Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Анализ НОД по изобразительной деятельности: «Песня метели»

Анализ НОД по изобразительной деятельности: «Песня метели»

Cамохина Олеся Романовна
Cамохина Олеся Романовна
DOCX
98
1

В данном документе представлен глубокий анализ непосредственно образовательной деятельности (НОД) по изобразительной деятельности, основанной на теме «Песня метели». Этот материал будет полезен воспитателям и методистам, которые стремятся развить у детей интерес к зимним явлениям, таким как метель. Наша цель — вызвать у детей эмоции, сопереживание и желание изобразить увиденное и услышанное. Мы будем работать над мелкой моторикой и чувством цвета, что важно для гармоничного творческого развития.

Алгоритм работы включает в себя интеграцию образовательных областей, таких как познавательное развитие и художественно-эстетическое воспитание, что позволяет не только улучшить навыки рисования, но и формировать у детей бережное отношение к природе. Задачи прописаны четко: заинтересовать детей, развить их художественные способности и познакомить с природой в зимний период, что будет способствовать их эмоциональному и социальному развитию.

Используемые методы и приемы разнообразны. Это и словесные беседы, и наглядные примеры, и практическая работа. Особое внимание уделяется использованию гуаши и другим художественным материалам, которые помогут детям выразить свои впечатления о зиме. Важным элементом занятия является организация совместной деятельности, игра, наблюдения и выставка работ, что превращает процесс обучения в увлекательную игру.

Структура НОД включает несколько этапов: мотивация, повторение, практическая деятельность и подведение итогов. На каждом этапе педагоги создают атмосферу доверия и заинтересованности, что важно для успешной работы. Дети учатся наблюдать, анализировать и участвовать в широком круге деятельности, что способствует их всестороннему развитию.

Предпросмотр

Анализ непосредственно образовательной деятельности (НОД)
 по изобразительной деятельности (рисование)
                                                                                                               Дата____________
Группа подготовительная
Тема: «Песня метели»
 
Воспитатель (студентка)___________________________________________________________
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Задачи:
- обучающие: вызвать у детей интерес к такому зимнему явлению, как метель, пурга; развивать мелкую моторику руки; развивать восприятие и чувство цвета.
- развивающие: воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней; воспитывать умение внимательно слушать ответы своих товарищей; воспитывать отзывчивость на поэтический образ, сопереживание ему, желание изобразить в сюжетном рисунке услышанное, прочувствованное, развивать творческие способности, фантазию детей;воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к изодеятельности.
- воспитывающие:развивать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно-выразительными средствами; закреплять навыки рисования гуашью способом наложения одного цвета на другой; «сухим» способом для изображения снега, снежных вихрей.
 
Методы и приемы:
- словесные: беседа, вопросы, объяснения
__________________________________________________________________________________
- наглядные: демонстрационный материал
__________________________________________________________________________________
- практические: игровая ситуация, подвижная игра
 
Материалы и оборудование:гуашь цветная и белая, тонированные листы бумаги, кисти для красок разной формы и размером, щетинные кисти, палитры, салфетки для примакивания кисточек; иллюстрации, репродукции, рисунки.
 
Предварительная работа: показ картинок, беседа, чтение художественной литературы.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутка

Игровая

пальчиковая игра

Познавательно-исследовательская

наблюдение, рассматривание

Коммуникативная

беседа

Изобразительная или продуктивная

рисование

 
 
 
Логика образовательной деятельности

Структура НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Анализ НОД

1 Организационный (мотивационный) момент

1.

Организационный момент

Актуальность темы (соответствие возрастным особенностям, потребностям и интересам детей, задачам формирования личностных качеств ребенка).

Воспитатель рассказывает детям о зиме.

Дети слушают воспитателя.

Дети повторили, что зима бывает снежная, морозная, ветреная, с метелью.

2.

Повторение пройденного сообщение нового материалаЦеленаправленность, доступность, эмоциональность, информационная насыщенность, содержание направленное на эмоциональный отклик детей. 

Воспитатель эмоционален , доступные картинки.

 

 

Дети с интересом наблюдают за происходящим.

Дети с удовольствием слушают рассказ воспитателя.

2 Основная часть – (рассматривание образца, педагогический показ, практическая деятельность детей)

1.

Рассматривание образца

Рассматривание и анализ образцы. Материалы и инструменты используемые в работе. Способы, приёмы выполнения.

Воспитатель предлагает детям провести беседу о метели.

Дети беседуют с воспитателем о метели.

Дети узнали о том, что метель - это когда дует сильный ветер, он поднимает с земли снег до небес, и тогда ничего не видно.

2.

Педагогический показ

Характеристика профессиональной компетентности педагога.

Грамотная, эмоциональная, выразительная речь.

Организаторские , технические умения. Умение владеть детской аудиторией

Воспитатель предлагает детям сделать пальчиковую гимнастику.

Дети делают пальчиковую гимнастику.

Дети расслабились и готовы рисовать.

3.

Динамическая пауза (физ.минутка)

Целесообразность применения, соответствие содержанию, возрасту, основным требованиям, предъявленным к выбранной форме.

Физкультминутка «Белая зима».

Дети делают физминутку «Белая зима».

Дети сняли напряжение.

4.

Практическая деятельность детей

Психологическая  атмосфераготовность детей

воспринимать деятельность и участвовать в ней. Атмосфера заинтересованности и доверия. Уровень межличностных отношений между воспитателем и детьми.

Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунки.

Дети рисуют.

Дети закрепили навыки рисования гуашью способом наложения одного цвета на другой; «сухим» способом для изображения снега, снежных вихрей.

3. Подведение итогов (рефлексия, выставка работ, анализ )

6.

Рефлексия.

Обобщение и сравнение.

Подведение итогов.

Достижение планируемого результата. Соотнесение реального результата с запланированным уровнем достижения

Воспитатель хвалит детей. Вместе с детьми выбирает лучшие  работы для выставки.

 

 

Обсуждают.

Воспитан интерес к окружающему миру. Закрепили сюжетное рисование.

Выводы и рекомендации (творческий подход к построению занятия (уход от стандарта и шаблона). Логическая последовательность составных элементов содержания и целенаправленность каждого из них. Наличие диалога, проблемных обсуждений воспитателем и детьми. Включение каждого ребенка в активную деятельность. Приобщение детей к нравственным и культурным ценностям: воспитатель применил оригинальный подход на занятии, чем привлек детей к деятельности, среда была насыщена и разнообразна. Дети с удовольствием принимали участие.

Подпись методиста_____________________________________