Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта для учебной деятельности по антонимам

Технологическая карта для учебной деятельности по антонимам

Вахонина Ольга Александровна
Вахонина Ольга Александровна
DOCX
348
8

В этот документ включена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы №12 «Радуга», которая осветит важную тему антонимов. В процессе занятий дети смогут расширить свой словарный запас и улучшить навыки общения. Данная программа охватывает несколько образовательных областей, включая коммуникацию, физическое воспитание и окружающий мир.

Занятия по теме антонимов направлены на развитие у детей представления о противоположных значениях слов. Упражнения тоже помогут формировать навыки сравнения предметов и подбора антонимов. Воспитатель организует различные виды деятельности: дидактические игры, упражнения на внимание и логику, которые будут интересны детям и способствовать их вовлечению в процесс обучения.

Важной задачей будет воспитание у детей умения слушать окружающих и внимательное участие в занятиях. На этапе рефлексии дети могут выбирать смайлики, что позволит оценить их настроение после урока. Предложенные игры на взаимодействие, такие как «Назови слово наоборот» и использование стихов с антонимами, сделают процесс обучения увлекательным и динамичным.

Документ содержит указания для воспитателя о том, как организовать занятия, какие методы использовать, а также какой материал необходим для успешного проведения уроков. Этот план позволит осуществить интеграцию различных видов деятельности, что сделает обучение более многообразным и интересным для детей.

Предпросмотр

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для средней группы №12 «Радуга»
Дата:
Образовательные области: «Коммуникация»
Раздел: «Развитие речи»
Интеграция: «Физическое воспитание», «Ознакомление с окружающим миром».
Тема: «Как сказать наоборот. Антонимы»
Цель: Формировать у детей представление о словах – антонимах.
Задачи: Учить детей сравнивать предметы и подбирать слова противоположные по смыслу. Вводить в словарь детей антонимы – слова с противоположным значением. Развивать словесно – логическое мышление, воображение, связную речь. Совершенствовать правильное произношение звуков речи и слуховое внимание. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.
Словарная работа: антонимы,наоборот, противоположные.
Билингвальный компонент: здравствуйте -салеметсiз бе?    
Оборудование: картинки по теме «Антонимы», смайлики, мольберт.
Воспитатель: Вахонина О.А.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

 

Мотивационно-

побудительный

Организует игру – приветствие:

- Каждый день, всегда, везде
На занятиях, в игре, 
будет четко говорить
и не будем мы спешить!

Приветствуют друг – друга.

 

.

Организационно - поисковый

Говорит:

— Ребята, мы все с вами очень разные. Кто-то высокий. А кто-то низкий, кто-то грустный, а кто-то веселый и т.д.

Спрашивает:

- Скажите, пожалуйста, как называются эти слова? 
— А как еще можно назвать эти слова? Хотелось бы вам это узнать? Как это можно узнать? Предлагаю сделать это прямо сейчас.

Организует дидактическую игру «Назови слово – наоборот».

Говорит:
- Оказывается слова чистый - грязный, горячий - холодный, называются словами - наоборот. Или слова-неприятели.
Слова-неприятели спорят весь день:
Скажу я слово "потолок", а ты ответишь:… (пол),

Скажу я слово "потерял" и скажешь ты: …(нашел).

Скажу тебе я слово "сытый", ответишь ты:… (голодный),

Скажу "горячий" я тебе, ответишь ты:… (холодный).

Скажу тебе я слово "лечь", ты мне ответишь:… (встать).

Скажу потом тебе "отец", ты мне ответишь: …(мать).

Скажу тебе я слово "грязный", ты мне ответишь: …(чистый),

Скажу я "медленный" тебе, ты мне ответишь:… (быстрый).

Скажу тебе я слово "трус", ответишь ты:… (храбрец).

– Скажу я слово: высоко,

А ты ответишь: (низко)

– Скажу я слово: далеко,

А ты ответишь: (близко)

– Скажу тебе я слово: трус,

Ответишь ты: (храбрец).

– Теперь начало я скажу,

А ты скажи (конец).

Организует дидактическую игру «Найди слова - наоборот в стихах». 

Говорит:
— Ребята, оказывается, слова-неприятели встречаются нам и в стихотворениях. Послушайте, пожалуйста, и назовите их:
Грустный клоун громко плачет,
А веселый клоун скачет!
Хочет подвиг совершить —
Хочет реву рассмешить!

Длинный сарафан для Маши
Чтоб была она всех краше.
А короткий – для Аленки
Маленькой ее сестренки.

Вышел в поле храбрый рыцарь
Может он с любым сразиться.
А трусливого зайчонка
Напугает и девчонка.

Любопытный карапуз
Изучал продуктов вкус,
Но из всех запомнил только
Сладкий торт
И перец горький.

Разворчался старый дед
«Доживешь вот до ста лет!»
Внук ответил: «Никогда!
Буду молодым всегда!

Организует физкультминутку:
Сели – (встали)
Опустили руки – (подняли)
Подняли руки – (опустили руки)
Открыли глаза – (закрыли глаза)
Закрыли рот – (открыли рот)
Открыли рот – (закрыли рот)
Показали ладони – (спрятали).
Организует дидактическую игру «Скажи, пожалуйста».

Говорит:

— Ребята, мы сегодня с какими словами знакомимся? Мы сегодня находили слова - наоборот в стихах, на картинка, даже делали движения - наоборот.
А сейчас предлагаю каждому из вас составить предложение по картинке со словами – наоборот. Например: «Огонь — горячий, а снеговик — холодный».

Внимательно слушают.

 

 

 

 

Отвечают.

 

 

 

 

 

Внимательно слушают.

 

 

Выполняют условие игры.

Называют слова наоборот.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внимательно слушают.

 

 

 

Внимательно слушают стихотворения.

Называют слова антонимы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физкультминутку.

 

 

 

 

 

 

Внимательно слушают.

Выполняют задание.

 

 

Рефлексивно - корригирующий

Подводит итог.

Предлагает выбрать смайлики.

Веселый - если занятие понравилось и было легко. И грустный – наоборот.

 

Самостоятельно выбираю смайлик.

Ожидаемый результат:
Знать: 
- слова с противоположным значением.
 
Иметь:
- представление о словах – антонимах;
- словесно – логическое мышление, воображение, связную речь.
 
Уметь: 
- сравнивать предметы и подбирать слова противоположные по смыслу;
- правильно произносить звуки речи;
- внимательно слушать педагога и сверстников.