Оздоровительно-игровая пауза в ДОУ: здоровье и радость в каждой игре
В современных условиях значимость здоровья детей становится одной из главных задач для дошкольных образовательных учреждений. Постоянный стрессы и недостаток движения приводят к двигательному дефициту у детей, что отражается на их здоровье и развитии. В связи с этим Лешукова А.Н. предлагает уникальные рекомендации по внедрению «Оздоровительно-игровой паузы», направленные на создание активной и здоровой среды для дошкольников.
Основная цель данной методики заключается в создании оптимальных условий для оздоровления детей. Это достигается через эффективную организацию двигательной активности, которая включает подвижные игры, гимнастики и развивающие упражнения. Каждое занятие продумано таким образом, чтобы не только укреплять здоровье, но и повышать физическую и умственную работоспособность малышей, что является залогом успешного обучения в будущем.
Используя образно-игровые сюжеты, Лешукова А.Н. помогает детям не только получить заряд положительных эмоций, но и улучшить свое физическое состояние. В программу внедрения «Оздоровительно-игровой паузы» входят разнообразные виды гимнастик, в том числе дыхательные упражнения, логоритмические занятия и психологические игры, что делает обучение уникальным и увлекательным процессом. Эта концепция имеет потенциал не только для повышения двигательной активности, но и для улучшения общего эмоционального фона в группе.
Реализация «Оздоровительно-игровой паузы» будет полезна не только детям, но и педагогам, так как помогает развивать креативный подход к обучению и взаимодействию с детьми. Настоящая методика делится на тематические блоки, что позволяет ее адаптировать в зависимости от возраста и особенностей группы. Конечным результатом будет не только физическое оздоровление, но и формирование у детей любви к активному отдыху и здоровому образу жизни.
Рекомендации по внедрению
«Оздоровительно-игровой паузы» в ДОУ.
Разработала и внедрила :
Лешукова А.Н., старший воспитатель
МБДУ « Солнышко»
с.Ишунь Красноперекопского района.
Здоровье подрастающего поколения является одной из проблем сферы образования, где протекает большая часть жизни детей.
Здоровье - важный фактор работоспособности и гармоничного развития человеческого, а особенно детского организма. Время требует, чтобы дети получали современные, качественные, доступные знания. Но чтобы такими знаниями овладеть, нужны силы, нужно Здоровье, нужно желание.
Роль педагога ДОУ состоит в создании условий ,которые повышают эффективность физкультурно-оздоровительной работы с детьми, для укрепления здоровья детей-дошкольников.
Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают "двигательный дефицит", т.е. количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы.
Триаду здоровья составляют рациональный режим, закаливание и движение.
При организации оздоровительного режима необходимо стремиться к полному удовлетворению потребностей ребенка в движении, умственной нагрузке, обеспечению условий для преобладания положительных эмоциональных впечатлений.
От двигательной активности во многом зависит состояние здоровья ребенка, развитие физических качеств, умственная работоспособность, а также настроение.
Цель: создание условий для оздоровления детей посредством оптимизации двигательной активности и стабилизации эмоционального состояния дошкольников
Задачи:
Охрана и укрепление здоровья ребенка-дошкольника;
Совершенствовать адаптационные и функциональные возможности организма;
Повышение умственной и физической работоспособности.
При организации оздоровительного режима я стремлюсь к полному удовлетворению потребностей ребенка в движении, умственной нагрузке, обеспечению условий для преобладания положительных эмоциональных впечатлений. Для повышения интереса к выполнению заданных упражнений используются образно-игровые сюжеты, объединенные одной темой дня, недели, месяца.
В
своей практике я использую «Оздоровительно-игровую паузу». Как это выглядит, обратите внимание на схему
«ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ИГРОВАЯ ПАУЗА»
Организуется в течении дня. Длительность составляет 20 – 45 мин ( в зависимости от возрастной группы дошкольников )
Содержание « ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ИГРОВОЙ ПАУЗЫ»
Подвижные игры с озд. эффектом оздоздоравливающим эффектом
Зрительные гимнастики
Пальчиковые гимнастики
Артикуляционные гимнастики
Дыхательные гимнастики
Элементы релаксации, эвритмии
Логоритмические упражнения
Подвижные потешки
Танцевальные этюды
Физ. паузы и минутки
Комплексы утренней зарядки
Гимнастика пробуждения
Массаж
Психогимнастики
Музыкальные игры
В своей педагогической практике я использую методику « Музыка с мамой».
Автор методики - Железнова Екатерина Сергеевна.
И
« Музыка с мамой» адресована всем, кого интересует развитие музыкальных способностей у детей, интенсивное развитие речи ребенка, пальчиковые игры, детские развивающие логоритмические игры и гармоничное раннее развитие ребенка в принципе. Она предназначена как для родителей, так и для педагогов дошкольного образования (музыкальных руководителей, воспитателей, психологов, учителей физкультуры).
Сергей и Екатерина Железновы – одни из немногих, чьи программы и методические разработки стали популярны далеко за пределами России. Диски Железновых пользуются успехом во многих странах мира, помогая развивать музыкальные способности, абсолютный слух, двигательную активность детей. Раннее развитие у детей – это залог их успешного будущего, легкой адаптации в любом коллективе и, наконец, счастливой жизни.
Не стоит отказывать им в таком удовольствии!
Все фонограммы, диски, в том числе игры, которые могут быть использованы в занятиях по методике Монтессори, развивающие детские игры, музыкальные игры для самых маленьких и пальчиковые игры, прошли экспертизу Федерального совета и вошли в перечень награждённых дипломом Госдумы РФ.
нформация
Железнова
Екатерина Сергеевна
Забавные двигательные движения, сочетающиеся с показом игрушек под простую мелодию, очень нравятся детям, они дарят им массу положительных эмоций. Занятия по системе всегда веселые, разнообразные и увлекательные. К тому же методика предусматривает выполнение многих видов движений, которые укрепляют физическое здоровье (наклонись, подпрыгни), развивают чувство ритма, музыкального слуха и памяти, активизируют речь (проговаривание, подпевание), развивают мелкую и крупную моторику .
Я разработала свою систему в работе , используя многочисленные диски этой методики.
Изучила материал;
Составила подборку своих дисков с учётом тематики недели, месяца, времени года;
Один диск использую в течении 2-х недель.
ОБРАЗЕЦ План работы по внедрению « Игровой –оздоровительной паузы» на январь месяц (срок реализации 2 недели)
Д
1. Хоровод «Дружбы» 30.Велосипед.
2. Прогноз погоды. 31. Мороз.
3-9. Физ. комплекс « Зимняя прогулка» 32. Куколки.
10. Упражнение на дыхание. 33. Пузырь. Муз. п/игры
11. «Паровозик» - 34. Где же можно сесть.
12. « Ослик» логоритмические 35. Птички.
13 «Лошадка» упражнения 36-37. У дедушки Егора.
14. «Щенок» 38. Наш Никита.
15-16-17 . «У-А, И-О»- артикл.гимнастика 39. Кошкин дом.
18. Массаж. 40.Аты-баты. Подвижные
19. Релаксация « Вспомним улыбку мамы» 41.Иванушка простота. потешки
20.Гимнастика для глаз. 42. Бабка-Ёжка.
21.Замок. 43. Огуречик.
22.Червячки. 44. Утки.
23.Печатаем. пальчик. 45-54 « Детская дискотека» или танцевальные этюды.
24 Мы кружок нарисовали игры
25.Ты похлопай вместе с нами.
26 Играем в снежки.
27. Ходули.
28. На месте мы шагаем. Физ.минутки
29.На стульчиках.
