- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Как развивается музыкально-сенсорные способности у детей дошкольного возраста
- →
Как развивается музыкально-сенсорные способности у детей дошкольного возраста
Музыка занимает уникальное место в жизни человека, начиная с самых ранних лет. Этот документ посвящен развитию музыкально-сенсорных способностей у детей дошкольного возраста, подчеркивая значение музыки как важного элемента их общего развития. Исследования показывают, что музыкальная деятельность способствует формированию не только музыкальных способностей, но и эмоционального интеллекта, умения выражать чувства и сопереживать.
Детство — это времени, когда происходит активное развитие всех видов чувств, и музыкальные навыки играют в этом важную роль. Развивая музыкальный слух, ритмическое чувство и способность воспринимать звуки, мы закладываем основы для создания гармоничной личности. Музыка, как средство эмоционального и интеллектуального развития, позволяет детям почувствовать мир и глубже его понять, формирует их индивидуальность.
Специальные способности, такие как звуковысотный слух и чувство ритма, составляют основу музыкальности. Они развиваются в процессе взаимодействия с окружающим миром и требуют внимания со стороны взрослых. Поэтому родители и воспитатели должны создавать обогащенную музыкальную среду, где дети могут наслаждаться музыкой и развивать свои способности.
Исследования тоже показывают, что раннее погружение в музыкальную деятельность ведет к более глубокому пониманию музыкального искусства в будущем. Музыка не только обогащает духовный мир ребенка, но и способствует общему развитию, улучшению внимания, памяти и творческих способностей.
Важно понимать, что каждый ребенок обладает врожденными музыкальными способностями. Но для их успешного развития необходимо внимание и поддержка со стороны родителей, педагогов и музыкантов. Создавая гармоничное развивающее пространство, мы помогаем нашим детям научиться чувствовать и понимать музыку, что является неотъемлемой частью их гармоничного развития.
Статья. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей дошкольного возраста.
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе. В древние века музыкально-медицинские центры лечили людей от тоски, нервных расстройств, заболеваний сердечно-сосудистой системы. Музыка влияла на интеллектуальное развитие, ускоряя рост клеток, отвечающих за интеллект человека. Музыкой можно влиять на эмоциональное самочувствие человека.
Эмоциональное воздействие гармоничных звуковых сочетаний усиливается многократно, если человек обладает тонкой слуховой чувствительностью. Развитый музыкальный слух предъявляет более высокие требования к тому, что ему предлагается. Обостренное слуховое восприятие окрашивает эмоциональные переживания в яркие и глубокие тона. Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить. Развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создает «фундамент музыкальной культуры человека, как части его общей духовной культуры в будущем».
Педагоги, музыканты пришли к мнению о том, что задатки к музыкальной деятельности имеются у каждого. Именно они составляют основу музыкальных способностей. Понятия «неразвивающаяся способность», по утверждению ученых, специалистов в области исследования проблем музыкальности само по себе является абсурдным.
Считается доказанным, что если для музыкального развития ребенка с самого рождения созданы необходимые условия, то это дает более значительный эффект в формировании его музыкальности. Природа щедро наградила человека. Она дала ему все для того, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир.
Все от природы музыкальны. Об этом необходимо знать и помнить каждому взрослому, так как от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет распорядиться своим природным даром. Музыка детства - хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь. Ранее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.
Специальные или основные способности включают в себя: звуковысотный слух, ладовое чувство, чувство ритма. Именно наличие их у каждого наполняет слышимую человеком музыку новым содержанием, именно они позволяют подняться на «вершины более глубокого познания тайн музыкального искусства».
Развитие музыкальных способностей – одна из главных задач музыкального воспитания детей. Кардинальный для педагогики является вопрос о природе музыкальных способностей: представляют ли они собой врожденные свойства человека или развиваются в результате воздействия окружающей среды обучения и воспитания.
На разных исторических этапах становления музыкальной психологии и педагогики, и в настоящее время в разработке теоретических, а, следовательно, и практических аспектов проблемы развития музыкальных способностей существуют различные подходы.
У человека есть и общие способности, проявляющиеся в разных видах деятельности. Качественное сочетание общих и специальных способностей образует более широкое по сравнению с музыкальностью понятие музыкальная одаренность.
У каждого человека имеется оригинальное сочетание способностей определяющие успех протекания той или иной деятельности.
Музыка – это движение звуков, различных по высоте, тембру, динамике, длительности, определенным образом организованных в музыкальных ладах (мажорном, минорном), имеющих определенную эмоциональную окраску, выразительные возможности. Чтобы глубже воспринять музыкальное содержание, человек должен обладать способностью дифференцировать движущиеся звуки слухом, различать и воспринимать выразительность ритма.
Музыкальные звуки обладают различными свойствами, они имеют высоту, тембр, динамику, длительность. Их различение в отдельно взятых звуках составляет основу простейших сенсорных музыкальных способностей.
Длительность звука лежит в основе музыкального ритма. Чувство эмоциональной выразительности, музыкального ритма и воспроизведения его образуют одну из музыкальных способностей человека – музыкально-ритмическое чувство. Высота, тембр и динамика составляют основу соответственно звуковысотного, тембрового и динамического слуха.
