Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта занятия по физическому развитию для старшей возрастной группы

Технологическая карта занятия по физическому развитию для старшей возрастной группы

Данилова Ольга Витальевна
Данилова Ольга Витальевна
DOC
144
0

Данная технологическая карта занятия по физическому развитию предлагает уникальный подход к обучению детей дошкольного возраста. Занятие сфокусировано на обучении твистер дансу с элементами степ аэробики, что способствует улучшению двигательных навыков и координации. Под руководством опытного педагога, Ольги Витальевны Даниловой, дети разучивают правила, развивают физическую выносливость и навыки командной работы.

Программа занятия включает разнообразные подвижные игры, которые активно вовлекают детей в процесс обучения. Занятие начинается с разминки, которая подготавливает организм к основной физической активности, направленной на развитие гибкости и силы. Воспитатель использует разнообразные методы обучения, включая вербальные инструкции и игровые элементы, что делает процесс обучения увлекательным и доступным для детей.

К основным целям данного занятия относится разностороннее развитие личности дошкольника через музыкальные ритмы и физическую активность. В течение занятия дети внедряют полученные навыки в практике, обучаясь одновременно игре и совместной деятельности, что помогает в формировании социальных навыков и умения следовать инструкциям. Программа направлена на поддержание физического здоровья детей, формирование стремления к здоровому образу жизни и культурно-гигиенических навыков.

Кроме того, занятия способствуют интеграции различных образовательных областей, что создает комплексный подход к обучению. Направления социализации, художественно-эстетического развития и познавательного интереса переплетаются, создавая полноценный образовательный процесс. Занятия также охватывают темы командной работы, что воспитывает у детей навыки взаимодействия, доверия и ответственности друг перед другом.

Предпросмотр

Технологическая карта занятия по физическому развитию
Ф.И.О педагога:   Данилова Ольга Витальевна                                      
Должность  - воспитатель
Полное название ОО (с указанием муниципального образования) Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное   учреждение детский сад №22    г. Сарапул  (МБДОУ д/с № 22 г. Сарапул)
Образовательная область:  Физическое  развитие
Тема:  занятие по обучению твистер дансу с элементами степ аэробики
Методы обучения: вербальный метод объяснения упражнения, показ техники, повторение, игровой.
Формы  организации: фронтальная,  групповая,  индивидуальная.
Программа: «От рождения до школы» под  редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014г. изд.
Характеристика группы: возрастная группа старшая, все дети с основной группой физической подготовки.
Предварительная работа: Работа над комбинацией. Работа, направленная на разучивания шагов, на освоение темпа музыка, координации движений в коллективе. Работа направлена на восстановление дыхания и на развития гибкости. Дети играют в разнообразные подвижные игры на прогулке, в повседневной деятельности, выполняют ежедневную утреннюю гимнастику.
Оборудование: гимнастические коврики с геометрическими фигурами, мячи, музыкальное сопровождение.
Цели непосредственно образовательной деятельности: разностороннее развитие личности дошкольника средствами музыки и ритмических движений.
Образовательные задачи: Развивать координацию движений, выносливость.  Формировать  осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.  Содействовать гармоничному физическому развитию детей. Формировать жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Оздоровительные  задачи:   Способствовать сохранению физического здоровья воспитанников. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, культурно-гигиенические навыки.
Воспитательные задачи:  Формировать у воспитанников привычку к ЗОЖ. Побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности. Воспитывать физические качества, необходимые для полноценного развития личности.
Интеграция физкультурно-оздоровительного  направления   по образовательным  областям

В образовательной области

Формируемые

предпосылки к учебной деятельности

Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми

Социально-коммуникативное  развитие

Положительный эмоциональный фон;

Формирование умения слушать, слышать команды, задания и выполнять  их в соответствии  с  характером музыки,  звукового  сигнала;

Мотивация на деятельность;

Осуществление совместной деятельности;

Воспитывать коммуникативные функции в совместной деятельности, умение  оказывать помощь  сверстникам  при  затрудненном выполнении задания;

Создание атмосферы психологической безопасности; возможность испытывать разнообразные ощущения  (путем подражательного   повторения   движений и    действий   взрослого.

Познавательное развитие

Пополнение знаний о геометрических фигурах, ориентировка в пространстве. 

 

 Формировать  умение действовать по инструкции;

 

Речевое развитие

Обогащение пассивного словаря; развитие звуковой культуры речи (звукоподражания, короткие слова);

Укрепление  мышц речевого аппарата, формирование воздушной струи через дыхательные упражнения

Овладение артикуляционной моторикой, голосовой функцией  в соответствии с произносимым звуком

 

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия музыкального сопровождения для физических  упражнений;

Создание  условий для  проявления детьми ритмических способностей в музыке;

 

Формировать умение согласовывать движение с ритмическим рисунком музыкального сопровождения;

Способствовать реализации самостоятельной  деятельности  при выполнении   движения в соответствии  темпом музыки

 

Физическое развитие

Правильное формирование опорно-двигательной системы организма: развитие   равновесия, гибкости,  координации движения, крупной, мелкой моторики рук, с правильным выполнением основных движений;

Приобретение  опыта двигательной деятельности в  формировании  силовых качеств;

Формирование умения играть в подвижные игры с правилами;

Качественное выполнение физических упражнений в соответствии с  характером, темпом, ритмом музыкального сопровождения;

Укрепление  мышц туловища, стопы,  мелкой моторики;

Формирование умения ориентироваться в макро- пространстве;

Формирование  навыков ранее полученных умений

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
План физкультурного   занятия

Этапы ОД

Задачи этапа

Методы, приемы,

формы взаимодейств

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Формируемые предпосылки к учебной деятельности

Вводная часть

4-6 мин

Подготовка организма к предстоящей деятельности, разминка, разогрев крупных мышц  туловища

Способ организации фронтальный. Методы: словесный, наглядный, практический, игровой

Приемы: команды, указания, показ, самостоятельное выполнение упражнений

Организация. Беседа о технике безопасности.

 

 

 

Ходьба  по показу воспитателя

 

Ходьба  по показу воспитателя

 

Ходьба и бег за  воспитателем

 

Ходьба  по показу воспитателя

 

Способ организации поточный

Использование зрительных ориентиров (коврики).

Следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

 

 

Построение в шеренгу

Повороты на месте (направо, налево, кругом)

Ходьба  обычная в колонне по одному вокруг гимнастических ковриков. 

Ходьба  на  носках, руки в  стороны.

Ходьба с широким подниманием колена,  руки  на  поясе.

Ходьба и бег змейкой вокруг  гимнастических ковриков.

Ходьба  обычная – восстановление дыхания

 

Перестроение тройками к гимнастическим коврикам.

 

Формирование умения соотносить темп, ритм выполняемого движения в соответствии с ритмом  и темпом  музыкального сопровождения.

 

 

 

 

 

Речевка:  Носом вдох, а выдох ртом,

Дышим дружно, а  потом…

Марш по кругу не спеша,

Как погода хороша!

 

Основная  часть

18-20 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование двигательных навыков,  закрепление  полученных ранее умений, формирование  навыков.

Способ организации фронтальный, индивидуальные указания.

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой

Приемы: команды, указания, показ, самостоятельное выполнение упражнений

ОРУ:  

Выполнение упражнений по показу воспитателя

 

 

Во   время выполнения заданий контроль качества  выполняемого упражнения детьми

 

Следить за тем, чтобы упражнение дети выполняли одновременно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОВД:  

Показ и объяснение: дети выполняют упражнение в равновесии.

 

Показ и объяснение: выполняют поточно. Основное внимание:  следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

Показ  и объяснение: упражнение выполняют в произвольном темпе врассыпную.

 

Осуществлять зрительный контроль.

 

ОРУ: 

1. И.п.: стоя в центре гимнастического коврика, руки опущены вниз. Одновременно с ходьбой на месте раскачивать руки вперед-назад с хлопками спереди и сзади. (10 раз.)

2. И.п.: основная стойка в центре коврика. 1- Шаг  вправо с гимнастического коврика, 2- руки в стороны, 3-4 вернуться в исходное положение; то же — влево. (по 5 раз.)

3. И.п.: стоя в центре коврика, шаг вправо, левая на месте, 1- поворот туловища направо, правую руку в сторону ладонью кверху; 2 - вернуться в и.п.  3-4 то же в другую сторону. (10 раз.)

4. И.п.: стоя на коленях в центре коврика, руки в стороны.  1 – прогибаясь и поворачивая туловище направо, пальцами правой руки коснуться ориентира; 2- и.п.; 3-4 то же в другую сторону.  (10 раз).

5. 1-2 Приставной шаг направо  3-4 с полуприседанием, вернуться в и.п. то же в другую сторону (10 раз).   

7. Прыжки  чередуются ходьбой. (8 прыжков, ходьба  5 раз).

ОВД:

Стоять в центре коврика  на одной ноге, закрыв глаза (равновесие).

Отбивание мяча в ходьбе «змейкой» огибая коврики одной (двумя) руками (школа мяча).

Бег между ковриками по сигналу встать на коврик, на определенный цвет и  приняв заданную позу.

 

 

 

ПОДВИЖНАЯ ИГРА:  «Физкульт-ура!».
Дети переносят гимнастические коврики для игры в разные места, расположив их в две шеренги по разные стороны площадки. На одной стороне на один коврик меньше. Сами становятся туда, где ковриков больше, по два человека на коврик. Это линия старта. На противоположной стороне — финиш.

Ребята говорят:

«Спорт, ребята, очень нужен.
Мы со спортом крепко дружим,
Спорт — помощник!
Спорт — здоровье!
Спорт — игра!
Физкульт-ура!»

С окончанием слов дети бегут наперегонки к финишу. Проигрывают те, кто не успел занять гимнастический коврик. Побеждают те, кто в числе первых занял коврик. (Игру повторить 3 раза.)



Формирование умения соотносить темп, ритм выполняемого движения в соответствии с ритмом  и темпом  музыкального сопровождения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята говорят:

«Спорт, ребята, очень нужен.
Мы со спортом крепко дружим,
Спорт — помощник!
Спорт — здоровье!
Спорт — игра!
Физкульт-ура!»

 

Заключительная часть

3-4 мин

Снижение двигательной активности,  восстановление потраченных сил организма, выполнение заданий  на  внимание

Способ организации фронтальный. Методы: словесный, наглядный, практический, игровой

Приемы: команды, указания, показ, самостоятельное выполнение упражнений

Контроль  за дыханием.

Подведение  итогов, доверительная беседа.

Спокойная ходьба с заданием для рук.

Руки в стороны, вверх, вперед, опустить. Дыхание ровное.

Построение в колонну по одному. Организационный выход из зала.

    

 
Дата:  ______________________                                                                              Подпись педагога: ____________/ДаниловаО.В.