Игровые обучающие ситуации для детей 2 – 3 лет
Игровые обучающие ситуации (ИОС) для детей 2 – 3 лет представляют собой уникальный способ обучения, который сочетает в себе элементы игры и творчества. Эти ситуации помогают детям не только развивать когнитивные навыки, но и учат их взаимодействовать со сверстниками. Важно обеспечить детей увлекательным контентом, который будет не только полезным, но и интересным для них.
Каждая игра сопровождается стихотворением, которое помогает закрепить полученные знания и делает процесс обучения более радостным. Стихи, подобранные к игровым ситуациям, пробуждают интерес у малышей и пробуждают их воображение. Дети легко усваивают информацию через игру и творчество, ведь именно в этом возрасте у них активно развивается фантазия и желание познавать окружающий мир.
Программа включает в себя разнообразные персонажи и ситуации, которые способствуют эмоциональному развитию детей. С помощью таких игр, как «Беги, зайчик, за морковкой» или «Пойдемте за грибами», малыши учатся выражать свои эмоции и чувства, а также помогают персонажам справляться с трудными ситуациями. Учителям и родителям важно не только проводить такие занятия, но и вовлекать детей в анализ происходящего, чтобы они могли развивать свои умения и навыки в решении задач.
Использование ИОС в обучении детей 2 – 3 лет становится все более популярным благодаря своей эффективности и доступности. Дети учатся в формате игры, что значительно облегчает процесс обучения и делает его более запоминающимся. Игровые ситуации не только воспитывают навыки, необходимые в повседневной жизни, но и формируют у детей положительное отношение к обучению.
Игровые обучающие ситуации (ИОС) для детей 2 – 3 лет.
| Персонаж | Ситуация | Положительное разрешение ситуации | ||
|
| ||||
| Завязка | Развитие сюжета | |||
| Зайчик | Заблудился | Испугался | Надо ему помочь | Игра “Беги, зайчик, за морковкой” [1] Стихотворение: “Ай - да, зайка, шалунишка |
| Щенок | Пошел в гости | Надо угостить | Поиграть | Игра “Догони собачку” Стихотворение: “Наш щенок попрыгает |
| Птичка | Ищет своих птенцов | Успокоить | Помочь искать | Игра “Птицы машут крыльями” Стихотворение: “ Птичка, птичка, успокойся |
| Козочка и козлята | Оказались по разные стороны ручейка | Беспокоятся и волнуются | Надо построить мостик и помочь перебраться | Игра “Ползи по дорожке” Стихотворение: “Ох, и быстрые козлятки |
| Курица и цыплята | Котенок хочет обидеть цыплят | Курица уговаривает этого не делать | Все подружились | Игра “Цыплята и наседка”. Стихотворение: “Курочка – Пеструшечка, |
| Персонаж | Ситуация | Положительное разрешение ситуации | ||
| Завязка | Развитие сюжета | |||
| Ежик | Пошел за яблоками, не нашел. | Опечалился. | Надо помочь. | Игра “Пойдемте за грибами” Стихотворение: “ Вот по дорожке ежик ползет |
| Гусь | Шипит, хочет ущипнуть. | Боится. | Надо успокоить. | Игра “Дикие гуси” Стихотворение: “ Назовем тебя, гусь, Дорофеем |
| Пчелки | Прилетели на лужок. | Ищут мед. | Показать цветочки | Игра “Пчелки” Стихотворение – загадка: “Лапки мохнатые |
| Мишка | Полез в дупло к пчелкам. | Испугался. | Пожалеть, пожурить. | Игра “Поймаю, поймаю” Стихотворение: “ Проказник Мишка косолапый |
| Бабочка | Намочила крылышки. | Не может полететь. | Помочь, положить на солнышко. | Игра “Бабочки” Стихотворение: 1.“ Бабочка крылышки в дождь намочила |
| Персонаж | Ситуация | Положительное разрешение ситуации | ||
| Завязка | Развитие сюжета | |||
| Лошадка | Бьет копытом, сердится | Хочет катать детей | Все помирились | Игра “Гоп, гоп, мой конь” Стихотворение: “Лошадка, грозно не фырчи |
| Белка | Прячется в дупло | Боится | Угостить | Игра “Белка и шишки”Стихотворение: “ Мы для белки соберем |
| Муравей | Несет веточку | Потерялся | Успокоить | Игра “Наш муравейник” Стихотворение: “ Муравей искал свой домик |
| Мышка | Убегает | Ищет норку | Предложить поиграть | Игра “ Кошки – мышки” Стихотворение: “Серая мышка, бусинки – глазки |
| Улитка | Ползет медленно | Опоздала | Помочь | Игра Улитка” Стихотворение: “Улитка, улитка, где твои ножки? |
