Использование фольклора в экологическом воспитании дошкольников
В данном документе представлен индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя, который фокусируется на применении фольклора в процессе экологического воспитания дошкольников. Воспитание станет более интересным и насыщенным, если внедрить элементы русской народной культуры, что усилит любовь детей к природе и заинтересует их в её защите.
Цель документа — не просто учить маленьких детей основам экологии, но и формировать у них бережное отношение к природным ресурсам через творчество. Дошкольники легко воспринимают информацию через игровые и художественные формы, такие как песни, стихи и прибаутки, поэтому использование фольклора поможет создать яркий и незабываемый опыт.
План включает ряд задач, среди которых важнейшими являются: изучение литературы о речевом развитии, участие в обмене опытом с коллегами, самоанализ занятий и, наконец, воспитание бережного отношения к природе через фольклорные элементы. Будет проведен ряд открытых занятий и мероприятий, которые позволят демонстрировать на практике успешные подходы к обучению.
Предполагаемые результаты также важны для оценки эффективности работы. Мы ожидаем переоценку педагогических ценностей, улучшение образовательного процесса и формирование у детей навыков экологически безопасного поведения. Важным аспектом станет участие в мероприятиях, семинарах и конкурсах, что создаст дополнительную мотивацию для участия.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Большешиинский детский сад»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Индивидуальный план повышения профессионального уровня
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРА В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.»
на 2012-2017 год.
Составила: воспитатель - Зиннатова А.А.
Мамадыш 2017год.
Тема самообразования:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРА В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.»
Цель:
Применение фольклорав экологическом воспитании дошкольников.
Задачи:
1. Изучить литературу о речевом развитии дошкольников;
2. Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;
3. Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;
4. Воспитовать бережное отношение к природе применяя фольклор.
Предполагаемый результат:
- Переоценка педагогических ценностей своего профессионального назначения;
- Улучшение образовательного процесса;
- Будут бережно относиться к природе,овладеют навыками экологически безопасного поведения
- в природе испоьзуя фольклор(стихи,песни,прибаутки,заклички).
Форма отчета по проделанной работе:
1. Сообщение на педагогическом совете ДОУ;
2. Показ применения фольклора на открытых занятиях ина праздниках;
3. Оформление результатов в виде методической разработки.
Этапы работы над темой самообразования
|
| Диагностический 2012-2015год | 1. Анализ профессиональных затруднений. 2. Определение целей и задач темы. 3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования. 4.Курсы повышения квалификации воспитателей. |
| Прогностический 2015-2016год | 1. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на педагогическом совете ДОУ. 2. Изучение опыта работы воспитателей по выбранной теме. 3.Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. 4 .Корректировка работы | |
|
| Практический 2015-2017год | 1. Открытые занятия внутри ДОУ. 2. Участие в конкурсах, конференциях, семинарах. 3. Посещение занятий других воспитателей внутри ДОУ. 4. Посещение семинаров. 5. Самоанализ и самооценка своих занятий. |
| Обобщающий 2016-2017год. | 1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. 2. Подведение итогов. 3.Открытые занятия на муниципальном уровне. 3. Выступление с отчетом на педагогическом совете ДОУ 4.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 5.Консультативная помощь воспитателям и воспитанникам. 6.Оформление результатов работы. |
Содержание работы над темой самообразования
| № | Содержание работы | Источники | Сроки | Ожидаемый результат |
|
Профессиональное направление | ||||
| 1 | Знакомство с новыми педагогическими технологиями при изучении фольклора в экологическом воспитании дошкольников. | Методическая литература. Интернет. | Постоянно | Разработка новых форм, приёмов обучения. |
| 2 | Повышать квалификацию на курсах для воспитателей ДОУ. | Курсы повышения квалификации. | Постоянно | Удостоверения. Применение новых знаний на практике. |
|
Психолого-педагогическое направление.
| ||||
| 1 | Совершенствование знаний в области классической современной психологии и педагогики. | Научно-популярная литература. Интернет. | Постоянно | Повышение качества проведения занятий. |
|
Методическое направление.
| ||||
| 1 | Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения. | Посещение занятий. Мастер-классы. Семинары. | Постоянно | Анализ и самоанализ занятий. |
| 2 | Участие в работе педсоветов | Педагогические советы. | По мере посещения | Выступления, обмен опытом. |
|
Информационно-компьютерные технологии.
| ||||
| 1 | Использование ИКТ и внедрение их в образовательный процесс. | Интернет, мероприятия по обмену опытом. | Постоянно | Открытые занятия. |
| 2 | Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии. | Интернет | Постоянно | Создание каталога презентаций по темам. |
