- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Анализ образовательной деятельности по аппликации: «Осенние листочки»
- →
Анализ образовательной деятельности по аппликации: «Осенние листочки»
В данной статье представлен детальный анализ образовательной деятельности (НОД) по изобразительной деятельности, на примере темы «Осенние листочки» для подготовительной группы. НОД нацелена на развитие у детей познавательных и художественно-эстетических навыков, а также на формирование эмоционального отклика на окружающий мир. Главной задачей данного занятия является обеспечение интереса к природе и творческому самовыражению через аппликацию.
В процессе занятий используются различные методы и приемы, такие как беседа, наблюдения, экскурсии и демонстрационные материалы. Важно, чтобы дети не только усваивали информацию, но и самостоятельно находили примеры осени в природе, учились понимать изменения, происходящие в окружающем мире. Кроме того, занятие включает в себя творческую деятельность, способствующую развитию мелкой моторики и воображения.
Обсуждаемые целеустремленные задачи включают в себя обучающие, развивающие и воспитывающие аспекты. Детям предлагается изучать характерные признаки осенних листьев, а также учиться выражать свои наблюдения в художественной форме. Способы работы представлены в виде различных игровых ситуаций и практических заданий, что способствует активному вовлечению детей в процесс.
Ключевым элементом занятия является создание положительной психологической атмосферы, где каждое мнение и подход ребенка к творчеству будут оценены и поддержаны. Воспитатель ведет активный диалог с детьми, вовлекая их в процесс выбора материалов и создания аппликаций. Таким образом, каждый ребенок не только изучает тему, но и находит в ней что-то личное и значимое для себя.
Анализ непосредственно образовательной деятельности (НОД)
по изобразительной деятельности (аппликация)
Дата____________
Группа подготовительная
Тема: «Осенние листочки»
Воспитатель (студентка)___________________________________________________________
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
- обучающие: закреплять представления детей о характерных признаках осени, учить находить их в природе. Уточнять представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; продолжать различать некоторые деревья.
- развивающие: воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней; воспитывать умение внимательно слушать ответы своих товарищей; воспитывать отзывчивость на поэтический образ, сопереживание ему, чуткость к восприятию осеннего пейзажа.
- воспитывающие:закреплять умение составлять узор из готовых форм, красиво располагать на листе, аккуратно наклеивать. Развивать творческие способности и воображение детей.
Методы и приемы:
- словесные: беседа, вопросы, объяснения
- наглядные: демонстрационный материал
- практические: экскурсия по осеннему лесу
Материалы и оборудование:картинки деревьев, веточки ели и сосны, слайды, формы для аппликации (квадраты, прямоугольники), корзина с осенними листочками (заранее вырезанные детьми), клеящий карандаш, салфетка.
Предварительная работа: показ картинок, беседа, чтение художественной литературы.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | игровые ситуации |
| Игровая | пальчиковая игра |
| Познавательно-исследовательская | наблюдение, рассматривание, экскурсия |
| Коммуникативная | беседа, вопросы |
| Изобразительная или продуктивная | аппликация |
Логика образовательной деятельности
| № | Структура НОД | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Анализ НОД |
| 1 Организационный (мотивационный) момент | ||||
| 1. | Организационный момент Актуальность темы (соответствие возрастным особенностям, потребностям и интересам детей, задачам формирования личностных качеств ребенка). | Воспитатель предлагает детям отправиться в необычное путешествие, на воздушных шариках. | Дети соглашаются отправиться в необычное путешествие. | Дети поняли, что они попали в осенний лес.
|
| 2. | Повторение пройденного сообщение нового материалаЦеленаправленность, доступность, эмоциональность, информационная насыщенность, содержание направленное на эмоциональный отклик детей. | Воспитатель загадывает загадки. | Дети отгадывают загадки. | Дети закрепили знания об изменениях золотой осенью в растительном мире. |
| 2 Основная часть – (рассматривание образца, педагогический показ, практическая деятельность детей) | ||||
| 1. | Рассматривание образца Рассматривание и анализ образцы. Материалы и инструменты используемые в работе. Способы, приёмы выполнения. | Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Осенние слова». | Дети играют в игру «Осенние слова».
| Дети узнали, какие происходят изменения в природе золотой осенью. |
| 2. | Педагогический показ Характеристика профессиональной компетентности педагога. Грамотная, эмоциональная, выразительная речь. Организаторские , технические умения. Умение владеть детской аудиторией | Воспитатель предлагает поиграть в игру «Найди дерево по листочку» | Дети играют в игру «Найди дерево по листочку» | Дети закрепили знания о деревьях. |
| 3. | Динамическая пауза (физ.минутка) Целесообразность применения, соответствие содержанию, возрасту, основным требованиям, предъявленным к выбранной форме. | Воспитатель предлагает провести пальчиковую гимнастику. | Дети делают пальчиковую гимнастику. | Дети сняли усталость, напряжение. |
| 4. | Практическая деятельность детей Психологическая атмосфераготовность детей воспринимать деятельность и участвовать в ней. Атмосфера заинтересованности и доверия. Уровень межличностных отношений между воспитателем и детьми. | Воспитатель предлагает сделать аппликацию из осенних листочков. | Дети делают аппликацию. | Дети научились составлять красивый узор из листочков. |
| 3. Подведение итогов (рефлексия, выставка работ, анализ ) | ||||
| 6. | Рефлексия. Обобщение и сравнение. Подведение итогов. Достижение планируемого результата. Соотнесение реального результата с запланированным уровнем достижения | Воспитатель хвалит детей. Вместе с детьми выбирает лучшие работы для выставки.
| Обсуждают. | Воспитан интерес к окружающему миру. Дети закрепили знания и умения по аппликации. |
| Выводы и рекомендации (творческий подход к построению занятия (уход от стандарта и шаблона). Логическая последовательность составных элементов содержания и целенаправленность каждого из них. Наличие диалога, проблемных обсуждений воспитателем и детьми. Включение каждого ребенка в активную деятельность. Приобщение детей к нравственным и культурным ценностям: воспитатель применил оригинальный подход на занятии, чем привлек детей к деятельности, среда была насыщена и разнообразна. Дети с удовольствием принимали участие. | ||||
Подпись методиста_____________________________________
