Конспект занятия по математике: Порядковый счет до 8
В данном документе представлен конспект занятия по математике для детей старшей группы, целью которого является закрепление навыков порядкового счета до 8. Оно направлено на развитие познавательной деятельности детей через игровые и продуктивные формы работы. Ведущая образовательная область – познавательная, что позволяет детям в игровом формате освоить основы математики и логики.
Занятие проходит в увлекательной форме с использованием различных пособий и материалов, таких как флажки, матрёшки и модели геометрических фигур. Дети принимают участие в активной деятельности, где они не только учатся считать, но и развивают социальные навыки, такие как умение работать в группе, а также получают возможность проявить свою креативность и инициативу в процессе обучения.
В начале занятия воспитатель создает игровую мотивацию, используя письмо от лесных фей, что помогает вовлечь детей в процесс и настроить их на выполнение заданий. Путешествие по «сказочным станциям» способствует интересу и восприятию материала, что делает занятия более интерактивными и запоминающимися.
Конспект занятия по математике в старшей группе «Порядковый счет до 8»
Ведущая образовательная область: познавательная
Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 8.
Задачи:
Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 8 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность.
Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы.
Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
Форма реализации:
использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;
поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;
создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.
Оборудование: Счетный материал (флажки, матрёшки, неваляшки, мишки, куклы, ели, сосны); модели геометрических фигур.
Интеграция образовательных областей: Социализация. Здоровье. Коммуникация.
Ход НОД
1. Организационный момент.
Дети вместе с воспитателем встают в круг.
Создание игровой мотивации.
– - Ребята, смотрите, что это такое? Как вы думаете от кого этот конверт?
А здесь еще и что-то написано! Давайте я сейчас прочитаю.
«Детский сад « Сказка», детям старшей группы Смешарики.
-Ребята, так это же для нас письмо! Нужно прочитать, что написано в письме.
«Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно отправиться в путешествие в наш волшебный лес, но на каждой станции вас будет ждать задание. За его правильное выполнение вы будите получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Но попасть в наш лес можно только один раз в неделю – в среду. Лесные Феи.»
- Ну что, поможем феям?
- Ребята, а сегодня какой день недели? (среда.) Значит, нам пора отправиться в путь.
– Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе? (7)
– Ребята, назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)
– Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы? (Среда, пятница, воскресенье.)
– Какой день недели идет перед вторником? средой? воскресеньем? (Понедельник, вторник, суббота.)
– Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? (Четверг, воскресенье.)
– Молодцы! А теперь мы отправимся в сказочную страну! Воспитатель: - На чем мы отправимся в путешествие, вам подскажет загадка:
Железные избушки прицеплены друг к дружке,
Одна из них с трубою
Везет всех за собою. (Поезд)
Воспитатель: Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим поезд с вагонами – и в путь-дорогу.
Порядковый счёт до 8.
Рассчитайтесь по порядку и запомните свой порядковый номер. Мы с вами составим вагоны поезда. Я буду называть порядковый номер, а тот, кто стоит на этом месте, делает шаг вперед. Например: «Шестой», шестой номер делает шаг вперёд, и встаёт первым вагоном и так друг за другом.
Мы составили все вагоны поезда, состав готов и пора отправляться в путешествие. Давайте возьмёмся за плечи друг друга, почувствуем тепло, дружбу, силу, поддержку друг друга. Ну, вот настроились пора и в путь. Поехали!
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро мы уже доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
Воспитатель: Поезд прибыл на первую станцию, которая называется. «Игрушечная»
Перед вами в ряд игрушки разные стоят. Перечислите, какие игрушки вы видите. Расставьте игрушки так, чтобы первой была матрешка, второй - неваляшка, третьим - мишка. Поставьте куклу между вторым и третьим номерами. Какая по счету кукла? А мишка? Сколько всего игрушек? Кто стоит перед неваляшкой? Которая посчету неваляшка? На место четвертой игрушки поставьте неваляшку.
Молодцы, ребята, вы справились с заданиями, и мы отправляемся дальше.
Воспитатель: Следующая остановка «Лесная»
Ребята, мы с вами очутились в лесу. Скажите мне, какой это лес? Это хвойный лес, потому что здесь растут сосны и ели. Давайте внимательно посмотрим на деревья, и определим, каких деревьев больше? Как же это сделать? Нам необходимо в первый ряд поставить сосны, а во второй ряд ели. И теперь мы можем увидеть, каких деревьев больше? Давайте сосчитаем ели и сосны. Считать будем так: первая ель, вторая ель….
Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились. Теперь можно немного поиграть.
3. Игра «Столько же»
- Сколько мишек у нас
Столько мы подпрыгнем раз. (1)
- Сколько куколок у нас
Столько мы присядем раз. (4)
- Сколько елочек зеленых
Столько сделаем наклонов. (7)
- Сколько сосенок у нас
Столько хлопнем с вами раз. (8)
Воспитатель: Ну, что отдохнули? Теперь можно отправляться в путь. Займите свои места.
Воспитатель: Следующая станция «Геометрическая».
Перед вами геометрические фигуры. Вы должны их расставить в ряд в строго определённой последовательности. Слушайте меня внимательно. Первая фигура – красный треугольник, вторая – синий квадрат, затем два оранжевых треугольника, после – один синий круг, за синим кругом два прямоугольника, последняя фигура круг.
Станция «Болото»
– Ребята, смотрите, перед нами болото. Как же мы его перейдем? Давайте попробуем выложить мост. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы мы смогли перейти болото, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 8. (Самостоятельная работа детей) .
– Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (Нет) Теперь посчитайте в обратном порядке.
– Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8,? (5, 7.)
– Назовите соседей цифр 4, 6,? (3 – 5, 5 – 7, 8.)
Молодцы, все сделали правильно!
– Ребята, наш мост в порядке, идем дальше.
Молодцы, и с этим заданием вы справились. Нам пора уже возвращаться. Занимайте свои места, мы отправляемся.
Станция «Сказочный город»
– Ребята, мы пришли в сказочный город. Кто здесь живет? (Мальвина, Буратино, Пьеро)
Давайте покажем нашим героям, как мы умеем отдыхать.
Динамическая пауза: «Буратино потянулся»
-они очень любят писать, рисовать и решать задачки! Но у них это получается не очень хорошо и они просят вас им помочь. Поможем?
Мальвина:
Три яблока из сада Ежик притащил,
Самое румяное Белке подарил!
С радостью подарок получила Белка.
Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. (2)
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело!
Сколько всех их прилетело? (7)
4. Рефлексия.
Ребята вам понравилось путешествие? Где мы с вами побывали? Что больше всего запомнилось? С какими трудностями столкнулись? Чему научились?
