Технологическая карта для учебной деятельности по антонимам
В этот документ включена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы №12 «Радуга», которая осветит важную тему антонимов. В процессе занятий дети смогут расширить свой словарный запас и улучшить навыки общения. Данная программа охватывает несколько образовательных областей, включая коммуникацию, физическое воспитание и окружающий мир.
Занятия по теме антонимов направлены на развитие у детей представления о противоположных значениях слов. Упражнения тоже помогут формировать навыки сравнения предметов и подбора антонимов. Воспитатель организует различные виды деятельности: дидактические игры, упражнения на внимание и логику, которые будут интересны детям и способствовать их вовлечению в процесс обучения.
Важной задачей будет воспитание у детей умения слушать окружающих и внимательное участие в занятиях. На этапе рефлексии дети могут выбирать смайлики, что позволит оценить их настроение после урока. Предложенные игры на взаимодействие, такие как «Назови слово наоборот» и использование стихов с антонимами, сделают процесс обучения увлекательным и динамичным.
Документ содержит указания для воспитателя о том, как организовать занятия, какие методы использовать, а также какой материал необходим для успешного проведения уроков. Этот план позволит осуществить интеграцию различных видов деятельности, что сделает обучение более многообразным и интересным для детей.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для средней группы №12 «Радуга»
Дата:
Образовательные области: «Коммуникация»
Раздел: «Развитие речи»
Интеграция: «Физическое воспитание», «Ознакомление с окружающим миром».
Тема: «Как сказать наоборот. Антонимы»
Цель: Формировать у детей представление о словах – антонимах.
Задачи: Учить детей сравнивать предметы и подбирать слова противоположные по смыслу. Вводить в словарь детей антонимы – слова с противоположным значением. Развивать словесно – логическое мышление, воображение, связную речь. Совершенствовать правильное произношение звуков речи и слуховое внимание. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.
Словарная работа: антонимы,наоборот, противоположные.
Билингвальный компонент: здравствуйте -салеметсiз бе?
Оборудование: картинки по теме «Антонимы», смайлики, мольберт.
Воспитатель: Вахонина О.А.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей
|
| Мотивационно- побудительный | Организует игру – приветствие: - Каждый день, всегда, везде | Приветствуют друг – друга.
. |
| Организационно - поисковый | Говорит: — Ребята, мы все с вами очень разные. Кто-то высокий. А кто-то низкий, кто-то грустный, а кто-то веселый и т.д. Спрашивает: - Скажите, пожалуйста, как называются эти слова? Организует дидактическую игру «Назови слово – наоборот». Говорит: Скажу я слово "потерял" и скажешь ты: …(нашел). Скажу тебе я слово "сытый", ответишь ты:… (голодный), Скажу "горячий" я тебе, ответишь ты:… (холодный). Скажу тебе я слово "лечь", ты мне ответишь:… (встать). Скажу потом тебе "отец", ты мне ответишь: …(мать). Скажу тебе я слово "грязный", ты мне ответишь: …(чистый), Скажу я "медленный" тебе, ты мне ответишь:… (быстрый). Скажу тебе я слово "трус", ответишь ты:… (храбрец). – Скажу я слово: высоко, А ты ответишь: (низко) – Скажу я слово: далеко, А ты ответишь: (близко) – Скажу тебе я слово: трус, Ответишь ты: (храбрец). – Теперь начало я скажу, А ты скажи (конец). Организует дидактическую игру «Найди слова - наоборот в стихах». Говорит: Длинный сарафан для Маши Вышел в поле храбрый рыцарь Любопытный карапуз Разворчался старый дед Организует физкультминутку: Говорит: — Ребята, мы сегодня с какими словами знакомимся? Мы сегодня находили слова - наоборот в стихах, на картинка, даже делали движения - наоборот. | Внимательно слушают.
Отвечают.
Внимательно слушают.
Выполняют условие игры. Называют слова наоборот.
Внимательно слушают.
Внимательно слушают стихотворения. Называют слова антонимы.
Выполняют физкультминутку.
Внимательно слушают. Выполняют задание.
|
| Рефлексивно - корригирующий | Подводит итог. Предлагает выбрать смайлики. Веселый - если занятие понравилось и было легко. И грустный – наоборот.
| Самостоятельно выбираю смайлик. |
Ожидаемый результат:
Знать:
- слова с противоположным значением.
Иметь:
- представление о словах – антонимах;
- словесно – логическое мышление, воображение, связную речь.
Уметь:
- сравнивать предметы и подбирать слова противоположные по смыслу;
- правильно произносить звуки речи;
- внимательно слушать педагога и сверстников.
