Детские сказки – воспитателя подсказки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
 «ЛУКОМОРЬЕ»
муниципального образования город Ноябрьск
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
 
 
Детско-взрослый образовательный проект     « Детские сказки – воспитателя подсказки»
 
Развитие творческих способностей детей
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила: воспитатель
Глушак Марина Алексеевна
 
 
 
 
 
Пояснительная записка к проекту
 
            После прочтения ненецкой народной сказки «Кукушка» дети просили прочитать ее еще и еще раз, их не устраивал конец, как известно он грустный, что не характерно для народных сказок, ведь в сказках добро всегда побеждает зло. Тогда я предложила детям самим придумать продолжение к сказке, но уже со счастливым концом. И мы приступили к работе.
            Прежде чем приступить к сочинительству мы разобрались во многих деталях необходимых для написания сказки, ведь дети представляли себя маленькими писателями, а труд писателя очень тяжелый, но они не побоялись трудностей и с удовольствием впитывали информацию, связанную с писательским творчеством.
            При прочтении сказок я пыталась довести до детей доступную их пониманию определенную схему, по которой строятся сказки, мы разобрались с детьми в том, что у сказки есть зачин – начало, основная часть с кульминационным моментом и развязка ситуации. Затем, используя эту схему, мы разобрали содержание сказок, обсудили события, сделали выводы. Сказки давали детям возможность домысливать, фантазировать. Они учили детей размышлять над новой информацией, развивать креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно и при этом относиться с любовью к чтению. А мы знаем, если мы будем прививать любовь к книге с дошкольного возраста, то дети в будущем будут с любовью относиться к самостоятельному чтению. К сожалению, в наш век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала пропадать.
            Мы говорили и об оформлении книжек, кроме автора при создании книжки не маловажную роль играет художник, который приходит к ребенку тогда, когда тот еще не умеет говорить, и наряду с родителями и автором детской книги становится первым воспитателем и учителем. Он формирует в детях любовь к прекрасному, высокие эстетические чувства, художественный вкус, любовь к Родине. Вглядываясь в иллюстрации, сопровождающие книгу, ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия литературных и художественных образов, дающих простор воображению и собственному творчеству. Такой глубокий анализ работ художников был не случаен. Ведь мои дети должны были стать не только авторами сказок, но еще и художниками, которые должны были умело передать настроение своих персонажей, отобразить их эмоции.
             По ходу нашей работы, я акцентировала внимание детей на народную мудрость, я объясняла им, что «без труда – не вынешь рыбку из пруда». Развивая эту мысль и проводя полный анализ сказки «Кукушка», мы пришли к выводу, что отрицательный конец сказки тесно связан с темой труда, всему виной было равнодушие детей к тяжелому труду, которым была вынуждена заниматься мама мальчиков, невнимание к близкому человеку, отсутствие сострадания к больной маме, привело к несчастному исходу которым воспользовалась злая Вьюга и превратила мать детей в кукушку.
            Все вышесказанное определило тему проекта – создание журнала под названием «Детские сказки, воспитателя подсказки».
            После написания сказки «Сыновья» у детей рождались и другие сюжеты сказок,   которые я, следуя за детскими мыслями, попыталась изложить их на бумаге и внести в наш  журнал под названием «Детские сказки – воспитателя подсказки». К нашим творческим начинаниям были привлечены и родители, которые были заинтересованы этой работой, я предложила им вместе с их детьми  сделать иллюстрации к сказкам сочиненным их детьми, а летние отпуска предоставили такую возможность.
 
 
 
 
 
 
 
 
Паспорт проекта
Вид проекта: творческий.
Продолжительность: шестимесячный.
Участники: дети старшей группы, воспитатель группы, родители воспитанников.
Образовательные области: Развитие речи. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.
Актуальность: сказки дают детям обширное поле для фантазирования, домысливания. Они учат детей размышлять над новой информацией, развивают креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно и при этом относиться с любовью к чтению.
    Ранее прочитанные сказки могут служить основой для самостоятельного сочинительства уже своих сказок, в которых конец может быть таким, каким его хотели бы видеть сами дети - счастливым.
    Участие детей в проекте « Детские сказки – воспитателя подсказки»  позволит максимально обогатить знания и представления детей о работе писателя – сказочника и художника, оформителя сказок. Сформирует любовь к прекрасному, разовьёт эстетическое восприятие, художественный вкус, разовьёт связную речь, коммуникативные способности,пополнит словарный запас.
Цель: создать условия для развития творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Детские сказки – воспитателя подсказки».
Задачи:

• Продолжать знакомить со сказками.
• Учить соотносить события, о которых рассказывается в сказке с жизненными ситуациями.
•  Дать глубокие знания о книге, профессиях людей, которые трудятся над её созданием.
• Обобщить и систематизировать знания о книге.
• Воспитывать интерес к коллективному и индивидуальному сочинительству.
• Воспитывать творческие способности детей, развивать интерес к созданию сказок.
• Формировать представление о прекрасном, учить эмоционально реагировать на художественный образ.
• Привлечь родителей к участию в проекте.

    Основные направления реализации проекта:   

• Конспект совместной деятельности с детьми по образовательной области: чтение

 художественной литературы для детей старшей группы.

• Конспект совместной деятельности с детьми по образовательной области: коммуникация для детей старшей группы.
• Конспект совместной деятельности с детьми по образовательной области: художественное творчество для детей старшей группы.

             Предварительная работа:

• Чтение сказок и рассматривание иллюстраций к ним.
• Анализ сказок и подробный анализ сказки «Кукушка», структура, содержание.
• Устное творчество детей и отображение их мыслей и хода событий в сказке взрослым на бумаге.

  Обеспечение:
·       Народные сказки.
·       Настольно-печатные игры.
·       Специальная методическая литература.
·       Красочные иллюстрации к сказкам.
·       Аудио- и видеозаписи по теме.
  Предполагаемый результат:
·       Определять основную сюжетную линию предполагаемой сказки.
·       Владеть средствами выразительной речи.
·       Освоить структуру построения сказки.
·       Обогащать сюжетную линию различными частями речи, пословицами и поговорками, создавать красочные художественные образы.
·       Уметь отображать в иллюстрации к сказке внутреннее созвучие литературного и художественного образа.
Продукт проектной деятельности: написание и иллюстрирование сказки «Сыновья», сочинённой на основе ненецкой народной сказки «Кукушка».
Сочинение авторских сказок: «Сказка о прекрасной принцессе Кате» Ляшок Даша; «Сказка о пчёлке – Труженице и пчёлке - Ленивице» Лукерина Оля; «Фея Ирина и Дракон» Акимова Вита.
Презентация проекта: презентация журнала: «Детские сказки – воспитателя подсказки» и прочтение отрывков из сказок перед родителями и детьми группы.

 
 
Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы  
 
 
            Программное содержание. Продолжать работу по развитию творческих способностей детей, отображать их мысли и фантазии, учить составлять основную сюжетную линию будущей сказки обращая внимание на средства выразительности речи, соблюдать структуру построения сказки, развивать интерес к сочинительству.        Демонстрационный материал: сказка «Кукушка», иллюстрации к сказке, аудиозапись песни «В гостях у сказки» (слова Ю.Кима, музыка В.Дашкевича)
 
Ход  
            (Играет музыка, дети рассматривают иллюстрации к сказке «Кукушка», затем садятся на стульчики)
            Воспит.:  Дети, мы с вами хорошо знаем сказку «Кукушка», она вызвала у вас интерес к сочинительству. Сказочный мир делится на два больших материка: на одном живут сказки народные, а на другом – авторские. К какому берегу относится сказка «Кукушка»? (ответы). Мы сегодня будем писать продолжение к этой сказке, значит, мы будем кем? (авторами). А сказка у нас будет авторская. Представьте себя маленькими писателями, закройте ваши глаза и мысленно нарисуйте картинки будущей сказки, а я ваши мысли буду записывать в тетрадь, ведь писать сами вы еще не умеете. Как мы назовем нашу сказку? (варианты, выбирается вариант – «Сыновья»). Почему мы дадим нашей будущей сказке такое название? (ответы)
            Я знаю, еще не написав сказки, вы сможете сказать каким будет ее конец (счастливым). А будут ли встречаться трудности мальчикам? (да). Давайте вспомним, чем закончилась сказка «Кукушка» и начнем придумывать нашу сказку (ответы). Да, злая Вьюга превратила маму в «кукушку» и она улетела в царство темноты и безмолвия. Значит, наша сказка должна начаться с этого события (дети придумывают зачин, воспитатель фиксирует основные мысли письменно).
            Скажите, какими будут герои сказки – мальчики: ленивыми или трудолюбивыми, умными или глупыми, злыми или добрыми? (ответы)
            Дети, после того как мама-кукушка улетела от них, решили ее идти искать, они приготовились в дорогу и отправились в дальний путь. Каких героев сказок они могли встретить на своем пути? (Дети перечисляют варианты: волка, звезд, солнце, злую Вьюгу)
            Вы знаете, что в сказках все герои, даже если они не люди, наделены качествами людей, они могут разговаривать, перевоспитываться,  давайте и мы наших будущих героев наделим этими способностями.
            А теперь мы немного отдохнем, прежде чем приступим к основной части нашей сказки, труд писателя очень сложен, они много думают, воображают, фантазируют, а вы сегодня самые настоящие писатели.
Физминутка:
                                    Птички в гнездышке сидят
                                    И на улицу глядят,
                                    Погулять они хотят
                                    И тихонько все летят.
 
            (Дети «разлетаются», машут руками, как крыльями)
            Наши мальчики попали в темный ночной лес, им страшно и вдруг они увидели кого? (Волка). Каким был Волк? (сначала злой, но после того как мальчики покормили его лепешкой он стал добрым и пообещал им помощь в трудную минуту и оказалось, что Волк был давним слугой злой Вьюги).
            А что произошло после встречи с Волком? (мальчики пошли дальше и опять наступила ночь, они заблудились и не знали где им искать маму, мальчики спросили у звезд, а звезды посоветовали спросить у Солнца, утром спросив у солнышка, братья узнали дорогу к замку злой Вьюги).
            Преодолев множество трудностей, дети все же попали к замку Вьюги и, наверное, встретились с новыми трудностями? (Да, перед самым дворцом образовалась пропасть на их пути, а еще в это время домой прилетела злая Вьюга и поняла, зачем пришли дети, она при помощи волшебной палочки сделала ледяной мост и приказала идти за ней мальчикам, там она их превратила в кукушат).
            Как грустно развиваются события, может быть,  уже настал тот момент, когда нужно победить зло, вспомнить о волке, который пообещал братьям свою помощь? (Да, после того кукушата полетели искать свою маму по замку и увидели клетку, в которой было много зверей и птиц, они увидели там свою маму-кукушку). Что после этого сделали кукушата? (Они полетели к злой Вьюге и стали бить ее своими крыльями и свистеть – это они звали волка на помощь). Вот здесь ребята у нас наступил переломный (кульминационный) момент сказки, который ознаменует положительный конец, мы с вами приблизились к завершению нашего писательского труда. Что сделал волк? (Он перекусил волшебную палочку злой Вьюги и ее колдовство закончилось). Здесь мы с вами ребята закончили основную часть сказки, в которой свершилась справедливость, добро победило зло.
А теперь приступим к заключительной части сказки – развязке.
            Развязка – это подведение итогов, завершение наших мыслей. Что же случилось со злой Вьюгой после того, как Волк перекусил волшебную палочку? (Она превратилась в лужицу и утекла в пропасть). А встретили ли мальчики маму? (Да! Она видела их, когда шла с другими расколдованными пленниками).
            Что ей показали сыновья? (Что они больше не будут такими равнодушными и ленивыми, будут помогать маме по хозяйству, будут ее любить и слушаться).
            Молодцы! Это было начало работы над нашей будущей сказкой.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы
            Программное содержание: Учить детей при помощи сюжетной линии сказки обогащать ее различными частями речи, пословицами и поговорками, сказочными выражениями, учить создавать при этом красочные художественные образы. Продолжать развивать творческие способности детей при придумывании сказки. Продолжать воспитывать любовь к творческому труду. Вызывать эмоциональный отклик к работе.   Демонстрационный материал: книжная выставка сказок, аудиозапись со спокойной классической музыкой.
 
Ход занятия.
 
            Звучит спокойная музыка. Дети садятся на стульчики полукругом перед книжной выставкой.
            Воспитатель: - Дети, посмотрите, какие красивые, нарядные книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. Давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Иван-царевич».
            Игра «Иван-царевич»
            Ведущий называет слово, которое является частью имени сказочного персонажа или частью названия волшебного предмета. Играющие должны назвать имя или название полностью: Иван– (царевич), мышка – (норушка), лягушка – (квакушка), зайчик – (побегайчик),
лисичка – (сестричка), сестрица – (Аленушка), братец – (Иванушка), серый – (волк).
            Воспитатель:  Вижу, вы хорошо знаете сказки и любите их. Мир сказок огромен, почти как планета Земля, на которой мы живем, а каждую сказку можно сравнить со страной.
            (Раздается стук в дверь, почтальон принес письмо от Хранительницы сказок)
            Воспитатель:  Интересно: от кого оно? Адрес не указан. Хотите узнать, что в нем? Давайте посмотрим (вскрывает конверт, достает письмо, читает). Почитаем письмо: «Здравствуйте, дорогие дети! Я Хранительница сказок. Я прочитала начатую вами сказку «Сыновья». Она мне очень понравилась, и я рада, что ваша сказка пополнит мои большие запасы сказок. Сюжет вашей сказки очень интересен и я хочу, чтобы вы пополнили его красочными выражениями, обогатили его пословицами и поговорками. И тогда, я возьму вашу сказку и покажу ее всему миру! Ваш труд не останется без внимания. С уважением Хранительница сказок»
            Воспитатель:  Ну, что, будем продолжать работу над нашей сказкой? (Да). Предстоит сложная работа, но интересная. Давайте, дорогие писатели, сделаем сказочную разминку.
            Физминутка «В темном лесу есть избушка»
                        В темном лесу есть избушка           -           дети шагают
                        Стоит задом наперед                       -           поворачивается
                        В той избушке есть старушка         -           грозят пальцем
                        Бабушка-Яга живет                         -           грозят пальцем другой руки
                        Нос крючком                                    -           показывают пальчиком, смотрят на него
                        Глаза большие                                  -           показывают
                        Словно угольки горят.                     -           покачивают головой
                        Ух, сердитая какая!                          -           бег на месте
                        Дыбом волосы стоят!                       -           поднимают руки вверх
 
            Воспитатель:  А теперь за работу, дорогие писатели! Вспомните красивые слова, народные пословицы и поговорки, которые могут пригодиться при написании сказки. (Ответы)
            Давайте вспомним начало сказки и мальчиков, которые остались без мамы, как таких детей называют? (Да, осиротевшие дети). Вот мы с вами нашли первое слово, которым обогатим наш зачин, хотя оно и грустное, но мы ведь знаем, что у сказки будет счастливый конец.
            Мальчики встретили первую ночь в лесу, какой она была? (Страшной, темной, опасной). К детям в темноте кто-то приблизился, что они увидели? (Два светящихся глаза). Это был волк, что о нем можно сказать? (Голодный, злой, коварный. А потом: добрый, приветливый, сытый). Что сделал волк с лепешкой, которую ему дали дети? (Зубами – щелк). Что пообещал за это детям волк? (Что он поможет детям в трудную минуту, если они свистнут три раза). А почему именно три, а не один раз? (Ответы).
Да, в сказках всегда используется это число, оно считается магическим. Давайте подумаем, какую пословицу мы могли бы здесь применить? (Ответы). А я бы предложила такое выражение: «Долг – платежом красен». Что оно значит? (Ответы). Что произошло следующей ночью, дети ее так же боялись? (Нет). А почему? (Ответы). Просто они поняли, что у страха глаза велики. Как это можно понять? (Ответы).
            После разговора со звездами дети обратились к солнышку, только оно могло видеть маму детей, ведь дневные птицы летают только днем. Какими красивыми словами мы можем назвать солнышко? (Золотое, яркое, милое, доброе, теплое). Где солнышко находится? (На небе). Да, можно сказать, что оно находится на высотах небесных. Из чего был сделан замок злой Вьюги? (Из льда и снега). Где он находился? (В вечной мерзлоте). Перед входом в замок перед детьми образовалась пропасть, что это? (Ответы).
            Когда злая Вьюга превратила мальчиков в кукушат, они увидели в клетке много зверей и птиц. Как вы думаете, кем они были? (Мамами, папами, детьми, бабушками и дедушками, которых злая Вьюга превратила в своих слуг). Вьюга восседала в большом зале, а на чем? (Ответы). Да, на троне, а зал, в котором стоял трон, мы назовем – тронным.
            Какие добрые и красивые слова сказали мальчики своей маме при встрече? (Попросили прощения, пообещали, что будут трудолюбивыми, добрыми и внимательными к своей маме).
            Какими традиционными словами мы могли бы закончить сказку? (Варианты). Правильно, давайте закончим ее так: «Стали жить, поживать и добра наживать».
            Молодцы! Вот мы и закончили наш писательский труд, эту сказку мы отправим Хранительнице сказок,  и она пополнит ей свои запасы .
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы
 
            Программное содержание: Знакомить с искусством книжной графики, рассказать, что одно и то же произведение могут иллюстрировать разные художники, у каждого своя манера письма, свои выразительные средства для передачи характеров персонажей, учить сравнивать выразительные средства художников, развивать эстетическое восприятие.
Демонстрационный материал: ненецкая народная сказка «Кукушка» с иллюстрациями разных художников.
 
Раздаточный материал: гуашь, кисти разного размера, цветные карандаши, стаканчики под кисти и воду, альбомные листы.
 
Ход занятия.
 
            Дети усаживаются на стульчики возле выставки книг со сказками (ненецкая народная сказка «Кукушка» иллюстрированная разными художниками иллюстраторами )
            Воспитатель:  Как вы думаете, о какой сказке мы будем сегодня говорить? (О сказке «Кукушка» и ее продолжении «Сыновья»). Вспомните, как называются картинки в книгах? (Иллюстрации). Кто их рисует? (Художник-иллюстратор).
Художник-иллюстратор помогает нам лучше понять содержание сказки, полюбить ее героев. Одну и ту же сказку могут иллюстрировать разные художники, и каждый показывает читателю ее героев по - своему. Перед вами разные иллюстрации нашей любимой сказки «Кукушка». Как по-разному изобразили художники главных героев этой сказки! У каждого из них свой взгляд на главных героев, свое отношение к ним и к сказке в целом, хотя они придерживаются хода мыслей автора, если это злой герой, значит, они его изображают злым, если добрый, значит добрым. Но при этом изображают этих героев в своей технике исполнения, используют те цвета, какие больше, как они считают подходят к их работе, они творят своё произведение так же как писатель, но уже в картинках.
Вы сегодня тоже будете работать художниками-иллюстраторами, будете иллюстрировать сказку собственного сочинения. И, так же как и другие художники, вы должны будете изобразить героев сказки «Сыновья» посмотрев на них своими глазами, т.е. дать личную оценку героям сказки. Постарайтесь отобразить эмоции и настроение главных героев. А теперь давайте поиграем в «эмоции». (Воспитатель называет эмоциональное состояние: испуг, радость, злость и т.д.; дети показывают их мимикой).
 
Угадайте, что это за птица:            
Кто на елке, на суку,
                                               Счет ведет «ку-ку… ку-ку»?
                                                                                   (Кукушка)
 
Воспитатель: Сейчас вы станете художниками-иллюстраторами и нарисуете иллюстрации для оформления вашей сказки. Постарайтесь точнее передать характер героев, их настроение. Рисуйте свои рисунки каждый по своему, выберите те моменты из сказки, которые вам будет более интересней изображать. А перед началом нашей работы давайте еще раз пробежимся мысленно по нашей сказке «Сыновья». (Дети выполняют последовательность и действия героев в своем сочинении, воспитатель спрашивает индивидуально каждого ребенка, какую сцену он будет изображать).
 
Дети выполняют задание. В конце занятия организуется выставка.
 
 
 
 
 
 
 
Сказка  «Сыновья»
 
        Долго шли осиротевшие дети, но они не унывали, они знали, что обязательно отыщут свою маму «кто ищет, тот всегда найдет». Дети шли в сторону Крайнего Севера, ведь злая Вьюга прилетела именно оттуда.
        Вот наступила тёмная ночь, ничего не было видно, у детей появилась тревога, страх. И вдруг в темноте они увидели два светящихся глаза, это были глаза волка, который приближался все ближе и ближе, он был голоден. И вот, наконец, он приблизился к детям и сказал: «Я должен вас съесть, я очень голоден, меня совсем не кормит моя хозяйка злая Вьюга, а я ей служу с самого детства».
        Дети стали думать, как спастись от голодного волка. Один из мальчиков вытащил лепешку из кармана, которую приготовил в дорогу и протянул ее волку. Волк лепешку зубами – щёлк и нет лепешки, он насытился и стал добрым. После этого он сказал: «Когда вам будет трудно, позовите меня, свистните три раза, и я прибегу к вам на помощь, долг платежом красен»,- и ушел.
        Пошли мальчики дальше, долго шли. Шли утро, день, вечер и опять настала ночь. Но дети уже не так боялись, они знали, «у страха глаза велики». На небе было много звезд, мальчики рассказали им о своей беде и спросили у них, не видели ли они их маму? «Нет, - сказали звезды,- но вы спросите у солнца, ведь дневные птицы летают только при солнечном свете и вашу маму - «кукушку» могло видеть с неба только оно».
        Вот и наступило долгожданное утро, дети встретили восход солнца радостным криком: «Солнышко, тебе все видно с высот небесных, скажи, не пролетала ли мимо тебя наша мама, которую злая Вьюга превратила в Кукушку?»
        Солнце видело их маму и посоветовало идти вдоль берега реки прямо на север, к замку злой Вьюги, который сделан изо льда и снега, и стоит в вечной мерзлоте.
        Трудным был путь, но дети не боялись трудностей, ведь они шли за своей мамой. И вот, наконец, увидели замок злой Вьюги. Только они хотели ступить к воротам замка и, были уже почти на пороге, как перед ними образовалась пропасть.
        А в это время с охоты домой прилетела злая Вьюга и увидела мальчиков, она догадалась, зачем они пришли, и решила,  во что бы то ни стало извести их.
        Злая Вьюга взмахнула волшебной палочкой,  и через пропасть образовался ледяной мост.  «Идите за мной» – сказала она мальчикам. Дети шли за плывшей над землей Вьюгой, она привела их в огромный зал и воссела на своем троне.
        - Зачем вы здесь? – спросила детей Вьюга.
        - Мы хотели забрать свою маму домой, нам без нее плохо.
        - Ха! Ха! Ха! Она теперь моя служанка и нужна мне самой.
        Вьюга взмахнула волшебной палочкой и превратила мальчиков в кукушат. А кукушата воспользовались крыльями и полетели искать свою маму по замку. На дальней стороне замка они увидели огромную клетку, а в клетке было много птиц и зверей. «Наверное, это чьи-то мамы и папы, дети, может даже бабушки и дедушки» - подумали мальчики. И на самом деле, это были люди, которых заколдовала злая Вьюга, и все они были теперь ее слугами. Кукушата решили их спасти, они полетели к злой Вьюге в ее тронный зал и со всего полета налетели на Вьюгу, стали биться об нее крыльями и свистеть. На третий свист прибежал Волк, он подбежал к Вьюге, выхватил зубами у нее волшебную палочку и перекусил ее пополам.
Кончилось колдовство злой Вьюги! Вьюга превратилась в лужицу, а вода утекла в пропасть. Пленники превратились в людей и все бегом двинулись к выходу, ведь замок тоже стал таять и мог обрушиться в любую минуту. Среди этой толпы мальчики услышали зов своей мамы и побежали к ней. Радости не было предела.
- Мамочка, прости нас за то, что мы были такими плохими помощниками по хозяйству, за то, что мы были ленивыми, невнимательными к тебе.
Мама обняла детей, поцеловала их,  и они все вместе с другими пленниками двинулись по домам. И стали они жить поживать и добра наживать.
           
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Сказка о прекрасной принцессе Кате»
 
 
 
Ляшок Даша, 5 лет.
Воспитатель: Глушак М.А.
 
 
        Жила-была прекрасная принцесса Катя. Однажды, она пошла, как обычно погулять на свежем воздухе, стала цветы собирать в красивый букет: ромашки, колокольчики, васильки. Вдруг к ней птичка подлетела, маленькая такая, на воробья похожая, подлетела и говорит на языке человеческом: «Милая принцесса Катя, тебя в гости к себе приглашает принцесса из соседнего королевства, выезжай к ней незамедлительно». Только сказала это птичка, как тут же испарилась в воздухе, как будто ее и не было.
Катерина у родителей позволения на путешествие попросила и отправилась в дальний путь на приготовленной для нее карете. На одной из остановок принцесса в кустах увидела ежика, он попросил поесть, она его накормила и только хотела отправиться дальше, как ежик говорит ей: «Если с тобой случится беда, позови меня, хлопни в ладоши, и я появлюсь тут же». Принцесса рассмеялась и сказала: «Что ты, ежик, что может со мной случиться, я ведь еду в гости». Ежик ничего не ответил и убежал, а Катя поехала дальше.
Она смотрела в окно, наблюдая за красивым пейзажем: приветливое солнышко на голубом небе, а на нём разноцветная радуга и вдруг радугу закрыла черная, злая туча. Принцессе даже не по себе стало. Затем, опустив глаза вниз, она увидела зайчиху, бегущую за каретой, которая просила ее остановиться.
            - Что случилось? – спросила принцесса.
            - Помоги мне достать моего сыночка из ямы, в которую он провалился, - попросила зайчиха.
            - Конечно, - ответила Катя.
            И отправилась выручать зайчонка. Зайчиха поблагодарила ее и сказала: «Когда тебе потребуется помощь, позови меня» - и убежала.
            Путешествие принцессы продолжалось, вдруг к карете подбежала лисичка с подраненной лапкой. Принцесса посадила ее в карету и перебинтовала рану, лисичка поблагодарила ее и тоже предложила ей помощь в трудную минуту, и убежала. А принцесса поехала дальше, и вот, наконец, вдали она увидела замок, над которым простиралась черная туча. Когда карета подъехала к замку, Кате показалось, что вокруг все спит: стояла тишина, не щебетали птицы, не разговаривали люди,  и никого не было видно, ее даже никто не встретил. Катя зашла в замок и увидела, что все люди были превращены в статуй. Она стала думать, как их спасти. И вдруг вспомнила ежика, хлопнула в ладоши, и он тут же очутился перед ней, и сказал, что для того, чтобы спасти людей, нужно связать волшебный платок, взмахнув которым можно расколдовать людей, и спасти королевство ее подруги. Он дал Кате иголки из своей колючей шубки и ушел. Затем принцесса позвала зайчиху,  и они вместе с ней начесали из ее шубки пух, и спряли нити. Затем принцесса позвала лисичку, с которой они стали вязать волшебный платочек. Долго они трудились, целых три дня и три ночи, и вот, наконец, закончили работу.
            Принцесса Катя взмахнула платочком, и все вокруг ожило, люди увидели свою спасительницу.
Они стали благодарить ее, а принцессы познакомились друг с другом, все были счастливы! А в честь этого устроили пир на весь мир, и о храброй Кате узнал весь белый свет.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Сказка о пчелке-Труженице и пчелке-Ленивице»
 
 
 
Лукерина Оля, 5 лет.
Воспитатель:  Глушак М.А.
 
            Жила-была пчелка-Труженица, да такой она была работящей, что трудилась с утра и до ночи, от восхода до заката, Наработается она так, прилетит к себе домой в улей и ложится без задних ног. А утром опять то - же самое. Но ее это совсем не удручало, она знала, своим кропотливым трудом она приносит только пользу природе, да и сама не в убытке.
            А рядом с этой пчелкой-Труженицей, в соседнем домике-улье, жила другая пчелка, полная противоположность нашей труженице, пчелка-Ленивица. Ох, как она не любила работать, бывало, вылетит с ведерком на пасеку, посмотрит, как другие работают, полетает туда-сюда, позевает и опять к себе в домик улетает не солоно хлебавши, то у нее одна причина, то другая, ложится и мечтает о лучшей жизни, лежа на диване. Мечтать то она мечтает, а есть то тоже хочется. Берет она горшочек и летит к пчелке-Труженице просить у нее меда на обед. А соседка труженица добрая, отзывчивая на чужие беды и просьбы, никогда ей не отказывала, жалела ее.
            Но вот однажды с пчелкой-Труженицей болезнь случилась, гриппом заболела, температура у нее поднялась, не было сил, чтобы мед летать собирать,  за время болезни она съела все свои запасы, а тут еще и соседка ленивица прилетела просить меда. Но когда она увидела,  что соседка ее очень больна, жаль ей ее стало, в душе-то, наверное, она добрая была, просто лень поразила ее. Пчелка-Ленивица и говорит: «Давай, соседушка, в больницу тебя отвезу»
            - Что ты, милая!  А кто же мед за меня собирать будет, а кто растения будет опылять? Нет, уж лучше я отлежусь и опять на работу полечу.
            А Ленивица ей ответила: «Не переживай, я буду кормить тебя пока не вылечишься и не окрепнешь, а ты давай-ка лекарства пей, да выздоравливай».
            На том и порешили. Пчелка-Ленивица теперь уже не была такой, она стала трудиться не хуже своей соседки. И все в пчелином государстве заметили перемены в ней и стали называть ее с тех пор пчелкой-Работницей. А когда выздоровела пчелка-Труженица, обе соседки устроили пир на весь мир, и пригласили всех жителей пчелиного государства пить чай с медом, вприкуску с тортом медовым. И я там была, мед и чай пила, по губам бежало, а в рот не попало.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Фея Ирина и Дракон»
 
 
 
Акимова Вита, 5 лет.
Воспитатель: Глушак М.А.
 
 
            В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Феи, всего их было двадцать сестер. У каждой из них были волшебные палочки и только у одной, самой младшей была не волшебная палочка, а волшебная дудочка. За это сестры ее не любили, завидовали ей. И вот однажды отдали сестру на съедение злому Дракону.
         Дракон взял в свои страшные лапы нашу маленькую фею Ирину и унес ее в свою мрачную пещеру. Он развел костер, повесил над ним большой котел и велел Ирине полезать в него. А Ирина, предчувствуя близкий конец, попросила Дракона о последнем желании. Она любила играть на своей дудочке и в свою последнюю минуту жизни хотела услышать ее звуки ещё раз. Дракон ей не отказал, разрешил  исполнить её желание. А когда из дудочки стали появляться чудесные звуки, они проникли в самое сердце Дракона и растопили его злость. Вдруг он заплакал, и у него уже не было желания съесть нашу милую и добрую фею. А потом под влиянием волшебных звуков он перевернулся через себя три раза и превратился в прекрасного принца. Принц подошел к фее Ирине и рассказал ей свою грустную историю. Оказывается,  его заколдовала злая колдунья за то, что он не хотел на ней жениться.
         Принц и Фея полюбили друг друга с первого взгляда и решили пожениться. Они сыграли пышную свадьбу, построили замок возле пещеры,  где встретились, и стали там жить. А через некоторое время у них появилась дочка, потом еще и еще. Они были счастливы. А своих завистливых сестер Ирина простила, они часто прилетали к ней в гости и помогали воспитывать ее многочисленное потомство.   
 
СОДЕРЖАНИЕ:
 
         1. Пояснительная записка воспитателя группы к проекту «Детские сказки – воспитателя подсказки» - М.А.Глушак
 
         2. Сказка «Сыновья» - коллективная сказка детей группы.
         3. «Сказка о пчелке-Труженице и пчелке-Ленивице» - Лукерина Оля, 5 лет.
 
         4. «Сказка о прекрасной принцессе Кате» - Ляшок Даша, 5 лет.
 
         5. Сказка «Фея Ирина и Дракон» - Акимова Вита, 5 лет.