Песочная терапия: путь к самопознанию через игру
Метод песочной терапии становится все более популярным среди педагогов и психологов, и это объясняется его уникальными свойствами. Игры с песком позволяют детям свободно выражать свои эмоции и чувства, которые часто остаются скрытыми. Песок служит не только игровым материалом, но и инструментом для самопознания, предоставляя детям возможность создать мир, в котором они могут исследовать свои внутренние переживания.
Песочная терапия, основанная на идеях Карла Густава Юнга, представляет собой процесс, в ходе которого ребенок может выразить свои бессознательные побуждения через игру. Песок становится символической субстанцией, объединяющей внутренний мир ребенка с окружающей реальностью. В истории уже давно признано, что взаимодействие с песком способствует лечению психологических травм и помогает в социализации. Таким образом, песочная игра становится важнейшим инструментом не только для терапии, но и для общего развития младших школьников.
Этот метод также доказал свою эффективность в коррекции невротических проявлений, таких как повышенная тревожность и страхи, что способствует более комфортной социализации детей. Песочная терапия позволяет детям не просто играть, но и преодолевать внутренние барьеры, выявляя и прорабатывая свои чувства. Это дает возможность каждому ребенку развиваться гармонично и уверенно в своих действиях.
Кроме того, применение песочной терапии в образовательных и психотерапевтических учреждениях обеспечивает эффективный подход к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Песок, как материал, позволяет создавать образы и конструкции, которые отражают внутреннее состояние, помогая ребенку анализировать свои переживания, выходя за рамки словесного общения. Это дает особую свободу для интерпретации и помогает достичь значительных успехов в работе с трудными детьми.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5» города Чебоксары Чувашской Республики
Статья на тему
«Песочная терапия»
Составила:
педагог-психолог
Глушкова Ирина
Александровна
Чебоксары 2017
Статья на тему
«Песочная терапия»
«Дети не любят игрушек неподатливых, законченных,
которых они не могут изменить по своему желанию…
Лучшая игрушка для ребенка та, которую
он может заставить измениться…
Для детей лучшая игрушка – куча песка»
К.Д. Ушинский
В настоящее время значительно возрос интерес педагогов-психологов к специально организованной игровой деятельности с детьми с использованием песочницы. И это не случайно, ведь игра с песком – как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» - известна с древних времен.
Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Он рекомендовал использовать песок в целях диагностики и коррекции эмоционального состояния детей, утверждая, что это прекрасное средство для их социальной адаптации и развития.
«Песочная терапия — главный помощник для процесса индивидуации». К. Юнг говорил, что душа естественно двигается к исцелению и цельности. Это стремление к цельности, с которым ребенок, возможно, боролся подсознательно, становится в процессе песочной терапии все более и более понятным, поскольку бессознательное состояние переходит в сознание, в результате чего ребенок узнает различные аспекты своей индивидуальности. Песочная терапия похожа на мечту, когда в сознание приходит то, что ребенок не видит в действительности.
Песочная терапия как метод психотерапии была разработана детским психотерапевтом Дорой Калфф. которая базировалась на убеждении К. Юнга, что душа может быть активизирована для достижения цельности и исцеления. Д. Калфф видела песочную терапию как инструмент, который не только позволит детям выражать и типичный, и глубоко личный мир, но и соединит их внутренние представления с внешней каждодневной действительностью. Основную идею песочной терапии Д. Калфф сформулировала так: «Игра с песком предоставляет возможность ребенку избавиться от психологических травм с помощью экстериоризации фантазий и формирования ощущения связи и контроля над своими внутренними побуждениями. Установление связи с бессознательными побуждениями, особенно с архетипом самости, и их выражение в символической форме в значительной мере облегчают здоровое функционирование психики».
Сама структура песка, состоящая из мельчайших крупинок, символически отражает автономность человека, а песочная масса - воплощение Жизни во Вселенной. Песок обладает свойствами пропускать воду. В связи с этим специалисты парапсихологии утверждают, что он поглощает «негативную» психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека и стабилизирует его эмоциональное состояние. Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное самочувствие детей, и это делает его прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка.
Т.М. Грабенко и Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева указываеют, что именно в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, развивается «мануальный интеллект» ребенка, что влияет на более интенсивное и гармоничное развитие познавательных процессов.
Отличие песочной терапии от других психотерапевтических форм в том, что она позволяет ребенку создавать мир, который обеспечивает ему путь к его сокровенным мыслям и чувствам. Этот мир можно рассматривать, ощущать, испытывать, изменять, обсуждать и фотографировать. В процессе создания мира с использованием песка у ребенка возникает решение, которое его бессознательное состояние передает рукам.
Песочная терапия может обеспечить ребенку средство для выражения скрытых мыслей и чувств. Песок обозначают пренатальные, перинатальное и предустное сознание, поэтому, чтобы понять экспрессию души, языковые средства не нужны. По этой причине песочная терапия может использоваться независимо от языка, культуры, расы, возраста и уровня развития человека.
Метод песочной терапии хорошо использовать для того, чтобы уменьшить невротические проявления у детей: повышенную тревожность, агрессивность, страхи, беспокойство при социальных контактах, боязливость в новых ситуациях, излишнюю впечатлительность и эмоциональную лабильность, негативизм в отношениях с близкими и сверстниками.
Песок снимает стресс, снижает нервно-психическое напряжение, поднимает настроение, способствует появлению положительных эмоций. Игры с этим материалом помогают дошкольникам не бояться совершать ошибки. Не существует правильного или неправильного способа игры с песком, поэтому ребенок всегда может быть уверен в своём успехе, а песок может по его желанию превратиться во что угодно – это свойство особенно полезно для детей с проблемами в интеллектуальном развитии.
Использование песочной терапии в психолого-педагогической практике дает мощные ресурсы для коррекционно-развивающей, комплексной образовательно-терапевтической работы.
Именно на песке строится первый в жизни дом, сажается дерево, создается “семья”. Все это - Мир Ребенка, в котором он чувствует себя защищенно, где ему все близко и понятно. И это - отражение нашего Взрослого Мира.
Список литературы
1.Баграмян И.В. Проект «Волшебный песок». / Справочник педагога-психолога. – 2016. № 1. с.51-60.
2. Большебратская Э.Э. Песочная терапия. - Петропавловск, 2010 – 74 с.
3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.-50 с.
4. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — СПб.: Детство-Пресс, 2002.
5. Карюкина Н.А. Программа «Чудеса на песке и воде» для детей дошкольного возраста. / Справочник педагога-психолога. – 2012. - № 7. с. 39-52.
6. Касаткина Е.В. Работа психологической площадки: песочная и водная терапия. / Справочник педагога-психолога. – 2012. № 1. с.47-55.
7. Чистякова Н.А. Психологический ресурс песочной игротерапии для развития у детей навыков межличностного взаимодействия. / Справочник педагога-психолога. – 2015. - № 3. – с. 32-39.
8. Штейнхардт Л. Юнгианская песочная психотерапия. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с: ил. — / (Серия «Практикум по психотерапии»).Перевод с английского и научная редакция канд. мед. наук А. И. Копытина
9. Эль Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия. — СПб.: Речь, 2010.— 208 с.
