Игровые технологии для развития детей дошкольного возраста

Игровые технологии как эффективное средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста
 
Ирина Бравкова,
воспитатель дошкольного образования
1 квалификационной категории
Яслей-сада № 522 г.Минска
 
Образовательный квест – это совершенно новая форма организации образовательного процесса, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность. Ведь что может быть увлекательнее хорошей игры?..
 
На современном этапе развития дошкольного образования появляются новые формы взаимодействия с воспитанниками, в основе которых лежит активизация их познавательной активности. Наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие воплотить имеющиеся представления детей в практической деятельности. К таким формам организации образовательного процесса относятся интерактивные игры, проектная деятельность, создание проблемных ситуаций, экспериментирование и т.д. Все эти формы могут существовать как отдельно взятые элементы, а могут сочетаться между собой и варьироваться педагогом при планировании того или иного вида детской деятельности.
Сегодня все большую популярность приобретает квест-технология, благодаря неординарной организации образовательного процесса и захватывающего сюжета. Педагогам учреждений дошкольного образования она знакома, как «игра по станциям».
Что же такое «квест»? Что мы подразумеваем, когда говорим об образовательном квесте, о квест-технологии?
«Квест» - игра, поиски, направленные на решение тех или иных умственных задач для преодоления препятствий и движения по сюжету. Для ребят это увлекательная приключенческая игра, в которой они решают самые разные задачи, для того, чтобы достигнуть определенной цели. Задачи могут быть самые разные по своему содержанию и наполнению: творческие, активные, интеллектуальные и т.п. Особенно значимо, что квесты могут проходить как в закрытом пространстве (в помещении дошкольного учреждения), так и на улице, на природе (например, на территории учреждения).
Можно перечислить множество квестов, которые проводятся в нашем дошкольном учреждении, от самых простых и до ставших уже традиционными, но самое главное, это то, что все они помогают нам активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Чаще всего мы используем в своей работе линейные квесты, где участники идут от одной точки по определенному маршруту и встречаются в другой точке, на конечной станции.
Так, целью игрового квеста «Потерянная страница» было формирование здорового образа жизни, активизация экологических представлений воспитанников. Ребята получили письмо от Обезьяны, которая просила отыскать потерянную страницу из волшебной книги Джунглей. Пока страница не найдется, животные джунглей – хищники и травоядные – не помирятся. Так как в игре участвовали две группы, то получилось две команды. Маршрут ребята с ведущими узнавали после того, как выполнят задание на станции. Таким образом каждая команда пошла по своему маршруту, встречая на пути разных героев (Пантера, Тигр, Золотая антилопа, мудрая Черепаха, веселый Львенок) и выполняя различные задания. Собрав по 4 фрагмента страницы каждой командой, ребята встретились и соединили все фрагменты в одну картинку. Задание было выполнено. Сюрпризным моментом в финале игры стало появление ростовой куклы Обезьяны, которая поиграла с детьми.
Квест «Форт Боярд», ставший уже традиционным для нашего дошкольного учреждения,  с каждым годом становится еще увлекательнее. В нем с удовольствием принимают участие и дети, и родители, и педагоги. На каждой станции после правильно выполненного задания участники получают ключ и элемент картинки, из которых в конце составляется картинка-подсказка, где находится клад (наклейки, раскраски, книжки).
При проведении квеста «Путешествие Матрешки по странам и континентам» в качестве путеводителя был использован «Волшебный экран» (планшет, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники). Интересным для ребят было то, что следующую подсказку они находили в очередной матрешке, которых они собирали на протяжении всей игры. Целью квеста было закрепление географических представлений детей. Здесь необходимо было проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность.
Таким образом, квест - это тренировка памяти и внимания детей, развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Во время игры ребята учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать.
 
 
Квест-игра
для детей старшего дошкольного возраста
«Космическое путешествие»
 
Цель: развитие познавательной активности, воспитание положительных взаимоотношений в группе.
Задачи:закрепить представления детей о космосе; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; продолжать развивать навыки связной речи; совершенствовать элементарные математические представления; развивать зрительную и слуховую память, внимание, логическое мышление; развивать коммуникативные качества, воспитывать желание помогать друг другу.
Участники:воспитанники старшей группы.
Взрослые: ведущий квест-игры, Звездочет.
Материал и оборудование: лист формата А3 с изображением Солнца и орбит планет Солнечной системы, вырезанные изображения планет Солнечной системы; интерактивная доска или мультиборд; листы формата А4 по количеству детей с нарисованным лабиринтом; 4 группы парных картинок с изображением космических объектов; 8 картинок (четыре из которых с цифрами от 2 до 5, четыре – с примерами на сложение); кубик, на гранях которого наклеены изображения на космическую тему; спортивное оборудование для эстафет (гимнастические палки, обручи, кубики, шары пластмассовые, 2 воздушных шара)
Музыкальное оформление: «Марш юных космонавтов» В. Войнович, музыка из мультфильма «Тайна третьей планеты».
Предварительная работа: чтение рассказов о космосе, полетах первых космонавтов, чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили»;
рассматривание иллюстраций в книгах, ознакомление с картой звездного неба, просмотр мультфильмов о космосе;
познавательная беседа «Планеты солнечной системы»;
рисование и аппликация на тему: «Звездная фантазия» (проводит воспитатель в группе);
сюжетно – ролевая игра «Космодром»;
экспериментальная деятельность «Звезды светят постоянно»;
дидактические игры: «Звезды на небе», «Мое созвездие»;
разучивание стихотворений и песни о космосе.
Содержание:
1.     «Прилунение»
2.     «Викторина»
3.     «Секретное послание»
4.     «Космическая эстафета»
5.     «Космические пары»
6.     «Помоги космонавтам найти свою ракету»
7.     «Космический лабиринт»
8.     «Составь предложение»
 
1.     Вступительная часть:
 
Команда детей старшего дошкольного возраста собирается в музыкальном зале.
 
Ведущий:
- На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет.
Меркурий – раз, Венера – два,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять - дальше всех – Плутон. (А.Усачев)
 
Появление Звездочета.
 
Звездочет:
- Ребята, со мной случилась неприятность. Я много-много лет составлял карту звездного неба. Но космические пираты забрали все планеты и на карте Солнечной системы осталось только планета Земля. Что же делать?...
 
Ведущий:
- Мы летчиками смелыми
Быстрее стать хотим,
В ракетах настоящих
Мы в космос полетим. (Я.Серпина).
          - Мы поможем тебе, Звездочет! Отправимся в космическое путешествие и вернем все планеты на карту звездного неба.
 
Звездочет:
- Космонавтом что бы стать,
Надо многое узнать,
Быть проворным и умелым,
Очень ловким очень смелым.
 
- Вы готовы к проверке? Тогда я загадаю вам космические загадки:
 
1. Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте,
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной…(КОМЕТА)
2. Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам…(ЛУНА)
3. Планета голубая,
Любимая, родная.
Она твоя, она моя,
А называется…(ЗЕМЛЯ)
4. Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит. (КОСМОНАВТ)
5. Космонавт, проверив трос,
Что-то надевает,
Та одежда припасет
И тепло, и кислород. (СКАФАНДР)
 
Звездочет:
- Да, я вижу, что к космическому путешествию вы готовы. Тогда отправляемся!
 
2.     Основная часть:
Дети, следуя по маршруту в соответствии с картой, выполняют игровые задания, получая очередную «планету». Для квеста могут быть использованы различные помещения дошкольного учреждения (группы, музыкальный зал, физкультурный зал, кабинеты педагога-психолога, учителя-дефектолога и др.).
Задание 1 «ПРИЛУНЕНИЕ»
Задачи: совершенствовать навык количественного счета; развивать слуховое внимание; слуховую память.
Ведущий игры предлагает детям «прилуниться». Для этого необходимо выполнить следующее задание. На интерактивном экране модель кабины лунохода. Справа – панель скорости, слева – панель подачи топлива. Ребенок увеличивает или уменьшает на определенное количество единиц скорость и топливо, в зависимости от команд (Например, «увеличить подачу топлива на 5 единиц, уменьшить скорость на 3 единицы» и т.д.). Если допускается ошибка, раздается звуковой сигнал. Луноход не прилунится, пока все задания не будут выполнены правильно. (фото 1).
После правильно выполненного задания, дети получают планету Меркурий.
Задание 2 «ВИКТОРИНА»
Задачи: закрепить представления детей о космосе; развивать познавательную активность, память.
1. Сколько планет вращается вокруг солнца? (В солнечной системе 9 планет)
2. Назовите эти планеты (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Уран, Плутон, Юпитер, Нептун)
3. Солнце – планета или звезда? (Звезда)
4. Как называется планета, на которой мы с вами живем? (Земля)
5. Почему Землю называют голубой планетой? (Голубой кажется наша Земля, так как ее большую часть занимают моря и океаны, а на меньшей части располагается суша. И воздушное пространство (атмосфера) тоже имеет голубоватый цвет).
6. Назовите спутник Земли? (Луна)
7. Назовите красную планету? (Марс)
8. Как называется планета с большим количеством колец? (Сатурн)
9. Из чего состоят кольца Сатурна? (Из обледеневших камней)
10. Что такое орбита? (Космическая дорога кораблей, спутников, планет)
         
После правильно выполненного задания, дети получают планету Юпитер.
 
Задание 3 «СЕКРЕТНОЕ ПОСЛАНИЕ»
Задачи: развивать логическое мышление, аналитические способности детей.
Ведущий предлагает детям «расшифровать» секретное послание. На доске часть алфавита, где каждой букве соответствует определенная цифра. Для выполнения задания детям необходимо соотнести цифру с буквой, руководствуясь подсказкой. Например, п – 5, р – 6, и – 3 и т.д. В итоге дети расшифровывают «послание»: «Привет, Марсиане».
После правильно выполненного задания, дети получают планету Марс.
Задание 4 «КОСМИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА» (проводится в физкультурном зале)
Задачи: развивать быстроту, ловкость, умение взаимодействовать в парах.
«Планетоход»
Ведущий: А теперь мы научимся перемещаться на специальном мобильном планетоходе. Он есть на каждом космическом корабле, и используется для исследования новых планет. Чтобы планетоход двигался быстро, им должны управлять сразу два космонавта. Сейчас, когда мы с вами тренируемся, планетоход заменит обыкновенная гимнастическая палка. Палку нужно оседлать двум участникам– они исследователи планеты. Каждой паре предстоит «проехать», удерживая между ногами палку, до поворотной отметки и обратно.
 
«Уборка метеоритов»
Дети выстраиваются в две команды, на полу на расстоянии 4-5м от стартовой линии разбросаны кубики и шары, участники командсобирают кубики в одну корзину, а шары – в другую.
«Кольца Сатурна»
На полу напротив каждой команды лежат обручи, надо встать в обруч, продеть себя через него и положить его рядом с собой на пол и перейти к следующему обручу и т. д. и бегом вернуться обратно передать эстафету следующему участнику.
«БерегиЗемлю»
По команде ребенок бережно несет воздушный шар на вытянутой руке до ориентира, стараясь, чтобы он не упал и обратно. Передает шар следующему участнику.
После правильно выполненного задания, дети получают планету Сатурн.
          Задание 5 «КОСМИЧЕСКИЕ ПАРЫ»
Задачи: развивать зрительную память, внимание.
На столе перед детьми 8 картинок, которые составляют между собой 4 пары. Все картинки перевернуты обратной стороной. Для выполнения задания выбирается 1 ребенок. Он переворачивает любую картинку, затем другую. Если другая картинка не парная, то он переворачивает ее обратно и продолжает искать пару. Чтобы быстрее найти все 4 пары, нужно запоминать, что изображено на переворачиваемых картинках. (фото 2).
После правильно выполненного задания, дети получают планету Венера.
Задание 6 «ПОМОГИ КОСМОНАВТАМ НАЙТИ СВОЮ РАКЕТУ»
Задачи: формировать умение решать примеры на сложение, соотносить количество с цифрой.
На доске прикреплены 4 картинки с изображением ракет с определенным номером  и 4 картинки с изображением космонавтов с примером на сложение (2+2; 2+3; 1+1; 2+1). Необходимо соединить линией картинки, решив правильно пример. (фото 3).
После правильно выполненного задания, дети получают планету Нептун.
Задание 7 «КОСМИЧЕСКИЙ ЛАБИРИНТ»
Задачи: развивать внимательность, мелкую моторику рук.
На столах перед детьми разложены листы бумаги с нарисованным лабиринтом. В начале лабиринта – ракета, в конце – космическая станция. Лабиринт составлен таким образом, что встречаются метеориты, черная дыра и т.д. Дети рисуют линию, «проходя по лабиринту». Задание выполняется индивидуально. (фото 4).
После правильно выполненного задания, дети получают планету Уран.
Задание 8 «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Задачи: развивать навыки связной речи, формировать умение составлять предложение с заданным словом.
Детям предлагается рассмотреть «космический кубик», на гранях которого изображения объектов на космическую тему (например, ракета, космонавт, планета, метеорит, скафандр, космодром). Ребенок бросает кубик и придумывает предложение с заданным словом. Если у другого ребенка выпадает такая же картинка, то нужно составить другое предложение с этим словом. Игра проводится 7-8 раз.
После правильно выполненного задания, дети получают планету Плутон.
 
3.     Заключительная часть:
 
В конце путешествия у команды 8 планет. Когда все собираются в музыкальном зале, дети составляют карту Солнечной системы, наклеивая планеты в зависимости от их удаленности от Солнца (фото 5). Помогает считалка, с которой воспитатель детей знакомил заранее:
Меркурий – раз, Венера – два,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять - дальше всех – Плутон. (А.Усачев).
 
Звездочет: спасибо большое вам, ребята! Вы вернули все планеты Солнечной системы на мою карту звездного неба!
Общий танец под «космическую музыку» (фото 6).
Список использованной литературы:
1. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. Ин-т образования, 2012.
2.    Быховский, Я.С. Что такое образовательный веб-квест? [Электронный ресурс] / Я.С. Быховский. - (http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn4.php).
3.    Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Панько [и др.]; под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. — Минск : Нац. ин-т образования, 2012.
4.    Осяк, С.А. Образовательный квест - современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-2.
5.    Петрикевич, А. А. Метод проектов в образовании дошкольников : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А. А. Петрикевич. — Мозырь : Белый ветер, 2008.
6.    Смолер, Е. И. Развитие интеллектуальной активности детей до- школьного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. об- разования / Е. И. Смолер. — Минск : Нац. ин-т образования, 2012.