Конспект интегрированного занятия «Домашние птицы»
Этот конспект занятия представляет собой увлекательное и познавательное мероприятие, посвященное теме домашних птиц. Воспитатель старшей группы Сосновоборского детского дома, Н.И. Куимова, разработала занятие, целью которого является актуализация знаний детей об окружающем мире—об их домашних пернатых друзьях, а также о семьях, в которых они живут. В течение занятия дети встретят разнообразные игры и задания, которые помогут им лучше понять эту тему.
Занятие включает в себя различные формы работы: фронтальные беседы, дидактические игры и интерактивные задания. В ходе занятий дети научатся отгадывать птиц по заданным характеристикам, закрепят свои знания о семьях домашних птиц и разовьют навыки построения простых предложений с предлогами «у» и «к». Этим заданием просто невозможно пренебречь, так как оно не только обогащает словарный запас детей, но и развивает их культуру мышления.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрены коррекционно-развивающие задачи: развитие мыслительных операций классификации и обобщения, а также развитие слухового внимания и мелкой моторики рук. Воспитатель использует различные методы: отгадывание загадок, игры с музыкальными элементами и дидактические упражнения, направленные на восприятие и анализ. В результате подобного подхода детей не только развлекают, но и обучают, что делает занятия наиболее эффективными.
Для работы с детьми воспитатель подготовил множество увлекательных материалов и методических пособий. Интерактивные изображения домашних птиц, аудиозаписи их голосов и дидактические игры, такие как «Угадай птицу» и «Найди маму», привносят в занятие разнообразие и делают его очень интересным для детей. Воспитатель рассчитывает на то, что благодаря подобному подходу ребята будут заинтересованы в дальнейшем изучении темы домашних птиц и их значимости в человеческой жизни.
Завершив занятие, воспитатель побуждает детей поделиться своими впечатлениями, размышляя о том, что было самым интересным. Такой подход помогает закрепить изученный материал и развивает у детей навыки анализа и самооценки. Таким образом, занятие становится не просто образовательным, но и важным этапом в формировании социального и эмоционального интеллекта их участников.
Краевое государственное казённое учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Сосновоборский детский дом».
Домашние птицы
Конспект интегрированного занятия
для детей старшей дошкольной группы
(в рамках недели педагогического мастерства)
Автор-разработчик:
Воспитатель высшей категории,
Куимова Н.И.
Дата: 02.02.2017
Красноярский край, г. Сосновоборск
Тип занятия: интегрированное.
Цель занятия: актуализация знаний по лексической теме «Домашние птицы».
Задачи:
Образовательные задачи:
-учить отгадывать предмет по заданным признакам;
- закрепить представления о семьях домашних птиц;
-упражнять в построении простых предложений с предлогом «у», «к»;
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать мыслительные операции классификации и обобщения;
-развивать слуховое внимание;
-развивать слуховую память;
-развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные задачи:
-воспитывать доброжелательное отношение к домашним птицам;
Форма работы: Фронтальная.
Методы работы: дидактическая игра, отгадывание загадок, анализ.
Оборудование (техническое оснащение) и дидактические материалы:
-ноутбук;
-аудиозапись русской народной мелодии «Гуси мои гуси»;
-картинки «Птичий двор», «Куриная семья», «Утиная семья», «Гусиная семья», «Индюшиная семья»;
-предметные картинки с изображением детёнышей домашних птиц и их мам к дидактической игре «Найди маму»;
-аудиоматериалы к дидактической игре «Угадай на слух птицу»;
-игрушка «Петух» к дидактической игре «Что есть у птицы»;
-Заготовки для картины «Курица с цыплятами» для продуктивной деятельности: лист бумаги А-3 с курицей, выполненной в технике аппликации резаными нитками, контуры цыплят по количеству детей, клей, нарезанные нитки жёлтого цвета для, нитки красного цвета для лап, глаза..
Предварительная работа:
Рассматривание картин с домашними птицами. Беседы, дидактические игры. Чтение художественной литературы.
Контингент участников:
- Воспитатель, воспитанники 5-6 лет.
- Длительность: 20 минут.
Ход занятия.
Вводная часть.
Упражнение-приветствие «Здравствуй, небо голубое!»
-Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх, тянутся на носочках)
-Здравствуй, солнце золотое! (Руки через стороны вверх, соединить над головой)
-Здравствуй, легкий ветерок! (Руки и кисти над головой влево и вправо)
-Здравствуй, маленький дубок! (Предплечья вместе, кисти и пальцы врозь)
-Мы живем в родном краю, (Взяться за руки, поднять их вверх)
-Я вас всех приветствую! (хлопки в ладоши).
Основная часть.
Закройте глазки и послушайте мелодию. (Звучит русская народная мелодия «Гуси мои гуси», вывешивается картина «Птичий двор», воспитатель одевает фартук, по окончании звучания мелодии, дети открывают глаза).
Д/и«Угадай птицу».
Откройте глазки. Я хозяйка этого двора. Добро пожаловать на мой двор. А кто поселился на моём дворе, узнаете, отгадав загадки:
Целый день она гуляет,
Травку, листья разгребает.
Выйди лишь на улицу,
Там увидишь (курицу).
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
И зовут его? (Индюк.)
Я раньше солнышка встаю
И рано голос подаю.
И у меня прекрасный слух,
Я яркий, озорной (петух).
Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки (гусь).
Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
«Кря» кричит. Всё это шутка.
Ну, конечно, это (утка).
Молодцы! А теперь назовите одним словом, кто живет на птичьем дворе? (Птицы)
–Как можно назвать этих птиц? (Домашние птицы.)
– Почему их называют домашними? (Потому, что они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.)
– Как человек заботится о домашних птицах? (Человек дает птицам корм, воду, строит для них домики-курятники, птичник.)
– Какую пользу человеку приносят домашние птицы? (Птицы дают человеку яйца, мясо, пух и перья.)
Д/и «Назови семью».
Ребята, птицы, как и люди, живут семьями. (Рассматривание картинок семьи домашних птиц).
-Кто живёт в куриной семье? (Петух, курица и цыплята).
- Семья курицы это чья семья? (Это куриная семья).
-Кто живёт в утиной семье? (Селезень, утка и утята).
- Семья утки это чья семья? (Это утиная семья).
-Кто живёт в гусиной семье? (Гусь, гусыня и гусята).
- Семья гуся это чья семья? (Гусиная семья).
-Кто живёт в индюшиной семье? (Индюк, индюшка и индюшата).
- Семья индюка это чья семья? (Индюшиная семья).
Д/и «Догадайтесь по голосу» (Запись голосов домашних птиц)
Мои птицы умеют разговаривать. Послушайте и догадайтесь, кто говорит?
-Как говорит гусь? (Га-га-га) Что делает гусь? (Гогочет)
-Как говорит утка? (Кря-кря) Что делает утка? (Крякает)
-Как говорит Курица? (Ко-ко-ко) Что делает курица? (Квохчет)
-Как говорит Петух? (Ку-ка-ре-ку) Что делает петух? (Кукарекает)
-Как говорит Индюк? (Бал-бал-бал) Что делает индюк? (Болбочет)
Д/и «Что есть у птицы»
Посмотрите, какой красивый петух живёт в моём дворе. Передавайте его по кругу, и называйте, что у петушка есть. (У петушка есть голова, у петушка есть лапы, у петушка есть клюв, … )
Д/и «Найди маму»
Какие вы все молодцы, всё знаете. Но вот беда. Пока мы играли, птенцы разбежались и не могут найти своих мам. Помогите им, пожалуйста. Приведите птенцов к их мамам.
(Дети соединяют картинки детёнышей и их мам, со словами: цыплёнок прибежал к курице, утёнок прибежал к утке, и т.д.)
Вот спасибо, помогли, деткам найти их мам. Давайте вспомним, кто прибежал к курице? (К курице прибежал цыплёнок, и т.д.)
Все рады и мамы и их детки. Приготовьте свои пальчики.
Пальчиковая игра «Домашние птицы».
Есть у курицы цыплёнок, у гусыни есть гусёнок,
У индюшки – индюшонок, а у утки есть утёнок,
(Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.)
У каждой мамы малыши все красивы, хороши! (Показывают пальчики.)
Продуктивная деятельность. Ручной труд панно «Курица с цыплятами».
Посмотрите, у курицы остался один цыплёнок! Где же остальные цыплята? Давайте поможем маме курице найти своих цыплят. (Наклеивание на контур цыплёнка резаных нитей).
Заключительная часть.
Вот и подошла к концу наша встреча.
Рефлексия:
Что показалось наиболее интересным в моём дворе?
Какие чувства испытывали в разные моменты?
А сейчас, что испытываете?
Я испытываю, чувства удовлетворения, потому, что мы смогли назвать домашних птиц, их семьи, узнали голоса, нашли детёнышам их мам. С другой стороны, чувство незавершённости. Так как я ещё не всех своих птиц вам показала, но это мы сделаем в следующий раз. А чтобы вы помнили о предстоящей нашей встрече, сюрприз (перепелиные яйца). До свидания, ребята. Спасибо за компанию.
