Экскурсия по центру развития ребенка — детский сад № 49
В данном материале описана организация экскурсии по детскому саду № 49, где дети от второго младшего группового возраста могут расширить свои знания о окружающем мире. Через интересные задания и забавные вопросы, педагогическая команда во главе с Ивановой В.А. и Левиной Е.В. направляет юных исследователей в познавательное путешествие. Экскурсия помогает детям понять важность каждого уголка детского сада и его работников, а также хочет развить в них добрые чувства и уважение к окружающим.
На экскурсии проводятся остановки в различных помещениях, таких как кухня, медицинский кабинет и прачечная. Воспитатель предлагает активное участие: отгадывание загадок, обсуждение профессий и выявление применяемых в жизни навыков. Это создает атмосферу взаимопонимания, где каждое занятие превращается в увлекательную игру. Дети не просто слушают, они исследуют и активно принимают участие в обсуждениях, что укрепляет их умения общения и командной работы.
Каждая остановка экскурсии представляет собой не только знакомство с инфраструктурой детского сада, но и раскрывает важность мелочей — от чистоты в помещении до роли повара в обеспечении полноценного питания. Дети учатся проявлять заботу о своем здоровье, а также понимать, насколько важен труд каждого специалиста, работающего в учреждении. Главная цель состояла в том, чтобы сделать это познание интересным и запоминающимся.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - детский сад № 49 (филиал)
Колпинского района города Санкт-Петербурга
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
во второй младшей группе № 2 «солнышко».
Экскурсия по детскому саду: «хорошо у нас в детском саду».
Составители: Иванова В.А.
Левина Е.В.
Санкт- Петербург
2013 г.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение.
Цели деятельности педагога: сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольников: отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время экскурсии по детскому саду, знакомство с некоторыми профессиями (медсестра, прачка, повар), имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду.
Материалы и оборудование: письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель зачитывает детям письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду, напоминает детям, как надо вести себя в гостях (скромно, не кричать, вежливо здороваться с хозяевами, благодарить за приглашение и т.д.). Предлагает отправиться в путешествие по детскому саду.
2. Путешествие по детскому саду:
ØПервая остановка.
Воспитатель. Как вкусно пахнет! Догадались, что это за место? (Кухня)
Поскорей ответьте, дети,
Кто же лучше всех на свете
Вас сумеет угостить –
Напоить и накормить?
Воспитатель. О ком эта загадка?(О поваре.) Что делают повара? (Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет.) Как зовут наших поваров? (Говорят имена поваров.) Где находится кухня? (На первом этаже.) Как можно найти кухню? (По запаху, по табличке на двери…) Повара очень старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому следует съедать все, что они для вас приготовили, и всегда благодарит их.
ØВторая остановка.
Воспитатель. Кто работает в этом кабинете? (Медсестра.) Как зовут нашу медсестру? (Говорят имена медсестры.) Как называется это кабинет? (Это медицинский кабинет.) Что делает медсестра? (Лечит, дает лекарство, смазывает ранки зеленкой, уколы…) (Медсестра может пригласить детей прийти в кабинет, показать, как обрабатывать царапину: промывает, смазывает зеленкой, заклеивает пластырем.) Какая у нас медсестра? (Заботливая, внимательная, умелая, добрая.)
ØТретья остановка.
Воспитатель. Что это за шум? Что это чудо - машины? Догадались, что это за остановка? (Прачечная.) А вызнаете, кто работает в прачечной? (Ответы детей.) Что делает прачка?(называется имя и отчество прачки. Дети отвечают, воспитатель добавляет.) Прачка стирает, гладит постельное белье, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? ( На первом этаже.) Как можно найти прачечную? (Ответы детей.) Прачки очень старательные, умелые, трудолюбивые, заботливые. Как можно помочь прачкам? (Мыть руки после прогулки, чтобы не пачкать полотенца; кушать аккуратно, чтобы не пачкать салфетки, скатерти и т.д.)
Воспитатель подводит детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать им посильную помощь. Дети благодарят взрослых за путешествие по детскому саду и читают стихотворение:
Вот какой у нас хороший детский сад,
Все мы любим нежно детский сад.
Утром я бегу скорее в детский сад,
Вечером скажу: «До встречи, детский сад!»
