Программа подготовки детей к школьному обучению в МБДОУ д/с №17

 
 
МБДОУ д/с №17
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Программа подготовки детей
подготовительных групп
к обучению в школе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Педагог-психолог:
Королёва Е.В.
 
 
 
 
 
 
 
г. Миллерово
2017

 
Пояснительная записка
Переход ребенка в школу ставит перед ним множество новых задач. Меняется позиция ребенка среди окружающих и вся система его отношений. Готовность к школьному обучению представляет собой интегральное целостное новообразование социально-личностного, интеллектуального и физического развития ребенка, которое обладает сложной структурой и формируется в дошкольном возрасте в условиях целенаправленного воспитания.
Одним из первых, кто обратил внимание на проблему готовности ребенка к школьному обучению в России, был К.Д. Ушинский. Изучая психологические основы обучения, он рассматривал процессы памяти, воображения, внимания и мышления, считая, что успешность обучения достигается при определенных показателях развития этих психических функций.
Значительный вклад в исследование данной проблемы внес Л.С. Выготский. Он считал, что именно в дошкольный период формируются предпосылки для обучения в школе: представления о числе, о количестве, природе и обществе, в этот период происходит интенсивное развитие психических функций: памяти, внимания, восприятия, мышления. Данные позиции и выводы нашли отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.
Цель программы: развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, а также укрепление физического и психического здоровья детей.
Структура программы и содержание занятий составлены таким образом, что охватывают все стороны подготовки дошкольника к обучению, учитывая психические особенности детей данного возраста. В процессе занятий дети легче адаптируются в группе сверстников, объединены совместной деятельностью, у них формируется чувство сплочённости, повышается уверенность в своих силах, создаётся безопасное пространство для общения, условия для самовыражения.
Срок реализации: программа рассчитана на один год обучения, продолжительность одного занятия - 30 минут.
Каждое занятие состоит из упражнений, игр, этюдов на развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, развитие познавательных процессов, мелкой моторики рук.
В результате освоения программы, дети должны овладеть следующими умениями:
·            Проявлять инициативу и самостоятельность в общении, игре, конструировании;
·            Уметь договариваться, учитывать интересы и чувства других людей;
·            Выражать свои мысли и желания;
·            Следовать социальным нормам и правилам;
·            У детей должен быть развит достаточный уровень моторики тела и мелкой моторики рук.
 
 
 
 
 
Конспект занятий
 
ЗАНЯТИЕ № 1
ЦЕЛЬ: развитие эмоционально-волевой сферы, внимания, памяти, коммуникативных навыков.
Игра: «Какая рука у соседа»
Цель: создание доброжелательной атмосферы, настройка на занятие.
Описание: Участники стоят или сидят в круге, держась за руки. Каждый участник, поворачиваясь к соседу справа, говорит тому, какая у него рука (мягкая, тёплая, нежная).
Игра:  «Передай мяч»
Цель: тренировка точности движений, концентрации внимания, быстроты реакции.
Оборудование: мяч, музыка.
Описание: Стоя в кругу, играющие стараются как можно быстрее передать мяч соседу. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч друг другу или передавать его, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, попросив детей играть с закрытыми глазами или используя в игре одновременно несколько мячей.
Физминутка-разминка:
Цель:снятие физического напряжения
Буратино потянулся
Раз нагнулся
Два нагнулся
Три нагнулся
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать
Игра:  «Запомни 10 картинок»
Цель: развитие образной памяти.
Описание: На изучение картинок детям отводится около 15-20секунд. Затем дети должны назвать не менее семи-восьми предметов.
Оборудование: картинки.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
ЗАНЯТИЕ № 2
ЦЕЛЬ: развитие эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики рук.
Игра: «Моё имя»
Цель: идентификация себя со своим именем, формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я».
Ведущий задает вопросы; дети по кругу отвечают:
- Тебе нравится твоё имя?
- Хотел бы ты, чтобы тебя звали по-другому? Как?
При затруднении в ответах ведущий называет ласкательные производные от имени ребенка, а тот выбирает.
Ведущий говорит: «Известно ли вам, что имена растут вместе  с людьми? Сегодня вы маленькие и имена у вас маленькое. Когда вы подрастете и пойдете в школу, имя подрастет вместе с вами и станет полным, например: Ваня – Иван, Маша – Мария».
Игра: «Кто пройдёт лучше»
Цель: развитие общей моторики.
Описание: участники встают в шеренгу напротив ведущего и имитируют ходьбу по разным поверхностям, которые предлагает ведущий (по льду, снегу, грязи, горячему песку, луже).
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: ручка, цветные карандаши.
Физминутка-разминка:
Буратино потянулся
Раз нагнулся
Два нагнулся
Три нагнулся
Руки с стороны развел
Видно ключик не нашел
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать
Настольная игра:  «Мемо-сказки»
Цель: развитие памяти, переключаемости и  устойчивости внимания.
Описание: карточки с картинками переворачиваются лицевой стороной вниз и перемешиваются. Цель игры - найти одинаковые изображения. Участники по очереди открывают по две карточки. Если картинки совпали играющий их забирает себе и переворачивает следующую пару. Если они разные, то карточки возвращаются назад, а игру продолжает следующий игрок. Выигрывает тот, кто соберет наибольшее количество карточек.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 3
ЦЕЛЬ: развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук.
Игра:  «Комплименты»
Цель: формировать позитивное отношение к сверстникам, настроиться на занятие.
Описание: сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу.
Предупреждение: Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.
Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: прописи, простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка-разминка:
Руки кверху все подняли
А потом их опускали
А потом к себе прижмем
А потом их разведем
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей
Игра: «Времена года»
Цель: знакомство с окружающим миром.
Внимательно рассмотрите рисунки на страничке. Какие времена года изобразил художник? Что вы можете рассказать о них? Дети должны узнавать на картинках времена года, уметь рассказать о приметах каждого из них.
Оборудование: картинки с временами года.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 4
ЦЕЛЬ: развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук, познавательных процессов.

Игра «Возьми и передай»

Цель: достижения взаимопонимания и сплоченности, умение передавать положительное эмоциональное состояние.
Описание: дети встают в круг, берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и мимикой передают радостное настроение, добрую улыбку.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка-разминка:
Руки кверху поднимаем
А потом их опускаем
А потом к себе прижмем
А потом их разведем
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей
Игра: «Кто что любит?»
Цель: формировать позитивное отношение к сверстникам.
Описание: дети садятся в круг, и каждый говорит, что любит из сладкого, из горячей еды, фруктов.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 5
ЦЕЛЬ: развитие коммуникативных навыков, эмоционально-волевой и познавательной сфер.
Игра:  «Поварята»
Цель: настроиться на занятие, снять напряжение в коллективе.
Описание: все встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль). Ведущий говорит, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя,  впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего пока все «компоненты» не окажутся в круге.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка-разминка:
Я иду и ты идешь - раз, два, три (шаг на месте)
Я пою и ты поешь – раз, два, три (стоя, дирижируем двумя руками)
Мы идем и мы поем – раз, два, три (шаг на месте)
Очень дружно мы живем – раз, два, три (хлопаем руками).
Игра: «Запомни порядок»
Цель: развитие зрительной памяти.
Описание: на столе 10 предметов. Дети должны запомнить 10 предметов стоящих перед ними и затем по памяти назвать не менее 7 предметов.
Оборудование: 10 разных предметов.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 6
ЦЕЛЬ: развитие эмоционально-волевой и познавательной сфер, коммуникативных навыков.
Игра: «Передай мячик»
Цель: формировать позитивное отношение к сверстникам, настройка на занятие.
Описание: сидя или стоя, играющие стараются, как можно быстрее, передать мячик, не уронив, усложнить упражнение можно, попросив детей закрыть глаза.
Оборудование: мяч, музыкальное сопровождение.
Игра: «Какие праздники ты знаешь?»
Цель: развитие общей осведомленности и социально-бытовых знаний.
Описание: «Расскажите, какие праздники вы знаете. Чем интересен каждый из них?» Дети должны кратко рассказать о каждом празднике.
Физминутка-разминка:
Я иду и ты идешь - раз, два, три (шаг на месте)
Я пою и ты поешь – раз, два, три (стоя, дирижируем двумя руками)
Мы идем и мы поем – раз, два, три (шаг на месте)
Очень дружно мы живем – раз, два, три (хлопаем руками).
Игра: «Нарисуй по памяти»
Цель: развитие зрительной памяти, тонкой моторики, совершенствование графических навыков.
Описание: ведущий рисует фигуру. Дети смотрят на нее 15-20 сек. Затем рисуют по памяти.
Оборудование: листы бумаги, простые карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 7
ЦЕЛЬ: развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук.
Игра: «Поменяйтесь местами все те, кто…»
Цель: формировать позитивное отношение к сверстникам, чувство сплоченности.
Описание: участники сидят на стульях. Ведущий предлагает поменяться местами тем, у кого день рождения зимой. Участники встают со своих мест и бегут на любое свободное место. Ведущий вправе занять свободное место. Тот, кому не хватило места, становится ведущим.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Мы к лесной лужайке вышли
Поднимая ноги выше
Через кусточки и почки
Через ветви и пеньки
Кто высоко так шагал
Не споткнулся, не упал
Цель: снятие физического напряжения.
Оборудование: музыкальное сопровождение.
Игра: «Волшебники»
Цель: развивать мышление, воображение.
Описание: детям раздаются листы с изображением геометрических фигур. На их основе необходимо создать более сложный рисунок. Например: прямоугольник - окно, аквариум, дом; круг - мяч, снеговик, колесо, яблоко. Игру можно провести в форме соревнований: кто придумает и нарисует больше картинок, используя одну геометрическую фигуру. Победителю вручается символический приз.
Оборудование: игровой материал и наглядные пособия: листы с изображением геометрических фигур.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 8
ЦЕЛЬ: развитие эмоционально-волевой и познавательной сфер, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук.
Игра: «Послушай и угадай»
Цель: развитие слухового восприятия, наблюдательности.
Описание: включается аудиозапись природных звуков. Участникам предлагается закрыть глаза и слушать. Затем определяют, на что похожи звуки.
Оборудование: музыка со звуками природы.
Игра: «Заметь все»
Цель: развитие внимания, зрительной памяти.
Описание: На столе 7 – 10 предметов. Дети смотрят на них 10 секунд, затем перечисляют, что запомнили.
Оборудование: 10 разных предметов.
Физминутка –разминка
Мы к лесной лужайке вышли
Поднимая ноги выше
Через кусточки и почки
Через ветви и пеньки
Кто высоко так шагал
Не споткнулся, не упал
Цель: снятие физического напряжения.
Оборудование: музыкальное сопровождение.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 9
ЦЕЛЬ: Развитие познавательных сферы, коммуникативных навыков.
Игра: «Спичечная картина» – «Дом», «Стул»
Цель: развитие воображения, восприятия, тонкой моторики.
Описание: психолог предлагает детям выложить счетными палочками на цветном фоне «Дом» и «Стул». Цвет фона дети подбирают самостоятельно.
Оборудование: наборы счетных палочек, листы цветного картона и картинки «Дом» и «Стул».
Физминутка – разминка:
Мы к лесной лужайке вышли
Поднимая ноги выше
Через кусточки и почки
Через ветви и пеньки
Кто высоко так шагал
Не споткнулся, не упал
Игра: «Съедобное - несъедобное»
Описание: Съедобное – хлопок, несъедобное - присесть.
Цель: развитие слухового внимания.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 10
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков, мелкой и общей моторики.
Игра в кругу: «Противоположное слово» (с мячом)
День – (ночь)
Чёрный – (белый)
Мокрый – (сухой)
Весёлый – (грустный)
Холодный – (горячий)
Горький – (сладкий)
Новый – (старый)
Глубоко – (мелко)
Далеко – (близко)
Покупать – (продавать)
Больной – (здоровый)
Начало – (конец)
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Мы к лесной лужайке вышли
Поднимая ноги выше
Через кусточки и почки
Через ветви и пеньки
Кто высоко так шагал
Не споткнулся, не упал
Игра: «Летает – не летает»
Описание: ведущий называет предмет. Если он летает – дети машут «крыльями», а если не летает – прячут руки - «крылья» за спину.
Цель: развитие внимания.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №11
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, снятие мышечных зажимов.
Игра: «Тряпичная кукла и солдат»
Цель: расслабление, снятие напряжения.
Инструкция: Пожалуйста, все встаньте и расположитесь так, чтобы вокруг каждого из вас было свободное место. Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку, как солдат. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь, примерно вот так... (Покажите детям эту позу.)
А теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они болтались. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. (Покажите детям и эту позу.) Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягкими, а коленки  подвижными.Теперь встряхните руками, как будто вы хотите стряхнуть с них капельки воды.
Игра: «Найдите и назовите на страничке домашних, переплетных и зимующих птиц»
Цель: развитие общей осведомленности.
Описание: дети должны знать и назвать всех домашних, несколько зимующих и переплетных птиц.
Оборудование: картинки с рисунками птиц.  
Физминутка –разминка
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 12
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук.
Игра:  «Комплименты»
Цель: формировать позитивное отношение к сверстникам, настроиться на занятие.
Описание: сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу.
Игра: «Кто быстрее»
Описание: подобрать картинки к обобщающему слову: одежда, мебель, домашние животные, посуда, транспорт, домашние птицы.
Цель: развитие мышления
Оборудование: картинки.
Физминутка – разминка:
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора
Цель: снятие физического напряжения
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №13
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, мелкой моторики рук.
Игра: «Логические концовки»
Цель: развивать логическое мышление, воображение, способность к анализу.
Описание: детям предлагается закончить предложения:
• Лимон кислый, а сахар... (сладкий).
• Ты ходишь ногами, а бросаешь... (руками).
• Если стол выше стула, то стул... (ниже стола).
• Если два больше одного, то один... (меньше двух).
• Если Саша вышла из дома раньше Сережи, то Сережа... (вышел позже Саши).
• Если река глубже ручейка, то ручеек... (мельче реки).
• Если сестра старше брата, то брат... (младше сестры).
• Если правая рука справа, то левая... (слева).
• Мальчики вырастают и становятся мужчинами, а девочки... (женщинами).
Физминутка –разминка:
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора
Цель: снятие физического напряжения.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 14
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, мелкой моторики рук, снятие агрессии.
Игра: «Передай маску»
Цель: настроиться на работу в группе, развивать внимание.
Инструкция: Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. Посмотрите все на меня, чтобы видеть, что я делаю. Я пытаюсь придать своему лицу особое выражение, например, вот такое (изображаю радость, грусть, удивление). Сначала мы в точности повторяем выражение лица соседа справа, затем придумываем собственное выражение лица и «передаем» его соседу слева. Выражение лица может быть комическим или угрожающим, страшным или смешным.
Игра: «Вспомни быстрее».
Цель: развивать логическое мышление.
Описание: предложить ребенку быстро вспомнить и назвать три предмета круглой формы, три деревянных предмета, четыре домашних животных.
Игра: «Выложите из счетных палочек такие же рисунки»
Описание: Дети должны уметь разложить из счетных палочек простые фигурки.
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию действий;
Оборудование: счетные палочки
Физминутка –разминка:
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №15
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук.
Игра:  «Комплименты»
Цель: формировать позитивное отношение к сверстникам, настроиться на занятие.
Описание: сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу.
Игра: «Полезно - вредно».
Цель: развивать мышление, воображение, умение анализировать.
Описание: рассмотреть какой-либо объект или явление, отмечая его положительные и отрицательные стороны, например: если идет дождь - это хорошо, потому что растения пьют воду и лучше растут, но если дождь идет слишком долго - это плохо, потому что корни растений могут сгнить от переизбытка влаги.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
 
Физминутка –разминка:
Руки кверху поднимаем
А потом их опускаем
А потом к себе прижмем
А потом их разведем
А потом быстрей-быстрей
Хлопай, хлопай веселей
Цель: снятие физического напряжения
Оборудование: музыкальное сопровождение
Игра: «Придумай сказки». Придумайте сказки, чтобы в них присутствовали герои и предметы. Описание: дети должны самостоятельно уметь придумывать сказочные истории.
Цель: развитие воображения.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание: взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №16
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук.
Игра: «Поменяйтесь местами все те, кто…»
Цель: помочь настроиться на работу в группе, формировать позитивное отношение к сверстникам, формировать чувство сплоченности.
Описание: участники сидят на стульях. Ведущий предлагает поменяться местами тем, например, (у кого голубые глаза, день  рождение летом, зеленый цвет в одежде) Участники встают со своих мест и бегут на любое свободное место. Ведущий вправе занять свободное место. Тот, кому не хватило места, становится ведущим.
Игра: «Из чего сделано»
Цель: развивать логическое мышление; закреплять умение определять, из какого материала изготовлен предмет.
Описание: воспитатель называет какой-либо материал, а ребенок должен перечислить все то, что можно из него сделать. Например: дерево. (Из него можно сделать бумагу, доски, мебель, игрушки, посуду, карандаши.)
Физминутка –разминка:
Руки кверху поднимаем
А потом их опускаем
А потом к себе прижмем
А потом их разведем
А потом быстрей-быстрей
Хлопай, хлопай веселей
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №17
ЦЕЛЬ: развитие познавательной  и эмоционально-волевой сфер, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.

Игра: «Возьми и передай»

Цель: настройка на занятие, достижения взаимопонимания и сплоченности, умение передавать положительное эмоциональное состояние.
Описание: дети встают в круг, берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и мимикой передают радостное настроение, добрую улыбку.
Дидактическое упражнение: «Убери лишнее»
Описание: «Это задание нам прислал зайчонок Степашка, никак не мог с ним справиться. Попробуйте вы» Дети пересаживаются за круглый стол, перед ними выкладываются картинки, и психолог предлагает обнаружить лишнюю картинку в каждом ряду и объяснить, почему именно она лишняя.
1) платье, штаны, кофта, ботинки.
2)чашка, тарелка, сковорода, заварочный чайник.
3) автомобиль, автобус, грузовая машина, самолет.
Оборудование: картинки.
Физминутка-разминка:
Буратино потянулся
Раз нагнулся
Два нагнулся
Три нагнулся
Руки с стороны развел
Видно ключик не нашел
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать
Цель: снятие психического напряжения.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №18
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук.
Упражнение: «Дождик»
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности.
Описание: участники группы становятся по кругу, друг за другом и кладут ладони на спину впереди стоящего. Легкими прикосновениями каждый участник имитирует капли начинающегося дождя. Капли падают чаще, дождь становится сильнее и превращается в ливень. Большие потоки стекают по спине.
Игра: «Найди ошибку»
Цель: закреплять умение подбирать нравственно - ценную лексику, адекватную смысловому содержанию предложения.
Правило игры: кто быстрее найдёт ошибку.
Примерные варианты заданий:
Вежливая девочка грубо разговаривала с бабушкой.
Сегодня праздник, поэтому мальчик хвастается новой игрушкой.
Мама обрадовалась, так как дочка не хотела ей помогать.
Трусливый мальчик заступился за слабого и т.д.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка-разминка:
Буратино потянулся
Раз нагнулся
Два нагнулся
Три нагнулся
Руки с стороны развел
Видно ключик не нашел
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать
Игра: «Какое настроение у ребят?»
Описание:  Как вы думаете, какое настроение у этих ребят? Как они выражают свои эмоции? (Что делают?).
Ребята должны уметь распознавать и назвать человеческие эмоции и настроения (удивление, радость, страх, обида, злость и т.д.), придумывать различные истории про людей и отражать в них свое отношение к происходящему, давать правильную оценку поступкам главных героев и событиям.
Цель: развитие воображения
Оборудование: картинки с рисунками ребят с разными настроениями.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
 
ЗАНЯТИЕ №19
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.
Упражнение: «Дождик»
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности.
Описание: участники группы становятся по кругу, друг за другом и кладут ладони на спину впереди стоящего. Легкими прикосновениями каждый участник имитирует капли начинающегося дождя. Капли падают чаще, дождь становится сильнее и превращается в ливень. Большие потоки стекают по спине.
Упражнение:  «Коврик мира»
Цель: научить детей стратегии переговоров.
Беседа: Что такое спор? Ссора?
Как возникает спор? Что может послужить поводом? Что может произойти после спора? Ссоры? Коврик мира - место где «противники» могут сесть и поговорить друг с другом так, чтобы найти путь мирного решения своей проблемы.
Описание: поставить на середину коврика игрушку и  предложить решить (проиграть) ситуацию. Два ребёнка хотят взять игрушку, но она одна. Помогите им договориться.
Оборудование: коврик.
Физминутка –разминка:
Отдых наш - Физминутка
Занимай свои места
Раз - присели, два - привстали
Руки кверху все подняли
Сели, встали, сели, встали
Ванькой –Встанькой словно стали
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 20
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.
Игра: «Сказка»
Водящий называет сказочного героя, а участники определяют добрый он или злой.
Если добрый - хлопают в ладоши, если злой - закрывают лицо руками.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Отдых наш - Физминутка
Занимай свои места
Раз - присели, два - привстали
Руки кверху все подняли
Сели, встали, сели, встали
Ванькой –Встанькой словно стали
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч
Игра: «Народная мудрость»
Предложите объяснить смысл пословицы (поговорки).
Делай другим добро - будешь сам без беды.
Доброе смолчится, худое молвится.
Доброе слово человеку - что дождь в засуху.
Добро не лихо - ходит тихо.
Злой человек, как уголь: если не жжёт, то чернит.
Красота до вечера, а доброта навеки.
Учись добром - худое на ум не пойдёт.
Добро поощряй, а зло порицай.
Делая зло на добро не надейся.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №21
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, коммуникативных навыков.
Упражнение: «Дождик»
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности.
Описание: участники группы становятся по кругу, друг за другом и кладут ладони на спину впереди стоящего. Легкими прикосновениями каждый участник имитирует капли начинающегося дождя. Капли падают чаще, дождь становится сильнее и превращается в ливень. Большие потоки стекают по спине.
«Сказка о бережливости и скупости»
          У каждого из двух светлячков, живущих в дремучем тёмном лесу, было по два хрустальных фонарика с разноцветными стёклами.
          Светлячок Ойля зажигал свои фонарики каждый вечер, чтобы освещать дорогу всем жителям леса. Он берёг свои фонарики - часто протирал тряпочкой хрупкие цветные стёклышки, чтобы фонарики ярче светили тёмной ночью. Днём он аккуратно убирал их в коробку, чтобы не разбились. Когда к Ойле кто-нибудь приходил, чтобы попросить фонарик для освящения тёмных тропинок, то Ойля всегда с радостью откликался на просьбу и давал свои фонарики.
          А светлячок Охля был скупой. Он никому не позволял брать свои фонарики. Он так их берёг, что сам никогда ими не пользовался и не доставал их из коробки. Фонарики лежали в ней без дела и даже запылились так, что перестали блестеть их хрустальные цветные стёклышки.
           Однажды тёмным вечером Охля возвращался от Ойли, у которого был в гостях на дне рождения. Он не заметил в темноте пенёк, споткнулся, подвернул лапку и упал. Охля закричал, стал звать на помощь. Сбежались звери и стали помогать Охле подняться и добраться до дома. А ведь в это время в коробке под кроватью у Охли лежали прекрасные фонарики, которые могли бы помочь быстро и легко добраться домой в темноте.
Вопросы для обсуждения:

• Кого из светлячков можно назвать скупцом, а кого просто бережливым?
• Кто из светлячков вам понравился больше? С кем из них вы хотели бы дружить?
• Как был назван Охля за свою скупость?
• Кого люди называют скупцами?
• Что такое скупость?

Дополнительное задание:
Нарисуйте бережливого Ойлю и скупого Охлю и их фонарики.
Физминутка –разминка:
Отдых наш - Физминутка
Занимай свои места
Раз - присели, два - привстали
Руки кверху все подняли
Сели, встали, сели, встали
Ванькой –Встанькой словно стали
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 22
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.
Упражнение: «Круг».
Цель: снятие напряжения через движения, организация взаимодействия детей.
Описание: Дети становятся в круг. Все протягивают руки к его середине. По команде все одновременно берутся за руки и делают это так, чтобы в каждой руке оказалась чья-то одно рука. После того, как все руки соединены, участникам предлагается распутаться, не разнимая рук.
«Сказка о бережливости и экономности»
  Все знают про полосатого кота Матроскина. Он умный, бережливый. Пёс Шарик тоже бережливый. В избушке у Матроскина с Шариком чисто, аккуратно. Все вещи лежат по местам. Кот и пёс берегут свои вещи, заботятся о них: чистят свои серые шубки, просушивают их, если они намокли от снега и дождя; протирают каждый вечер свои сапожки и аккуратно ставят их в угол избушки. После ужина они всегда моют посуду и аккуратно расставляют её по полочкам. Шарик так же протирает и чистит своё ружьё для фотоохоты, а Матроскин начищает большой бидон для молока, которое даёт его любимая корова Мурка. Так кот и пёс берегут свои вещи, чтобы они дольше прослужили, и не пришлось тратить деньги на покупку новых. Эти деньги Матроскину с Шариком ещё пригодятся для разных покупок в будущем.
          Матроскин не только бережливый, он ещё и очень экономный. Он не тратит неразумно и сразу все деньги от продажи молока. Он их экономит: тратит только часть, а другую складывает в копилку, чтобы потом купить для всей семьи: для себя, Шарика и Дяди Фёдора - новый большой телевизор. Вот он какой экономный, кот Матроскин!
Вопросы для обсуждения:

• Тебе нравиться Матроскин? Почему? А Шарик?
• Кого из них можно назвать бережливым? А кого экономным?
• Что это значит экономить?
• Что такое бережливость?
• Чем похожи бережливые и экономные люди?

Дополнительное задание:
А теперь составьте рассказ о том, кто в вашей семье лучше всех умеет экономить.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 23 
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.
Упражнение: «Массажист».
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности, настройка на занятие.
Описание: дети становятся в круг, плечом к плечу, по команде поворачиваются налево и оказываются стоящими в кругу в затылок друг к другу. Кладут руки на плечи друг другу и начинают делать массаж. Массаж может быть разной интенсивности: от поглаживаний до сильных растираний. Затем по команде все разворачиваются и делают массаж соседу с другой стороны.
Дидактическое упражнение: «Отгадай загадку»
В конверте несколько загадок, интересно, отгадаете ли вы их?
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Физминутка –разминка:
Я прошу подняться вас – это «раз»
Повернулась голова-это «два»
Руки вбок, вперед смотри – это «три»
На «четыре» поскакать
Две руки к плечам прижать – это «пять»
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть»
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
ЗАНЯТИЕ № 24
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.
Упражнение: «Скульптура»
Цель: развитие умения владеть мышцами лица, рук, ног; снятие мышечного напряжения.
Описание: дети разбиваются на пары. Один из них скульптор, другой - скульптура. По команде взрослого скульптор лепит:
- ребенка, который ничего не боится;
- ребенка, который всем доволен;
- ребенка, который выполнил сложное задание.
Обсуждение:
- что вы чувствовали в роли скульптора?;
- Кого приятнее лепить?
Физминутка –разминка:
Я прошу подняться вас – это «раз»
Повернулась голова-это «два»
Руки вбок, вперед смотри – это «три»
На «четыре» поскакать
Две руки к плечам прижать – это «пять»
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть»
Упражнение: «Приведение»
Цель: отреагирование гнева.
Описание: «Ребята, мы сейчас будем с вами играть в маленьких добрых приведений. Нам захотелось слегка похулиганить и напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками вот такое движение: взрослый согнутые в локтях руки с растопыренными пальцами и страшным голосом завывать «У-у!» Если я буду хлопать тихо, то вы будете гудеть тихо. Если я буду хлопать громко, то вы будете пугать друг друга громким голосом. Но помните, что мы добрые привидения и хотим только пошутить. Дав детям пошуметь взрослый заканчивает игру словами: «Пошутили и хватит, давайте снова станем детьми».
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №25
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков. 
Упражнение: «Круг».
Цель: снятие напряжения через движения, организация взаимодействия детей.
Описание: Дети становятся в круг. Все протягивают руки к его середине. По команде все одновременно берутся за руки и делают это так, чтобы в каждой руке оказалась чья-то одно рука. После того, как все руки соединены, участникам предлагается распутаться, не разнимая рук.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Я прошу подняться вас – это «раз»
Повернулась голова-это «два»
Руки вбок, вперед смотри – это «три»
На «четыре» поскакать
Две руки к плечам прижать – это «пять»
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть»
Игра:  «Весёлый гном»
Описание: психолог демонстрирует детям гнома с мешочком в руке. Детям предлагается придумать, что находится в мешочке у гнома. Сначала дети должны найти как можно больше ответов про мешочек одной формы, затем – про мешочки других форм по очереди. После придумать рассказ о том, как эти предметы оказались у гнома в мешке и, что может произойти дальше.
Цель: развития воображения.
Оборудование: рисунок гнома с мешочком в руках.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание: взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 26
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.
Упражнение: «Дождик»
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности.
Описание: участники группы становятся по кругу, друг за другом и кладут  ладони на спину впереди стоящего. Легкими прикосновениями каждый участник имитирует капли начинающегося дождя. Капли падают чаще, дождь становится сильнее и превращается в ливень. Большие потоки стекают по спине.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Я прошу подняться вас – это «раз»
Повернулась голова-это «два»
Руки вбок, вперед смотри – это «три»
На «четыре» поскакать
Две руки к плечам прижать – это «пять»
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть»
Игра: «Кто спрятался в лесу?»
Описание: дети должны быстро найти и назвать на картинке всех зверей.
Цель: развития внимания.
Оборудование: картинки.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
 
ЗАНЯТИЕ № 27
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, мелкой моторики рук, коммуникативных навыков.
Упражнение: «Массажист»
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности, настройка на занятие.
Описание: дети становятся в круг, плечом к плечу, по команде поворачиваются налево и оказываются стоящими в кругу в затылок друг к другу. Кладут руки на плечи друг другу и начинают делать массаж. Массаж может быть разной интенсивности: от поглаживаний до сильных растираний.Затем по команде все разворачиваются и делают тоже самое со своим соседом с другой стороны.
Игра:  «Лишний предмет»
Описание: «В каждом ряду найди «лишний» предмет». Дети должны найти в каждом ряду «лишний» предмет и обобщить остальные предметы, например: одежда, продукты, мебель, транспорт.
Физминутка –разминка:
Руки кверху поднимаем
А потом их опускаем
А потом к себе прижмем
А потом их разведем
А потом быстрей-быстрей
Хлопай, хлопай веселей
Упражнение: «Узнавание эмоций»
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека.
Описание: каждый ребенок по очереди задумывает эмоцию и показывает ее с помощью мимики.
Остальные должны угадать эмоцию. Каждый ребенок выбирает себе карточку с эмоцией и рассказывает, когда,  какой ситуации он бывает таким: «Я радуюсь, когда…», «Я злюсь, когда…»
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание: взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №28
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы и коммуникативных навыков детей.
Приветствие: «Друг»
Цель: настроиться на работу в группе.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Описание: взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой.
Игра: «Волшебник»
Описание: детям предлагается превратить фигуры в доброго и злого волшебника.  В этом задании оцениваются не качество рисунков, а их оригинальность, идеи детей, умение подчеркнуть характерные отличия в образах волшебников.
Цель: развитие воображения, снятие напряжения.
Оборудование: заготовочные рисунки волшебников, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Руки кверху поднимаем
А потом их опускаем
А потом к себе прижмем
А потом их разведем
А потом быстрей-быстрей
Хлопай, хлопай веселей
Игра: «Выложите из счетных палочек» такие же рисунки»
Описание: дети выкладывают по образцу из счетных палочек  рисунки.
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию действий;
Оборудование: счетные палочки.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание: взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 29
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, снятие напряжения, развитие сплоченности.
Упражнение: «Дождик»
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности.
Описание: участники группы становятся по кругу, друг за другом и кладут ладони на спину впереди стоящего. Легкими прикосновениями каждый участник имитирует капли начинающегося дождя. Капли падают чаще, дождь становится сильнее и превращается в ливень. Большие потоки стекают по спине.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка-разминка:
Я иду и ты идешь - раз, два, три (шаг на месте)
Я пою и ты поешь – раз, два, три (стоя, дирижируем двумя руками)
Мы идем и мы поем – раз, два, три (шаг на месте)
Очень дружно мы живем – раз, два, три (хлопаем руками).
Игра: «Назовите все ягоды, фрукты и овощи на картинке»
Описание: ребята должны знать названия большинство ягод, фруктов и овощей.
Цель: развитие общей осведомленности и социально-бытовых знаний.
Оборудование: картинки.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 30
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков.
Приветствие: «Друг»
Цель: настроиться на работу в группе.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Описание: взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка-разминка:
Я иду и ты идешь - раз, два, три (шаг на месте)
Я пою и ты поешь – раз, два, три (стоя, дирижируем двумя руками)
Мы идем и мы поем – раз, два, три (шаг на месте)
Очень дружно мы живем – раз, два, три (хлопаем руками).
Игра: «Разделите предметы на три группы»
Описание: Объясните свой выбор. Ребята должны разделить все нарисованные предметы на три группы: музыкальные инструменты, спортивные и школьные принадлежности.
Цель: развитие общей осведомленности и социально-бытовых знаний.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание: взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №31
ЦЕЛЬ: развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков.
Игра: «Здороваемся необычно»
Описание: психолог говорит: «Давайте попробуем придумать приветствия. Вы можете сами придумать их и показать всей группе. Для начала предлагаю несколько вариантов приветствия: тыльной стороной ладони, стопами ног, коленями, плечами.
Игра: «Превратите фигуры в интересные предметы»
Описание: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник превратите в предметы и раскрасьте их.
Цель: развитие воображения, восприятия, совершенствование графических навыков.
Оборудование: заготовленные листы с фигурами, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Мы к лесной лужайке вышли
Поднимая ноги выше
Через кусточки и почки
Через ветви и пеночки
Кто высоко так шагал
Не споткнулся, не упал
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ № 32
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, коммуникативных навыков.
Приветствие: «Друг»
Цель: настроиться на работу в группе.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Описание: взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Мы к лесной лужайке вышли
Поднимая ноги выше
Через кусточки и почки
Через ветви и пеночки
Кто высоко так шагал
Не споткнулся, не упал.
Упражнение: «Интервью»
Цель: расширить круг понимаемых эмоций, учиться передавать эмоциональное состояние с помощью мимики.
Описание: «Представьте, что каждый из нас стал известным знаменитым человеком. Все интересуются Вашим мнением. Журналист пытается взять у вас интервью и задает разные вопросы. Взрослый берет микрофон, и поочередно задает вопросы детям.
Примерные опросы и незаконченные предложения:
- Когда люди смеются?
- Что вы чувствуете, когда другие смеются? Почему?
- что вы чувствуете, когда рядом кто-нибудь плачет? Почему?
- Люди сердятся, когда…
- Люди обижаются, если…
- Люди удивляются, когда…
- Люди радуются, если…
Упражнение: «Бывают чувства разные»
Описание: детям предлагается внимательно слушать и при помощи выразительных движений, «иллюстрировать стихотворение:  «Бывают чувства разные»
Бывают чувства разные
Прекрасные, опасные
Сердечные, забавные
Сердитые и славные
Веселые, печальные
Игральные, молчальные.
Попробуй улыбнуться, как клоун на манеже
И робко потянуться,
Как маленький подснежник.
Попробуй рассердиться,
Как злющая оса.
Попробуй удивиться,
Взглянув на небеса
Попробуй шею важно,
Как лебедь, выгибать –
Все скажут:
«Он отважный!»
И будут уважать.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №33
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, коммуникативных навыков.
Приветствие: «Друг»
Цель: настроиться на работу в группе.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Описание: взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой.
Игра: «Незаконченные предложения»
Цель: учить осознавать свои эмоции  и эмоции других людей.
Описание: Взрослый предлагает детям закончить предложения:
- Когда ребенок плачет, мама чувствует…
- Когда дети играют, они чувствуют…
- Когда человек говорит неправду, он чувствует…
- Когда ребенок болеет, мама чувствует…
- Когда человек остается один, он чувствует…
Физминутка –разминка:
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора
Игра: «Что перепутал художник?»
Описание: дети должны самостоятельно заметить на картинках все, что не соответствует действительности.
Цель: развитие мышления.
Оборудование: картинки.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №34
ЦЕЛЬ: развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер, сплоченности детей.
Упражнение: «Дождик»
Цель: снятие напряжения и тревоги, развитие групповой сплоченности.
Описание: участники группы становятся по кругу, друг за другом и кладут ладони на спину впереди стоящего. Легкими прикосновениями каждый участник имитирует капли начинающегося дождя. Капли падают чаще, дождь становится сильнее и превращается в ливень. Большие потоки стекают по спине.
Работа с прописями: развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора
 
Упражнение: «Что с тобой?»
Цель: помочь детям понять и научиться выражать негативные эмоции.
Описание: взрослый читает стихотворение: «Что с тобой?»
Что с тобой?
Ты надутый весь такой,
Словно шарик надувной.
У тебя сердитый вид,
Он о многом говорит:
Тебя кто-то обижал?
Тебе кто-то угрожал?
Ты не получил конфет?
Или настроения нет?
Что с тобой, что с тобой?
Ты как шарик надувной!
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
ЗАНЯТИЕ №35
ЦЕЛЬ: Развитие познавательных психических процессов детей
Приветствие: «Друг»
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Описание: взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой.
Работа с прописями:  развиваем графические навыки.
Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши.
Физминутка – разминка:
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора
Упражнение: «Я могу»
Цель: помочь детям расширить представления о себе, укрепить уверенность в своих возможностях.
Описание: взрослый предлагает сесть детям в круг,  и по очереди продолжать фразу: «Я могу…», говорить что-то хорошее о себе. Если ребенок затрудняется с ответом, остальные дети могут ему помочь.
Ритуал прощания: «Эстафета дружбы»
Описание:  Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
Педагог-психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
 
 
 
 

 
Литература:
 

1. Алябьева Е.А. Дошкольникам о транспорте и технике. Беседы, рассказы и сказки»: ТЦ Сфера; Москва; 2016
2. Алябьева Е.А. Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях»: ТЦ Сфера; Москва; 2016
3. Асылбекова А.К. Программа развития познавательных процессов детей дошкольного возраста. /Усть-Каменогорск 2013.
4. Данкина Н.И., Шестеркина Е.И. Картотека приветствий для занятий. Интернет ресурс [https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/11/11/kartoteka-privetstviy-dlya-zanyatiy]. Дата обращения: 23.09.2017.
5. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники /О.Н. Истратова. -  Ростов-на-Дону:  Феникс 2007. – 349с.
6. Интернет ресурс: [http://mirrosta.ru/uprazhneniya-dlya-treningov/korrektsionno-razvivaiuschie-igri-i-uprazhneniya-dlya-detey.html]. Дата обращения: 25.09.2017.
7. Коваль А.Н., Малыгина А.Н., Наумова Т.В. О подготовке и готовности детей к обучению в школе. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. № 7-4,– 2016. с.282-286.
8. Ночвей Т.Конспект совместной деятельности педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста. Электронный ресурс [http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-sovmestnoi-dejatelnosti-pedagoga-psihologa-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html] Дата обращения: 10.10.2017.
9. Чистякова М. И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова.—2-е изд.- М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с