План работы воспитателя на неделю о диких животных
План ежедневной работы воспитателя – это важный инструмент, который помогает не только организовать режим дня, но и максимально эффективно структурировать занятия с детьми. В этот раз мы погрузимся в увлекательный мир диких животных, что станет основой нашего учебного процесса в указанный период. Дети узнают много нового о своих пернатых и пушистых друзьях, раскроют загадки природы и взаимодействия с ней.
С 9 по 13 октября 2017 года мы организуем увлекательные мероприятия, цель которых – расширение представлений о диких животных и их детенышах. Воспитатели смогут использовать разнообразные формы работы: от театрализованных представлений до дидактических игр и просмотра обучающих материалов, что позволит детям получить разнообразный опыт.
Одним из ключевых мероприятий станет театрализованное представление по мотивам сказки «Теремок», который познакомит малышей с основами драматического искусства. Это не только развеселит детей, но и укрепит в них знания о животных, а также поможет формировать навыки работы в команде.
Также планируется внедрение игровых моментов, что позволит детям активно изучать мир вокруг через радостные и интересные занятия. Важно отметить, что взаимодействие Eltern и детей через консультации и индивидуальные беседы даст возможность создать гармоничную атмосферу для эффективного учебного процесса.
Особое внимание будет уделено художественно-эстетическому развитию детей посредством рисования, изготовления поделок и изучения поэтического наследия, связанного с животными. Таким образом, весь процесс станет не только образовательным, но и творческим, что способствует развитию детей в более широком универсальном контексте.
План ежедневной работы воспитателя.
Тема недели: «В мире животных. Дикие животные».
Период проживания: с 09 по 13 октября 2017 г.
Цель: расширение представлений о диких животных и их детенышах, приспособленности к окружающей среде. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей осенью. Формирование умения называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных.
Форма итогового мероприятия: театрализованное представление
Название итогового мероприятия: сказка «Теремок»
Дата проведения итогового мероприятия: 13.10.2017 г.
Ф.И.О. воспитателя, ответственного за проведение итогового мероприятия:
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности): создать условия для рассматривания книг и иллюстраций по теме: фотоальбом; картинки с изображением диких животных и их детенышей, иллюстрации к сказкам. Просмотр видео, м/ф, презентаций. Бумага для рисования, карандаши, гуашь, пластилин. Дидактические игры (лото), раздаточные карточки, наглядно-дидактический материал «Дикие животные; раскраски, трафареты.Подбор интересных стихотворений для детей по теме; дидактические игры. Пальчиковый театр «Теремок». Спортивный инвентарь.
Взаимодействие с родителями:
1. Консультация: «Как научить ребёнка дружить».
2. Индивидуальные беседы о самочувствии детей, индивидуальные беседы с родителями о необходимости вакцинации против гриппа.
3. Памятка: «Что необходимо делать, чтобы не заболеть гриппом или ОРВИ».
|
|
Октябрь – 2 неделя. 09 (понедельник) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.00 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Познавательно-исследовательская деятельность двигательная игровая, коммуникативная, восприятие худлитературы. | Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: создание условий для формирования доброжелательности, дружелюбия, представления о том, что такое хорошо и что такое плохо «Каких животных ты знаешь? Отгадай загадку» Цель: знакомство с животным миром; развитие умения отгадывать загадки про животных, находить их изображение на картинке, правильно называть. Комнатные растения. Фикус, герань. Основные части растения: стебель, лист, цветок. «Покажи лист (стебель, цветок) Цель: расширение представлений о комнатах растениях; ознакомление с частями растений; развитие умения показывать и называть стебель, цветок, лист.
| Формировать умения различать хорошие и плохие поступки.
Оказание помощи в отгадывании загадок. Правильно произнесении слов. Оказание помощи в запоминании частей растения.
Индивидуальная работа по сенсорному развитию: Д/и «Собери животное» (пазлы). |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная деятельность Коммуникативная, игровая
Элементарная трудовая деятельность | Утренняя гимнастика (см. картотеку № 1, октябрь) Утро радостных встреч- приветствие «Здравствуй» Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу: Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой Здравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.
Д/у «Убери за собой». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Расставление салфетниц, раскладывание ложек. | Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу. Следить за осанкой детей.
|
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД
| Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
| Воспитание чувства дружбы, взаимопомощи. |
| 09.00-09.55 ННОД | Познавательно-исследовательская деятельность
Музыкальная деятельность | ОО Познавательное развитие. Ознакомление миром природы. Тема: «Дикие животные». Задачи: формировать первоначальные представления о диких животных и их детенышах (белка, лиса, медведь, волк), их окраске, повадках, питании. Дать элементарные представления о жизни животных осенью. Ввести в активный словарь названия жилищ разных животных. (Кн. О.А.Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3-4 лет стр76) ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (по плану музыкального руководителя). |
|
| 09.55-10.00 Игры | Игровая | Игры и деятельность по интересам, индивидуальная. Ситуативный разговор «Как нужно вести себя в лесу?». Цель: повторение правил поведения в лесу.
|
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-12.00 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 5, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 12.00-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Работа перед сном: Рассматривание иллюстраций по теме, чтение стихов. Отгадывание загадок. Цель: активизация словарного запаса воспитанников. | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс № , см. картотеку октябрь), закаливающие процедуры, воспитание культурно-гигиенических. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Выходя из-за стола благодарить, тихо задвигать стул. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 4, см. картотеку прогулок, октябрь.
|
|
|
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Игровая, Театрализованная элементарная трудовая деятельность познавательно-исследовательская | Ознакомление с природой. Дикие животные. «В зоопарке». Элементарные математические представления: количество много, мало. Цель: ознакомить с дикими животными; "формировать умения отвечать на вопрос «Сколько?», различать понятия: «много», «Мало»; побуждать к выполнению поручений; убирать игрушки после игры. Рассматривание иллюстраций «Домашние и дикие животные». Цель: сравнение и сходство животных. | Осуществления контроля за поведением детей; обучение правильному называнию животных. Индивидуальная работа по развитию речи: Рассматривание картинок с изображением диких животных животных-составление рассказа».
|
|
|
Октябрь – 2 неделя. 10 (вторник) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая Двигательная
| Культура поведения. Имена и отчества работников детского сада. Цель: развитие умения называть имена и отчества работников детского сада; формирование навыка здороваться с педагогами.
Ознакомление с природой. Дикие животные в зоопарке. Цель: расширение представлений о диких животных; развитие устной речи, обогащение словарного запаса детей.
Уголок природы. «Покажем кукле Кате растения в уголке природы» Цель: расширение представлений о комнатных растениях; развитие умения показывать и называть части растения; стебель, лист, корень.
| Оказание помощи в правильном произношении имен.
Содействовать запоминанию названий животных, нахождению их на картинках. Оказание помощи в запоминании частей растения. Индивидуальная работа по развитию речи: Д/и «Кто где живет», работа по картинкам «Дикие животные» |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная Коммуникативная Конструктивно-модельная деятельность | Утренняя гимнастика (комплекс № 1), см картотеку, октябрь Утро радостных встреч (приветствие «Здравствуй»).
Тема: «Кап-кап дождик». Обрывная аппликация. Задачи:развивать умение отрывать небольшие кусочки бумаги от большого листа, аккуратно приклеивать на картон. (Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр. 15 ) | Следить за осанкой воспитанников. |
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Коммуникативная деятельность Восприятие худ-ой лит-ры и фольклора
Музыкальная деятельность | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе. Тема: «Чтение стихотворений о животных». Задачи: Формировать умение эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях. (О.С.Ушакова стр Развитие речи детей 3-4 лет стр 160) 2. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыка (по плану музыкального руководителя) | Воспитание дружелюбия. |
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак | Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 5, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Чтение перед обедом: РНС «Волк и Лиса». | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс № , см картотеку). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 5, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Игровая, двигательная, Познавателно-исследовательская
Театрализованная | Игрушки (дикие животные) цвет, величина. Осязаемые свойства предметов: мягкий, твердый. Элем. Мат. Представления: количество. Цель: формирование элементарных математических представлений; развитие умения рассматривать игрушки. Называть их цвет, величину, осязаемые свойства; в процессе игры с игрушками развивать интерес к окружающему миру. Основные движения: построение в колонну, ходьба, упражнения с мячами. Цель: формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании; развитие умения строиться в колонну, свободно ходить. Выполнять упражнение с мячом. Пальчиковый театр «Теремок» | Индивидуальная работа по сенсорному развитию: Д/и «Лото», (дикие животные). |
|
|
Октябрь – 2 неделя. 11 (среда) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская Игровая Двигательная | Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Цель: расширение представлений о диких животных(медведях), их внешнем виде; развитие интереса к окружающему миру; обогащение словарного запаса. П/и «У медведя во бору…» (карточка №___).
| Оказание помощи в правильном формулировании ответов, построении предложений. Оказание помощи в выполнении отдельных упражнений Индивидуальная работа по изодеятельности: отработка умения правильно держать карандаш, рисовать прямые линии |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная Элементарная трудовая | Утренняя гимнастика (комплекс № 1), см картотеку, октябрь. Д/и «Наведи порядок». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки. | Следить за осанкой воспитанников, за правильностью выполнения упражнений. |
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Изобразительная деятельность
Двигательная деятельность | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Заяц». Задачи: формировать умение детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Развивать умение сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Воспитывать чувство коллективизма. (Колдина Д.Н., занятие 18). 2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (по плану инструктора по физкультуре). |
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 6, см. картотеку прогулок, октябрь. |
|
|
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Работа перед обедом: РНС «Теремок» | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс №1, см картотеку, октябрь). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 6, см. картотеку прогулок, октябрь. |
| . |
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Игровая, двигательная, | Беседа: «С кем я живу?» «Что делают». Цель: формирование чувства семейной принадлежности; развитие умения называть свое имя, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице; обогащение представлений о семье. Сюж.рол. Игра «Дочки матери». Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама –дочка) | Индивидуальная работа по сенсорному развитию: Д/и «Собери колечки», карточка №10 . |
|
|
Октябрь – 2 неделя. 12 (четверг) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская Игровая Двигательная
| Д/и «Угадай, чей голос». Цель: формирование умения детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, закреплять умения отвечать на вопросы ведущего. Д/и «Угадай-ка». Цель: развитие умения соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения. Развивающая игра "Чем похожи, и чем отличаются". Цель: формирование умения сравнивать взрослых животных с их детёнышами.
| Индивидуальная работа (мелкая моторика): «Разрезные карточки. Дикие животные» |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная | Утренняя гимнастика (комплекс № 1), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги воспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки. Утро радостных встреч (приветствие «Здравствуйте»). |
|
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Познавательно-исследовательская деятельность
Двигательная деятельность
| Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: «Один-много, ни одного». Задачи: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; формировать умение понимать слова много, один, ни одного. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП», занятие , стр. ). 2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (По плану инструктора по физкультуре). |
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 7, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Чтение перед обедом: РНС «Теремок».
| ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс №1, см картотеку октябрь). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 7, см. картотеку прогулок, октябрь |
| . |
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Элементарная трудовая Игровая, двигательная | Х.б.т: наведем порядок в игровом уголке. Цель: расширение представления о хоз. –быт. труде, результатах труда; развитие умения наводить порядок в игровом уголке. Д/и «Кто живет в лесу?» Цель: расширять представления о животном мире; развивать умение находить среди животных – диких называть их. Просмотр обучающего видео "Синий трактор" (песенка про животных). Цель: закрепление знаний о диких животных. | Индивидуальная работа по развитию речи: «Поручения», карточка № 7.
|
|
|
Октябрь – 2 неделя. 13 (пятница) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская Игровая
| Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: приучение детей к вежливости, развитие умения общаться спокойно; создание условия для формирования доброжелательности, дружелюбия. Д/и «Разложи по группам». Цель: создание условий для развития у детей интереса; закрепление названий геометрических фигур; развитие умения группировать предметы по одинаковому признаку.
| Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП): д/и «Один- много, ни одного». |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная | Утренняя гимнастика (комплекс № 1), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги млвоспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки. Утро радостных встреч (приветствие «Здравствуйте»). |
|
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская Изобразительная деятельность
Двигательная деятельность | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Ежик». Задачи: формировать умение детей рисовать поролоновым тампоном линии. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость. 2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (по плану инструктора по физкультуре). |
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 8, см. картотеку прогулок, октябрь | Театрализованное представление сказки «Теремок». |
|
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Работа перед обедом: Пальчиковые игры, чтение стихов загадок по теме недели | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс №1, см картотеку октябрь). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 8, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Игровая, двигательная , Элементарная трудовая театрализованная | Д/и «Чудо – овощи. Сварим щи». Цель: расширение представлений об овощах, об их использовании для приготовления пищи. П/и «Бегите, овощи, ко мне». Цель: формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенстве. Хозяйственно-бытовой труд – наведение порядка в группе. Теневой театр «Дикие животные».
| Индивидуальная работа по изодеятельности: рисование красками.
|
