспитатель демонстрирует детям картинки летнего периода).
- А у зайца и волка какого цвета шубки?
- У медведя какого цвета шубка?
- Это было летом, а зимой произошла вот какая история. Встретились как – то под ёлкой в морозный день белка и заяц. (воспитатель выкладывает  фигурки на мольберте).  Белка говорит:  «Здравствуй, ты кто такой? – Я – заяц. А ты кто такая?»
- А я белка.  А почему ты стал другого цвета? Я тебя совсем не узнала.
Заяц говорит: «Я поменял свою серую шубку на белую, теперь меня на снегу не видно, лиса пройдёт мимо, не заметит.  А ты, организационно-поисковыйбелка, почему стала другого цвета?» - Я тоже к зиме приготовилась. Летом я была рыжая, меня в листве деревьев не было видно. А зимой деревья голые, серые, вот я променяла свою шубку на серую, теперь меня среди веточек не видно,  куница не заметит.
Воспитатель продолжает:
- Все зверята поменяли летние шубки на зимние, а зимние шубки теплее, пушистее, теперь зверята не замёрзнут. А теперь,вы расскажите про зверей.Даша ,расскажи что зайчик поменял?Опрашивает несколько детей.
Стало им весело, стали они песни петь, да кружиться.Воспитатель предлагает детям петь песенки вместе с животными.
Чук – чук – чук – слышно зайчика.
Тяф – тяф – тяф – поёт лисичка.
У – у, уу,уу – подвывает волк.
Уф, уф, уф – храпит медведь в своей берлоге, тепло ему.
Но иногда бывают такие сильные метели, вьюги, снегопады, что и шубки не спасают зверят, хочется в домике спрятаться. Вот просят зверята ребят: «Спрячьте нас в наши домики».
- Куда спрячем  лису?
- Куда спрячем зайца?
- Куда спрячем волка?
- Куда спрячем медведя?
- Куда спрячем белку?
- Вот молодцы, ребята, спасли всех зверят. Все до весны дожили, перенесли холод и стужу. А весной у всех зверей детёныши появляются. Угадайте какие?
У белки?...
У лисы?...
У зайца?...
У медведя?...
У волка?....
В: - Молодцы, ребята! Правильно угадали у кого какие детёныши! Ребята, скажите, какие шубки у зверей зимой?
В: - У зайца летом шубка какая?
В: - А зимой?
В: - Правильно! А у белки летом какая шубка?.
В: - А зимой?
В: - Правильно, молодцы! А теперь давайте поиграем.
Проводится игра «У кого какой детёныш» с мячом. 
Дети становятся в круг, воспитатель задаёт вопрос и бросает мяч ребёнку, который отвечает на вопрос.





Ответы детей:белка

Лиса
Волк

Зайчик

Медведь

(шкура, мех, шуба, пух и т.д) .
(рыжие)

(серые).
(коричневая).














Дети пытаются воспроизвести рассказ воспитателя.



Дети пропевают звуки вместе с воспитателем.





(В нору).
(В заросли).
(В логово).
( В берлогу).
(В дупло).

Отвечают:


(бельчата).
(лисята).
( зайчата).
(медвежата).
(волчата

Д: - Тёплые, пушистые.
Д: - Серая.
Д: - Белая.
Д: - Рыжая.
Д: - Серая.


Дети с радостью играют в мяч,вспоминают названия детёнышей,называют в единственном числе.

Рефлексивно-корригирующий

В процессе игры дети вспоминают пройденное на занятиях.Затем воспитатель усаживает детей на стульчики,хвалит их за работу на занятии.

Вместе с воспитателем вспоминают,что делали.

Ожидаемый результат:
Знать:,Называть и различать по внешнему виду диких животных и их детёнышей.
Иметь:Представление о том,как звери зимой меняют шубки,как спасаются от зимней стужи.
Уметь:Составлять предложения по вопросам воспитателя,образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей.