Как спасаются звери от стужи зимой
Данная технологическая карта предназначена для организованной учебной деятельности во 2 младшей группе и охватывает область «Коммуникация» и «Познание», акцентируя внимание на развитии речи. Темой занятия является «Как спасаются звери от стужи зимой». Это важный аспект, который помогает детям узнать, как животные переживают зимние холода, каким образом они адаптируются к изменению погоды и как меняется их поведение в этот период.
Занятие включает в себя задачи формирования речевых навыков через составление рассказов по вопросам воспитателя. Дети смогут развивать своё умение находить слова и использовать активные прилагательные, которые подчеркнут особенности натуры диких животных. В процессе урока будет проведена активизация словарного запаса, что является неотъемлемой частью расширения кругозора детей и воспитания в них интереса к окружающему миру.
Наглядные материалы, такие как картинки диких животных, помогут детям лучше понять, как выглядят звери и их детёныши. Использование фланелеграфа и различных игровых форматов сделает занятие увлекательным и познавательным. Воспитатель будет проводить активные беседы с детьми о том, какие шубки у зверей, как они меняются в зависимости от времени года, что создаст у детей прочные знания об природных изменениях и животных, которые её населяют.
Такое занятие не только способствует развитию речи у детей, но и формирует в них отзывчивость и доброжелательное отношение к животным. К тому же, использование загадок о зверях и возможность участия в играх сделает урок более динамичным и вовлекающим. Дети получат возможность проявить свои творческие способности и активно участвовать в обсуждении, делая процесс обучения более эффективным и интересным.
Технологическая карта организованной учебной деятельности во 2 младшей группе
Образовательная область: «Коммуникация», «Познание»
Раздел:«Развитие речи»
Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой»
(Составление короткого сюжетного рассказа)
Цель:Учить составлять предложения по вопросам воспитателя.
Программные задачи:
Учить составлять рассказ по вопросам воспитателя.
Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей в единственном и множественном числе,активизировать прилагательные.
Закрепить правильное произношение звуков(ч),(ф).
Развивать: речь, память, мышление, умение внимательно слушать воспитателя, выполнять поставленную задачу
Активизация словаря: заросли, логово, дупло, берлога, нора, теплее, пушистее, бельчата, зайчата, волчата, медвежата, лисята, стужа.
Воспитывать отзывчивость; интерес и любовь к животным, доброжелательное отношение к ним; любознательность.
Оборудование:Фланелеграф,картинки диких животных и их детёнышей,картинки изображения дупла,логова,берлоги,кустов,норы,мяч.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный | Воспитатель рассаживает детей полукругом.Говорит:Ребята,далеко в лесу живут наши друзья –дикие звери.Интересно,как они холодную зиму провели.Давайте,вспомним их. |
|
Организационно-поисковый | Воспитатель читает загадки о зверях: (белка, лиса, волк, заяц,медведь). |
(В нору). (бельчата). |
Рефлексивно-корригирующий | В процессе игры дети вспоминают пройденное на занятиях.Затем воспитатель усаживает детей на стульчики,хвалит их за работу на занятии. | Вместе с воспитателем вспоминают,что делали. |
Ожидаемый результат:
Знать:,Называть и различать по внешнему виду диких животных и их детёнышей.
Иметь:Представление о том,как звери зимой меняют шубки,как спасаются от зимней стужи.
Уметь:Составлять предложения по вопросам воспитателя,образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей.
