Конспект НОД в средней группе: «Лисята»

Конспект НОД  в средней группе
«Чтение художественной литературы:
рассказ Евгения Чарушина «Лисята».
 
Автор: Алексеева Заряна Валерьевна.
МАДОУ – детский сад № 38 город Екатеринбург
 
Цель: Познакомить детей с новым произведением.
Задачи:
 Образовательные:
üПознакомить детей с новым рассказом, учить слушать, следить за развитием действий, отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
üРазвивающие:
üРасширять словарный запас ( шустрые, ловкачи, беспокойные, голенище); формировать умение строить ответ полным предложением; упражнять в употреблении существительных во множественном числе, в согласовании существительных с числительными; формировать умение составлять описательный рассказ;
üФормировать  знания детей  об особенностях животного мира весной, признаков весны;
üФормировать фонематический слух: определять первый звук в слове; развивать слуховое восприятие текста;
üРазвивать мышление: умение составлять из частей целое
Воспитательные:
üПрививать любовь к произведениям художественной литературы. Воспитывать   у детей желание участвовать в играх познавательной направленности; чуткое отношение к диким животным.
 
Образовательная область: Речевое развитие,Физическое развитие, Художественно эстетическое развитие, Познавательное развитие, Социально коммуникативное развитие.
 
Виды детской деятельности:  двигательная, игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы.
 
Оборудование: разрезные картинки с изображением диких животных, картинки животных большие и маленькие, картинка со спрятанными животными, цифры от 1 до 5, мягкая игрушка лиса, рассказ «Лисята» презентация мультимедиа: портрет Евгения Чарушина, иллюстрации и книги автора.
 
Предварительная работа: беседа «Животные Урала », дидактические игры: «Кто у кого», «Кто где живет» «Что я загадал?», игры социально-игрового характера:  Игра  вольная «Лисонька», Игра творческого самоутверждения: «Представьте животное», Игра «Интервью»
Ход:
1. Организация детей  установка на предстоящую деятельность
 психо-гимнастика.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
- Рябята, а какое сейчас время года? (весна)
- А почему вы думаете, что весна? (ответы детей – признаки весны)
- А давайте мы с вами совершим весеннюю прогулку. Если повезет, можем встретить много интересного. А вот куда мы отправимся, вам надо отгадать.
 
2. Работа в подгруппах.
Нам помогут картинки. Вот досада. Какой-то озорник разрезал картинки. Соберем?  Посмотрим, что получится?
Возьмите каждый по одной части, подойдите к столу со цветом обратной стороны рисунка  и вместе с другими ребятами соберите картинку. Соберите, но не называйте сразу, что у вас получится.
Организация микрогрупп с помощью разрезных картинок с разноцветной основой. (лиса-1, ель-2, сорока-3,). Для каждого рисунка свой стол. Получится 3 группы, дети учатся работать сообща.
Игра «Угадай, что я загадал»
- Ребята, не называйте, что у вас получилось, а расскажите нам про свою картинку, чтобы  мы догадались.
(Называю ребенка с каждой подгруппы, который описывает свою картинку не называя ее)
 
- У нас получились картинки – подсказки. Л-лиса, Е-ель, С-сорока. Какое слово можно составить из первых звуков?
- Где можно встретить и лису, и ели и сороку? (в лесу)
- Ну что, поедем в лес? На чем поедем? (называют транспортное средство, имитируем его движение)
(двигаемся к столам)
- Тише. Мы приехали.
(На экране телевизора картинка березовой рощи)
- Мы подъехали к лесу. Как он называется? (березовая роща, потому что растут только березы)
- Нам надо в другой лес. (Меняется картинка на елочки)
- Как называется лес, где растут только ели? (еловый бор)
Смотрите, здесь спрятались какие-то животные. (показываю картинку со спрятанными животными за деревьями)
- Как вы догадались, какое животное спряталось за деревом?
- А вы знаете, почему весной в лесу нельзя шуметь? ( у птиц и зверей весной появляются маленькие детеныши)
- Я уверена что вы их знаете. Давайте их, назовем
Игра: «Назови детеныша»
(Называю животное, дети называют детеныша)
- Ребята, вы сейчас называли одного  детеныша? Давайте назовем когда  детенышей много. Я буду цифрой показывать сколько детенышей у вашего животного.
Игра: «Один много» .
У каждого ребенка одна картинка  животного. Показываю цифру ребенку, он  называет количество детенышей, согласуя числительное с существительным.
( У волчицы 4 волчонка, у медведицы 2 медвежонка, у ежихи 5 ежат, у лисицы 3 лисенка, у белки 2 бельчонка, у зайца 5 зайчат )
 
Физминутка.
- Ой, медведи! Покажите, как они ходят
Стихотворение  «Мишка косолапый по лесу идет…»
- А сейчас медведи все еще спят? (нет уже проснулись)
А вот и рыжая красавица мелькнула в кустах, кто это?
- Ребята, а давайте расскажем и покажем какая лисичка.
Игра  вольная «Лисонька» Выполняют движения в соответствии с текстом. - У лисицы острый нос
У нее пушистый хвост
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты
Лиса павою похаживает
Шубу пышную поглаживает
Я – охотница до птиц
Кур ловить я мастерица
Как увижу – подкрадусь
И тихонько затаюсь
После спрыгну и схвачу
Деткам в норку отнесу
И.Лопухина
(Дети возвращаются на свои места)
Знакомство с произведением Чарушина Е.И. «Лисята»
(Воспитатель выносит игрушку лисы)
- Ребята, здравствуйте! Вы так много обо мне уже знаете, как хорошо вы про меня рассказали.  Вы не видели моих деток? Ох уж эти озорники! Убежали
(На экране телевизора портрет Евгения Ивановича  Чарушина)
- Посмотрите, это портрет писателя Евгения Чарушина. Он очень любил природу, животных и написал много книг про них. Возможно он видел лисят и написал про них в своих рассказах. Давайте послушаем один из его рассказов. (на экране картинка лисята)
Как вы думаете, как называется рассказ, который мы сейчас прочитаем? (чтение «Лисята» Е. Чарушин)
- Ребята, лисичка хочет записать с вами интервью, ответьте, пожалуйста, на ее вопросы.
Игра «Интервью» (дети учатся отвечать на вопросы полным ответом, поддерживать беседу):
 - Про кого говорится в этом рассказе? (В рассказе говорится о лисятах )
 - Какие были лисята?(Лисята были шустрые, беспокойные, ловкачи.)
- Какими словами автор называет лисят?
- Кого еще мы называем шустрыми?
- Беспокойными?
- Ловкачами?
- Куда лисята однажды спрятались? (Однажды лисята залезли в сапог.)
- Как охотник обнаружил лисят? (Он увидел, как из голенища торчит кончик хвоста)
- Ребята как вы думаете, а куда еще могут спрятаться лисята?
- Это нашей лисички лисята? Да (Нет)
Лиса:  «Спасибо, ребята, теперь я знаю, где их искать.  Спасибо вам, ребята. Я очень люблю писателя Чарушина .  У меня есть его книги, я хочу с вами поделиться. Возьмите и познакомьтесь с его рассказами и познакомьте остальных ребяток. До свидания!»
 
Заключительная  часть:
- Ребята, как называется рассказ, который  мы с вами сегодня читали?
- Кто его написал? ( Евгений Иванович Чарушин).
- Что вам понравилось в  рассказе?
- А наша прогулка понравилась?
- О чем вы расскажете своим друзьям?
 
Нам лисичка подарила книги этого замечательного автора, так что мы можем открыть выставку его книг.
- Посмотрите вот его книги. Он сам рисовал иллюстрации к своим рассказам. (рассматривание  иллюстраций)
А вот и рассказ «Лисята»
 
Ну что же, ребята и нам пора обратно. Садимся снова на свой транспорт и возвращаемся ( сделав круг возвращаются за столы).
Вы можете сейчас самостоятельно рассмотреть книги, а потом мы выставим их на выставку.