- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Анализ мониторинга образовательного процесса в детском саду «Теремок»
- →
Анализ мониторинга образовательного процесса в детском саду «Теремок»
Аналитическая справка, составленная в МБДОУ «Детский сад «Теремок» пгт. Гвардейское», освещает результаты мониторинга образовательного процесса на начало 2017-2018 учебного года. Этот документ имеет важное значение для выявления индивидуальных особенностей развития дошкольников и оценки эффективности педагогических подходов.
В рамках мониторинга, который проходил с 09.10.2016 по 25.10.2016, оценивалось пять ключевых образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие. Используемые методики включали включенное наблюдение, свободные беседы и анализ продуктов деятельности детей, что обеспечивало разносторонний подход к сбору данных.
Сбор и анализ информации проводились в соответствии с приказом и годовым планом работы, что обеспечивало высокое качество мониторинга. Результаты были сведены в таблицы и диаграммы, что позволило наглядно представить уровень достижений детей в каждой из областей.
По итогам мониторинга, в котором участвовало 173 ребенка, были получены интересные данные. Например, в области социально-коммуникативного развития высокий уровень достигнут 46% детей, в то время как по речевому и физическому развитию показатели были ниже, что требует особого внимания и разработки рекомендаций для улучшения этих областей.
Важным аспектом анализа стало внимание к высоким процентам детей, нуждающихся в помощи, используя выводы для корректировки образовательных маршрутов и методов работы с детьми. Рекомендуется организовать дополнительные занятия для учащихся, которые показали низкие результаты, особенно в речевом и познавательном развитии.
Справка составлена с целью не только отчета, но и как основание для последующих действий, направленных на повышение качества образовательного процесса в дошкольном учреждении. Работу по повышению педагогической эффективности следует продолжить, основываясь на выводах мониторинга.
5
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК» ПГТ. ГВАРДЕЙСКОЕ»
СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Аналитическая справка по результатам мониторинга образовательного процесса
на начало 2017-2018 учебного года
На основании Положения о мониторинге качества образования, приказа по МБДОУ «Детский сад «Теремок» пгт. Гвардейское» № 210 от 06.10.2017г., в целях качественной оценки и коррекции воспитательно-образовательной деятельности и в соответствии с годовым планом работы на 2017-2018 учебный год с 09.10.2016г по 25.10.2016г. проводилась оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических воздействий, лежащей в основе дальнейшего планирования образовательной деятельности.
Задачи: получить наиболее полную информацию об индивидуальных особенностях развития детей, на основании которой могут быть разработаны рекомендации по совершенствованию образовательной деятельности.
Осуществлялся мониторинг по пяти образовательным областям: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».
Сбор информации основывался на использовании следующих методик:
- включенное наблюдение;
- свободные беседы с детьми;
- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;
- анализ продуктов детской деятельности.
Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах оценки уровней эффективности педагогических воздействий.
В мониторинге участвовало 173 человека.
Были получены следующие результаты:
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ (чел/%)
Образовательные области | Период | Уровни | ||||||||||||
высокий | средний/ | средний | низкий/ | низкий | низший/ | низший | ||||||||
Физическое развитие | Начало уч. г. | 66/38% | 92/53% | 15/9% | 0 | |||||||||
Конец уч. г. | ||||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Начало уч. г. | 80/46% | 83/48% | 10/6% | 0 | |||||||||
Конец уч. г. | ||||||||||||||
Речевое развитие | Начало уч. г. | 67/39% | 81/47% | 25/14% | 0 | |||||||||
Конец уч. г. | ||||||||||||||
Познавательное развитие | Начало уч. г. | 66/38% | 88/51% | 19/11% | 0 | |||||||||
Конец уч. г. | ||||||||||||||
Художественно-эстетическое развитее | Начало уч. г. | 58/34% | 97/56% | 18/10% | 0 | |||||||||
Конец уч. г. | ||||||||||||||
ДИАГРАММА ОБЩЕЙ ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
Анализ уровней эффективности педагогических воздействий по отдельным образовательным областям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:
Социально-коммуникативное развитие: высокий уровень – 46% детей; средний уровень – 48% низкий – 6%, низший - 0%.
Физическое развитие: высокий уровень – 38% детей; средний уровень – 53%; низкий – 9%, низший - 0%.
Художественно-эстетическое развитие: высокий уровень – 34% детей; средний уровень – 56%; низкий – 10%, низший - 0%.
Познавательное развитие: высокий уровень – 38% детей; средний уровень – 51%; низкий – 11%, низший - 0%.
Речевое развитие: высокий уровень: 39% детей; средний уровень – 47%; низкий – 14%, низший - 0%.
Вывод: На основании полученных результатов мониторинга индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанного с оценкой эффективности педагогических воздействий, проводим дальнейшее планирование образовательной деятельности, корректируем индивидуальные образовательные маршруты, наибольшее внимание уделяем работе в области «Речевое развитие», имеюшей наибольший процент низкого уровня эффективности педагогических воздействий (14%), а также области «Познавательное развитие» с 11% низкого уровня эффективности педагогических воздействий.
Рекомендации по совершенствованию образовательного процесса :
1.Организовать работу по развитию индивидуальных способностей, творческих интересов воспитанников по направлениям, где наиболее высокий процент низких показателей эффективности педагогических воздействий:
Речевое развитие,
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
2.Улучшать методическое, дидактическое сопровождение, оптимизировать содержание психолого-педагогической деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
3.Активно использовать здоровьесберегающие технологии, обеспечивающие психо-физиологическое благополучие воспитанников.
4.Расширять оснащение развивающей предметно - пространственной среды в группах.
5. Для решения задач просвещения родителей, повышения их педагогической культуры использовать такие формы взаимодействия с родителями как:
-консультации;
-конференции и собрания;
-совместные социокультурные мероприятия для детей и родителей; 6.С целью оптимизации сотрудничества с семьей продолжать создавать информационно-аналитические стенды по различным направлениям.
Справку составила старший воспитатель Соколова О.И.
31.10.2017г.
