Конспект занятия по ИЗО в старшей группе детского сада «Ознакомление с искусством. Автопортрет»

Ознакомление с искусством. Автопортрет. Цель:вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать картины. Закрепить знания детей о таких жанрах изобразительного искусства как натюрморт, пейзаж и портрет. Учить детей рисовать автопортрет, развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица, в выражении и цвете глаз, в манере одеваться; воспитывать аккуратность в работе с красками. Материал:картины с изображением пейзажа, натюрморта, портрета, образцы автопортретов, акварельные краски, кисти, вода, салфетки, альбомы, зеркало на каждого ребенка. Предварительная работа: рассматривание репродукций, фотографий, портре- тов, рисование людей. Ход занятия. I. Настрой на занятие. II. Мы с вами на занятиях по развитию речи, рисовании, аппликации, лепке начали знакомиться с разными жанрами изобразительного искусства. - Как называется профессия человека, который пишет картины? (художник) . - Какие жанры живописи вы знаете? (пейзаж, натюрморт, портрет) . - Покажите, картину, где изображен пейзаж? Как вы узнали? (леса, поля, города, деревни, море, горы) . - Как можно рисовать пейзаж? (с натуры, а можно придумать самому) . - О чем не надо забывать, когда рисуешь пейзаж? (ближний (передний) и дальний (задний план) . - Рисовать лучше чем? (гуашью или акварелью) . Если видишь- на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, - Обязательно картина Называется пейзаж. - Покажите картину, где изображен натюрморт. Почему вы думаете, что это натюрморт? (цветы, фрукты, овощи, ягоды, предметы быта) . - Как создается натюрморт? (художник сначала красиво расставляет предме- ты, старается поставить главные предметы так, чтобы остальные их дополняли, украшали. Художник как бы рассказывает не только о предметах, но и о людях, которые их создавали, выращивали) . - Для чего нужны картины с натюрмортом? (сорванные цветы завянут, фрукты и ягоды съедят люди, а нарисованные художником будут жить вечно) Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу- Знай, что это – натюрморт. - А где у нас портрет? - Значит, что такое портрет? (картина, где изображены люди) . - Как можно писать портрет (с натуры, то есть глядя на человека или по фотографии) . Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас: Или принц в плаще старинном, Или в робе верхолаз, Летчик или балерина Или Колька – твой сосед, - Обязательно картина Называется портрет. Ш. Физкультминутка: Раз, два, три, четыре- Топаем ногами. Раз, два, три, четыре- Хлопаем руками. Руки вытянуть пошире- Раз, два, три, четыре. Наклониться- три, четыре, И на месте поскакать. На носок, потом на пятку, Все мы делаем зарядку, Все походим на носках, Мы идем на пятках. Вот проверили осанку И свели лопатки. - Давайте вспомним, что нужно знать при рисовании портрета (легкими штрихами обозначаем основные формы - голову и плечи; определяем, где у человека располагаются глаза, какой они величины, обозначаем их, рисуем брови и нос, рот и дополнительные детали: очки, серьги, рисуем волосы и одежду. Только после этого аккуратно раскрашиваем все красками.) . IV. Ознакомление с автопортретом. Предлагаю детям взять зеркальце и внимательно рассмотреть свое лицо, глаза, брови, нос и т. д. и нарисовать самого себя, глядя в зеркало. Именно так художники рисовали свой автопортрет. Работа в альбомах. По ходу работы напоминаю детям, чтобы они не забыли мелкие детали: брови, ресницы, челку и т. д., потому что все мелочи важны в рисунке. Именно они отражают неповторимый характер человека. V. Заключительная часть. - Что мы сегодня нарисовали? (автопортрет) - Когда работы высохнут, мы их рассмотрим и постараемся угадать, кто на них изображен.