- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План повышения профессиональной компетентности: Рисование в нетрадиционных техниках
- →
План повышения профессиональной компетентности: Рисование в нетрадиционных техниках
Данный документ представляет собой индивидуальный план повышения профессиональной компетентности, направленный на изучение нетрадиционных техник рисования как метода развития творческих способностей детей. Понимание значимости этой темы подчеркивается известной мыслью В. А. Сухомлинского о том, что мастерство в детской руке формирует более развитое мышление ребенка.
Цель плана заключается в изучении и применении нетрадиционных техник рисования для формирования у детей интереса к изобразительному искусству. Данный подход помогает развивать не только художественные навыки, но и сенсорные способности, позволяя детям находить красоту даже в обыденных предметах. Применяя разнообразные материалы, дети учатся видеть мир через призму творчества, что открывает перед ними новые горизонты самовыражения и понимания окружающей действительности.
План включает в себя тщательное изучение методической литературы, разработку конспектов занятий, организацию мастер-классов для педагогов и выставок детских работ. В этом контексте, каждая деятельность строится на интеграции знаний о специфике возрастных групп, что позволяет адаптировать методы к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Такой подход внушает уверенность в уникальности каждого детского произведения и повышает общую эстетическую культуру.
Документ также содержит рекомендации по организации практических занятий, консультаций для родителей и педагогов. Участие родителей в процессе художественного творчества позволяет не только укреплять связи внутри семьи, но и формировать активную позицию в вопросах воспитания. И, конечно, работа с таланторыми и одаренными детьми - это не только развлечение, но и важный шаг к их гармоничному развитию.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 151 комбинированного вида»
Ново - Савиновского района г. Казани
Индивидуальный план
повышения профессиональной компетентности
по методической теме:
«Рисование в нетрадиционных техниках как средство развития творческих способностей»
на 2018-2023гг.
Воспитатель
Валиуллина А.И.
План по самообразованию
по методической теме:
«Рисование в нетрадиционных техниках как средство
развития творческих способностей» на 2018- 2023 год.
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства вдетской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский.
Цель изучить нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей.
Задачи:
изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу использования рисования нетрадиционными техниками как средства развития творческих способностей;
расширить знания о разнообразных техниках нетрадиционного рисования;
учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов;
систематизировать изученную литературу;
разработать конспекты занятий с использованием нетрадиционных техник рисования и консультации для родителей;
публиковать свои научные статьи и конспекты занятий на вышеуказанную тему;
принимать участие в конкурсах
Организационно - просветительская работа с педагогами по теме:
«Рисование в нетрадиционных техниках как средство развития творческих способностей»
Цель: Изучение и знакомство педагогов с многообразием нетрадиционных техник рисования; учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов; расширение знаний об использовании нетрадиционных способов изображения; пробуждать интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышает интерес к изобразительной деятельности в целом.
| № | Раздел плана | Форма работы | Сроки |
| 1
2
3
| Подготовите льный этап.
Основной этап
| - Знакомство с теоретическими знаниями по - Организация информационного стенда - Написание перспективных планов с включением занятий с использованием нетрадиционных техник рисования по возрастным группам, начиная с двух-трех лет. - Изучение методической литературы по теме: А. А. Фатеева "Рисуем без кисточки"; Т. Н. Давыдова "Рисуем ладошками", Г.Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"- М. 2007г.; И. А. Лыкова "Цветные ладошки"; А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»; И. А. Лыкова «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений»; «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование,
конспекты занятий» под редакцией Р.Г. Казаковой,2007г., «Использование в ДОУ приёмов нетрадиционного рисования». Дошкольное образование. Акулёнок Т.С. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Давыдова Г.Н., 2007г. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Никитина А.В., 2008г. 1 .Консультации для педагогов: - Ознакомление воспитателей с перспективным планированием по 3-м направлениям: 1) с детьми; 2) с родителями; 3) с педагогами. - «Развитие воображения у дошкольников в процессе рисования с использованием нетрадиционных техник»; - «Оформление участка зимой разноцветными льдинками»; - «Пластилинография - что это?» - «Рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования с детьми разного возраста»: С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальчиками; оттиск печатками из картофеля; рисование ладошками. Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками: тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; с помощью ватных дисков; кляксография с трубочкой. А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование мятой бумагой; кляксография с трубочкой; монотипия пейзажная; печать по трафарету; монотипия предметная; кляксография обычная; пластилинография 2.Мастер - классы с педагогами: - Мастер-класс по проведению занятия по нетрадиционной технике рисования пейзажа; - Мастер-класс по проведению занятия по нетрадиционной технике рисования натюрморта; - «Техника рисования жесткой полусухой кистью»; -«Как изготовить трафарет, шаблон»; - «Ниточка — художница!»; - «Волшебный песочек» (картины из цветного песка). 3.Практические занятия для педагогов: - «Аквариум» (коллективная работа в технике рисования ладошками и пальчиками); - «Как сделать цветные льдинки?» (делаем 4.Педагогические советы: - «Создание условий для того, чтобы дети занимались творческой практикой»; - «Методы и приемы руководства со стороны взрослых».
5. Семинар - практикум для воспитателей: - «Рисование нетрадиционными техниками - 6. Анкетирование: - «Что вы знаете о нетрадиционных техниках рисования?»; - «Эстетическое воспитание. Что это?»; - «Развиваем у детей творческие способности».
7.Выставки детских работ: - «Вот как мы умеем!»; - «Ко дню космонавтики»( Стенгазета с использованием детских работ); - «Поздравляем Ветеранов с днем Победы!»; - «Зимняя сказка»; - «Весна идет, весне - дорогу!». | Октябрь 2018г - Февраль 2019г.
Март 2019 г. Март 2023 г.
Апрель – Сентябрь 2023г.
|
| Заключительный этап | Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования.
|
Организационно - просветительская работа сдетьми по теме:
«Рисование в нетрадиционных техниках как средство развития творческих способностей»
Цель: пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни; сформировать у них изобразительные навыки и умения, развитие творческого потенциала у подрастающего поколения. Развивать сенсорную сферу за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, и за счет работы с разными изобразительными материалами. Формирование интереса к изобразительной деятельности. Овладевать простейшими техническими приемами работы с различными материалами. Развивать воображение, видеть необычное в обычных предметах. Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус.
| № | Раздел плана | Форма работы | Сроки |
| 1 | Подготовительный этап. | Изучение и подбор литературы по ознакомлению детей с рисованием в нетрадиционных техниках. Подбор материалов для выполнения работ в различных техниках. Своё общение с детьми лучше организовать на личностно-ориентированной модели воспитания и обучения, использовать наглядные, словесные, игровые приёмы работы. Составление планов занятий с использованием игр и игровых упражнений. | Октябрь 2018г - Февраль 2019г. |
| 2 | Основной этап. | На первом этапе мы решаем следующие задачи: 1. Формирование интереса к изобразительной деятельности. 2.Овладевать простейшими техническими приемами работы с различными 3. Развивать воображение, видеть необычное в
| Март 2019 г. -Март 2022 г.
|
|
|
| На втором этапе, когда дети уже овладели некоторыми приемами работы в нетрадиционной технике при изображении рисунков, задачи были следующие: 1. Продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности. 2. Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками, через овладение более сложными приемами работы. 3. Формировать относительную устойчивость замысла. 4. Научить детей предварительно продумывать содержания образа, способов, последовательности его воплощения. 5. Стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании содержания и способов изображения.
6 Побуждать детей к созданию разнообразных и относительно неповторимых, оригинальных замыслов. 7 Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус. 8. Развивать у детей навыки самоанализа, необходимые для оценки собственных работ. В работе с детьми мы использовали следующие нетрадиционные техники: «Рисование пальчиками» (возраст от двух лет). Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета,
|
|
|
|
| небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. «Рисование ладошкой» (возраст от двух лет). Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает ладошку в гуашь (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисти (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. «Оттиск печатками из пробки или ластика» (возраст от трёх лет). Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которой вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки. Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняется и мисочка и пробка. «Восковые мелки или свеча + акварель» (возраст от четырёх лет). Средства выразительности: цвет, линия, пятно,
|
|
|
|
| фактура. Материалы: восковые мелки, плотная бумага, акварель, кисть. Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками или свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок остаётся не закрашенным. «Печать по трафарету» (возраст от пяти лет). Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона (в середину квадрата кладут шарик из ткани или поролона и завязывают углы квадрата ниткой), трафареты из проолифленного полу картона либо прозрачной плёнки. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берут другие тампон и трафарет. «Кляксография обычная» (возраст от пяти лет). Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка. Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можносогнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть).
|
|
|
|
| Далееверхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются. «Кляксография с трубочкой» (возраст от пятилет). Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка для сока. Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются. «Тычок жёсткой полусухой кистью» (возраст любой). Средства выразительности: фактурность окраски, цвет. Материалы: жёсткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. Оформление тематических выставок детских работ: «Яи моя семья», «Фантазеры», «Зимняя сказка», «Летят самолеты...», «Весна идет, весне — дорогу!», «Салют, Победе!», «Море, море…». |
|
|
|
|
|
|
| 3 | Заключительный этап. | Подведение итогов. Обобщение опыта работы по теме самообразования. | Апрель -Сентябрь 2023 г. |
Организационно - просветительская работа с родителями по теме:
«Рисование в нетрадиционных техниках как средство развития творческих способностей»
Цель: создать условия для объединения семьи и дошкольного учреждения, формировать индивидуальную воспитательную родительскую позицию, ответственность, инициативу.
| № | Раздел плана | Форма работы | Сроки |
| 1 | Подготовительный этап. | Изучение литературы, подбор материала, консультаций. Индивидуальная консультативная работа с родителями о том, чтобы поддерживать интерес к изобразительному искусству, к желанию рисовать. Организация информационных стендов: - «Нетрадиционные подходы к организации образовательной деятельности»; «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка»; «Развитие творчества у детей дошкольного возраста в рисовании под влиянием художественных эталонов».
| Октябрь 2018г - Февраль 2019г. |
| 2 | Основной этап. | 1 .Консультации для родителей: - «Развитие творчества у детей дошкольного - «Зачем детям рисовать». - «Нетрадиционные техники рисования в 2. Родительские собрания: - «Нетрадиционные техники рисования в - «Развитие творческих способностей через Групповая дискуссия «Воображение и творчество в детском возрасте». 3 .Анкетирование - «Зачем детям рисовать?» - «Совместное творчество. Чем вы занимаетесь со своим ребенком?» 4.Выставки детских работ совместно с родителями на тему: «Моя семья», «Я и моя семья», «Фантазеры», «Зимняя сказка», «Летят самолеты...», «Весна идет, весне - дорогу!», «Салют, Победе!». | Март 2019 г. -Март 2023 г. |
|
|
|
| |
|
3 | Заключительный этап.
| Подведение итогов. Обобщение опыта работы по теме самообразования.
| Апрель -Сентябрь 2020 г. |
'
