Малинка для мамы Мишки
В нашем уникальном занятии «Малинка для мамы Мишки» мы погружаемся в удивительный мир весенней природы, что позволяет малышам не только развивать свои навыки, но и глубже осознать важность матери в их жизни. На занятии дети станут маленькими художниками, используя нетрадиционные техники рисования, такие как мыльные пузыри, что не только увлекательно, но и полезно для развития мелкой моторики.
В рамках урока дети познакомятся с весенними изменениями в природе, проявят свои творческие способности и научатся оказывать поддержку своим любимым мамам. Специально подобранные игровые технологии и методики направлены на активизацию познавательного интереса, формирование словарного запаса и развитие воображения. В ходе занятия малыши смогут не только рисовать, но и обсуждать, что такая весна приносит в нашу жизнь.
Мы будем совместно с детьми исследовать природу, наблюдая за изменениями в лесу. Сначала они увидят, как растает снег, как появляются первые цветы и листья. Стремление к сочувствию и внимательному отношению к родителям будет подкреплено через различные игровые приемы, что сделает процесс обучения не только полезным, но и теплым. Занятие оставит положительные эмоции и даст детям возможность почувствовать себя частью весеннего волшебства.
Главная цель – помочь детям осознать роль мамы и подарить ей радость, рисуя малинку для самых любимых. Это не просто занятие, это воспоминание, которое дети сохранят на всю жизнь. Они станут не только участниками, но и истинными помощниками для Мишки, создавая красивые рисунки, которые порадуют их маму. Положительный опыт, эмоции и немалые знания будут получены детьми в процессе этого занятия.
Тема: «Малинка для мамы Мишки»
Образовательные области:социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Возраст детей: 2-3 года (первая младшая группа)
Тип занятия: интегрированное занятие
Формы организации деятельности детей: фронтальная и индивидуальная формы
Цель:Способствовать развитию познавательной активности детей, осознанию роли матери в жизни детей, обогащать представления о весенних явлениях природы.
Задачи:Формировать представления о весенних изменениях в природе, активизировать словарь. Формировать познавательный интерес. Учить рисовать нетрадиционной техникой - мыльными пузырями, регулировать вдох и выдох, закреплять знания об основных цветах (красный).
Развивать образное и логическое мышление, творческие способности детей, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, дыхательный аппарат дошкольников. Развивать координацию движений.
Воспитывать интерес к жизни лесных зверей, воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям (маме). Воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызвать желание помогать им.
Планируемые результаты:дети эмоционально вовлечены в действия с игрушкой; проявляют интерес к окружающему миру природы; проявляют интерес к продуктивной деятельности.
Предварительная работа:
1. Беседа о празднике «8 марта»;
2. Рассматривание иллюстраций о мамином празднике;
3. Разучивание пальчиковой гимнастики;
4. Дуть на ладошку через трубочку;
5. Сдувать ватку на столе;
6. Сдувать картонку на столе;
7. Дуть в стакан с водой;
8. Дуть в стакан с мыльной пеной;
9. Дуть в стакан с мыльной пеной и краской.
Оборудование и материалы:
· Заготовки малины из альбомного листа с нарисованным стеблем
· Гуашь;
· Коктейльные трубочки;
· Стаканы с мыльной водой;
· Игрушка Мишка;
· Салфетки для вытирания рук.
· Одноразовые тарелочки
· Магнитофон
· Аудио записи
· Наглядный материал по весенним изменениям в природе
Ход занятия
| Этапы деятельности | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Примечание |
| Организационный момент | Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся. Ребята, сегодня такой прекрасный день! У всех хорошее настроение. Если снег повсюду тает, День становится длинней, Если всё зазеленело И в полях звенит ручей, Если солнце ярче светит, Если птицам не до сна, Если стал теплее ветер, Значит, к нам пришла….
Что же происходит с природой весной. Беседа воспитателя с детьми по иллюстрации | Входят в группу и здороваются с гостями.
Дети: Весна! Дети рассматривают иллюстрации. Дети: Всё тает. Появляются листики. Текут ручьи. Птички поют. Просыпаются медведи и т.д | Создание эмоционально- положительной атмосферы. |
| Мотивационно-ориентировочный | Сегодня мы совершим путешествие в весенний лес. По тропинке по лесной
В чащу леса мы пришли,
Громко не кричите, мишку не сердите, Тихо подходите, ласково будите.
Мишка: Ребята, мне так грустно! Я забыл поздравить свою маму с праздником 8 марта! Моя мамочка очень расстроится! Ребята, а вы поздравили своих мам? Воспитатель:Конечно, Мишутка, мы поздравили своих мам! Детки любят своих мам. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает. Наши мамы разные. Наши мамы важные. Воспитатель:Давайте поможем Мишке поздравить маму. |
-Ходьба по «камушкам» на носках, руки в стороны.
Ходьба, высоко поднимая колени.
Идут обычным шагом
Дети видят игрушку Мишку, спящего под кустом.
Дети и воспитатель подходят к «медвежонку» и «будят» его.
Дети становятся вокруг воспитателя с игрушкой.
Дети вместе с воспитателем: В гости к нам пришла весна,
Дети : Да
Дети : Давайте | Дети заинтересованы в том, чтобы помочь Мишке.
(Аккуратно, ласково прикасаются к нему, гладят).
|
| Поисковый | Воспитатель: Ребята, а что любит мама Мишки? Воспитатель: Ребята, давайте поможем Мишке: нарисуем малину для мамы. |
Дети: Мёд, малину.
Дети: Предлагают варианты: купить в магазине, собрать в лесу нарисовать и т.д | Дети намечают, как они могут помочь Мишке. |
| Практический | Воспитательсажает игрушку на стульчик. Соломинку простую сейчас возьму я в рот, Воспитатель: давайте мы с вами подуем сначала в трубочку на ладошку. Дуть, следует легко, плавно, непрерывно. Воспитатель: Ах какие наши пальчики, захотели поиграть! Проводится пальчиковая гимнастика: Раз , два , три , четыре , пять,
Воспитатель:А теперь подойдите, пожалуйста, к столу (на нем лежат: заготовки ягод малины, стаканчики с мыльный раствор, окрашенный в красный цвет, коктейльные трубочки, краски, салфетки для рук). Далее воспитатель объясняет последовательность работы. Воспитатель: Мы опускаем трубочку в стаканчик с мыльным раствором, и выдуваем шапочку пены. Затем берем вырезанные заготовки ягод малины и накрываем стаканчик с пеной. Вырезанная заготовка малины окрашивается в красный цвет. Педагог оказывает необходимую индивидуальную помощь детям. Воспитатель: А теперь вытирайте руки, ребята. |
Дети:Красная
Дети дуют в трубочку на ладошку
Дети вместе с воспитателем выполняют пальчиковую гимнастику (Сначала загибаем или разгибаем пальчики на каждую ягодку. В конце - ладошки сложить лодочкой и "угостить" ягодками)
Каждый ребёнок занимает свое место за столом, пододвигает стаканчик.
Каждый ребенок самостоятельно выдувает пузыри.Дети накрывают стаканчики с мыльной пеной заготовками ягод малины. Ягоды окрашиваются в красный цвет.
Дети вытирают руки салфетками | Расширяют и закрепляют знания об основных цветах.
Развитие длительного речевого дыхания
Обратить внимание на правильную посадку детей во время работы |
| Рефлексивно-оценочный | Воспитатель: А сейчас давайте посмотрим, что у нас получилось. Давайте покажем наши рисунки Мишке. Воспитатель берет в руки игрушку. Как же у вас получились такие красивые ягодки? Воспитатель: Мишка, а пока наши ягодки сохнут, побудь с нами и поиграй с ребятами. | Дети показывают получившиеся ягодки малины Мишке.
Дети играют с игрушкой в самостоятельных играх |
Дети делают вывод о том, как они достигли своей цели. |
Пояснительная записка
Тема занятия: «Малинка для мамы Мишки».
Программа, используемая в работе:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Технологии и методики, применяемые на занятии:
· Игровая технология. Н.Ф. Губанова
· Методика развитие речи детей. В.В. Гербовой
· Методика обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности. И.А.Лыкова
Средства активизации внимания воспитанников:
· игровой материал, игрушки;
· наглядный материал (иллюстрации);
· вопросы;
· игры (подвижные, пальчиковые, на развитие дыхания).
Краткий анализ работы детей на занятии.
На протяжении всего занятия дети были эмоциональны, активны,участвовали во всех этапах занятия: отвечали на вопросы, выполняли действия в соответствии с текстом, старались помочь Мишке.
Результаты занятия.
Дети получили положительный эмоциональный заряд. Освоили начальные навыки рисования мыльными пузырями. Закрепили основные цвета. Сформировались начальные представления о весенних изменениях в природе. Сформировались нравственные качества: сопереживания и сорадости.
Список использованной литературы
1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
7. Журнал «Ребенок в детском саду» № 1 - 2014г.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
8. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
9. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.-СПб.: КАРО,2010.
10.Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста. В.В. Гербова. Пособие для занятий с детьми 2-3 лет.- М.: Мозаика – Синтез, 2014
11.Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.
