- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия по физическому развитию для старшей возрастной группы
- →
Технологическая карта занятия по физическому развитию для старшей возрастной группы
Данная технологическая карта занятия по физическому развитию предлагает уникальный подход к обучению детей дошкольного возраста. Занятие сфокусировано на обучении твистер дансу с элементами степ аэробики, что способствует улучшению двигательных навыков и координации. Под руководством опытного педагога, Ольги Витальевны Даниловой, дети разучивают правила, развивают физическую выносливость и навыки командной работы.
Программа занятия включает разнообразные подвижные игры, которые активно вовлекают детей в процесс обучения. Занятие начинается с разминки, которая подготавливает организм к основной физической активности, направленной на развитие гибкости и силы. Воспитатель использует разнообразные методы обучения, включая вербальные инструкции и игровые элементы, что делает процесс обучения увлекательным и доступным для детей.
К основным целям данного занятия относится разностороннее развитие личности дошкольника через музыкальные ритмы и физическую активность. В течение занятия дети внедряют полученные навыки в практике, обучаясь одновременно игре и совместной деятельности, что помогает в формировании социальных навыков и умения следовать инструкциям. Программа направлена на поддержание физического здоровья детей, формирование стремления к здоровому образу жизни и культурно-гигиенических навыков.
Кроме того, занятия способствуют интеграции различных образовательных областей, что создает комплексный подход к обучению. Направления социализации, художественно-эстетического развития и познавательного интереса переплетаются, создавая полноценный образовательный процесс. Занятия также охватывают темы командной работы, что воспитывает у детей навыки взаимодействия, доверия и ответственности друг перед другом.
Технологическая карта занятия по физическому развитию
Ф.И.О педагога: Данилова Ольга Витальевна
Должность - воспитатель
Полное название ОО (с указанием муниципального образования) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22 г. Сарапул (МБДОУ д/с № 22 г. Сарапул)
Образовательная область: Физическое развитие
Тема: занятие по обучению твистер дансу с элементами степ аэробики.
Методы обучения: вербальный метод объяснения упражнения, показ техники, повторение, игровой.
Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Программа: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014г. изд.
Характеристика группы: возрастная группа старшая, все дети с основной группой физической подготовки.
Предварительная работа: Работа над комбинацией. Работа, направленная на разучивания шагов, на освоение темпа музыка, координации движений в коллективе. Работа направлена на восстановление дыхания и на развития гибкости. Дети играют в разнообразные подвижные игры на прогулке, в повседневной деятельности, выполняют ежедневную утреннюю гимнастику.
Оборудование: гимнастические коврики с геометрическими фигурами, мячи, музыкальное сопровождение.
Цели непосредственно образовательной деятельности: разностороннее развитие личности дошкольника средствами музыки и ритмических движений.
Образовательные задачи: Развивать координацию движений, выносливость. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. Формировать жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Оздоровительные задачи: Способствовать сохранению физического здоровья воспитанников. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, культурно-гигиенические навыки.
Воспитательные задачи: Формировать у воспитанников привычку к ЗОЖ. Побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности. Воспитывать физические качества, необходимые для полноценного развития личности.
Интеграция физкультурно-оздоровительного направления по образовательным областям
| В образовательной области | Формируемые предпосылки к учебной деятельности | Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми |
| Социально-коммуникативное развитие | Положительный эмоциональный фон; Формирование умения слушать, слышать команды, задания и выполнять их в соответствии с характером музыки, звукового сигнала; Мотивация на деятельность; Осуществление совместной деятельности; | Воспитывать коммуникативные функции в совместной деятельности, умение оказывать помощь сверстникам при затрудненном выполнении задания; Создание атмосферы психологической безопасности; возможность испытывать разнообразные ощущения (путем подражательного повторения движений и действий взрослого. |
| Познавательное развитие | Пополнение знаний о геометрических фигурах, ориентировка в пространстве.
| Формировать умение действовать по инструкции;
|
| Речевое развитие | Обогащение пассивного словаря; развитие звуковой культуры речи (звукоподражания, короткие слова); | Укрепление мышц речевого аппарата, формирование воздушной струи через дыхательные упражнения Овладение артикуляционной моторикой, голосовой функцией в соответствии с произносимым звуком
|
| Художественно-эстетическое развитие | Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия музыкального сопровождения для физических упражнений; Создание условий для проявления детьми ритмических способностей в музыке;
| Формировать умение согласовывать движение с ритмическим рисунком музыкального сопровождения; Способствовать реализации самостоятельной деятельности при выполнении движения в соответствии темпом музыки
|
| Физическое развитие | Правильное формирование опорно-двигательной системы организма: развитие равновесия, гибкости, координации движения, крупной, мелкой моторики рук, с правильным выполнением основных движений; Приобретение опыта двигательной деятельности в формировании силовых качеств; Формирование умения играть в подвижные игры с правилами; | Качественное выполнение физических упражнений в соответствии с характером, темпом, ритмом музыкального сопровождения; Укрепление мышц туловища, стопы, мелкой моторики; Формирование умения ориентироваться в макро- пространстве; Формирование навыков ранее полученных умений |
План физкультурного занятия
| Этапы ОД | Задачи этапа | Методы, приемы, формы взаимодейств | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Формируемые предпосылки к учебной деятельности |
| Вводная часть 4-6 мин | Подготовка организма к предстоящей деятельности, разминка, разогрев крупных мышц туловища | Способ организации фронтальный. Методы: словесный, наглядный, практический, игровой Приемы: команды, указания, показ, самостоятельное выполнение упражнений | Организация. Беседа о технике безопасности.
Ходьба по показу воспитателя
Ходьба по показу воспитателя
Ходьба и бег за воспитателем
Ходьба по показу воспитателя
Способ организации поточный Использование зрительных ориентиров (коврики). Следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга. |
Построение в шеренгу Повороты на месте (направо, налево, кругом) Ходьба обычная в колонне по одному вокруг гимнастических ковриков. Ходьба на носках, руки в стороны. Ходьба с широким подниманием колена, руки на поясе. Ходьба и бег змейкой вокруг гимнастических ковриков. Ходьба обычная – восстановление дыхания
Перестроение тройками к гимнастическим коврикам.
| Формирование умения соотносить темп, ритм выполняемого движения в соответствии с ритмом и темпом музыкального сопровождения.
Речевка: Носом вдох, а выдох ртом, Дышим дружно, а потом… Марш по кругу не спеша, Как погода хороша!
|
| Основная часть 18-20 мин
| Формирование двигательных навыков, закрепление полученных ранее умений, формирование навыков. | Способ организации фронтальный, индивидуальные указания. Методы: словесный, наглядный, практический, игровой Приемы: команды, указания, показ, самостоятельное выполнение упражнений | ОРУ: Выполнение упражнений по показу воспитателя
Во время выполнения заданий контроль качества выполняемого упражнения детьми
Следить за тем, чтобы упражнение дети выполняли одновременно.
ОВД: Показ и объяснение: дети выполняют упражнение в равновесии.
Показ и объяснение: выполняют поточно. Основное внимание: следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга. Показ и объяснение: упражнение выполняют в произвольном темпе врассыпную.
Осуществлять зрительный контроль.
| ОРУ: 1. И.п.: стоя в центре гимнастического коврика, руки опущены вниз. Одновременно с ходьбой на месте раскачивать руки вперед-назад с хлопками спереди и сзади. (10 раз.) 2. И.п.: основная стойка в центре коврика. 1- Шаг вправо с гимнастического коврика, 2- руки в стороны, 3-4 вернуться в исходное положение; то же — влево. (по 5 раз.) 3. И.п.: стоя в центре коврика, шаг вправо, левая на месте, 1- поворот туловища направо, правую руку в сторону ладонью кверху; 2 - вернуться в и.п. 3-4 то же в другую сторону. (10 раз.) 4. И.п.: стоя на коленях в центре коврика, руки в стороны. 1 – прогибаясь и поворачивая туловище направо, пальцами правой руки коснуться ориентира; 2- и.п.; 3-4 то же в другую сторону. (10 раз). 5. 1-2 Приставной шаг направо 3-4 с полуприседанием, вернуться в и.п. то же в другую сторону (10 раз). 7. Прыжки чередуются ходьбой. (8 прыжков, ходьба 5 раз). ОВД: Стоять в центре коврика на одной ноге, закрыв глаза (равновесие). Отбивание мяча в ходьбе «змейкой» огибая коврики одной (двумя) руками (школа мяча). Бег между ковриками по сигналу встать на коврик, на определенный цвет и приняв заданную позу.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА: «Физкульт-ура!». Ребята говорят: «Спорт, ребята, очень нужен. С окончанием слов дети бегут наперегонки к финишу. Проигрывают те, кто не успел занять гимнастический коврик. Побеждают те, кто в числе первых занял коврик. (Игру повторить 3 раза.)
| Формирование умения соотносить темп, ритм выполняемого движения в соответствии с ритмом и темпом музыкального сопровождения.
Ребята говорят: «Спорт, ребята, очень нужен.
|
| Заключительная часть 3-4 мин | Снижение двигательной активности, восстановление потраченных сил организма, выполнение заданий на внимание | Способ организации фронтальный. Методы: словесный, наглядный, практический, игровой Приемы: команды, указания, показ, самостоятельное выполнение упражнений | Контроль за дыханием. Подведение итогов, доверительная беседа. | Спокойная ходьба с заданием для рук. Руки в стороны, вверх, вперед, опустить. Дыхание ровное. Построение в колонну по одному. Организационный выход из зала. |
|
Дата: ______________________ Подпись педагога: ____________/ДаниловаО.В.
