Итоговый конспект занятия по видам транспорта
В данном документе представлен итоговый конспект интегрированного занятия, посвященного ознакомлению детей с окружающим миром, в частности с различными видами транспорта. На занятии была установлена цель закрепления знаний детей о транспорте, развитии их логического мышления, памяти и речи, а также воспитании дисциплинированности и умения слышать друг друга.
Занятие началось с разгадки загадок о транспорте, что позволило заинтересовать детей и привлечь их внимание. Работая с изображениями разных транспортных средств, ребята вспомнили и научились различать водный, наземный и воздушный транспорт. Вопросы о том, почему определенные виды относятся к той или иной группе, помогли детям лучше усвоить материал.
Кроме того, занятие включало в себя элементы художественной деятельности, где дети могли проявить свою креативность, рисуя ракеты и другие транспортные средства. Была проведена дыхательная гимнастика, что сделало занятие еще более интерактивным и познавательным. В каждой части занятия активно использовались картинки и наглядные материалы, что способствовало восприятию информации.
Итог занятия подводился через обсуждение того, что больше всего понравилось детям, какие знания они вынесли из занятия. Такой подход позволяет детям не только научиться новому, но и развивать свои способности к самоанализу и рефлексии. Выставка рисунков на географической карте стала отличным завершением мероприятия, показывая художественные навыки детей и обобщая полученные знания о транспорте.
Итоговый конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Тема "Виды транспорта".
Цели:
- закреплять знания о различных видах транспорта;
- развитие логического мышления, памяти, речи;
- воспитывать дисциплинированность, умение слышать друг друга.
Оборудование: картинки с изображением различных видов транспорта, развивающая игра "Едет, плывёт, летит.", географ. карта земли, салфетки, краски, кисти, листы бумаги.
План:
1.Выяснение темы занятия.
2.Закрепление.
3.Художественная деятельность.
4.Итог занятия.
Ход занятия.
1.Выяснение темы занятия.
Прежде чем мы узнаем о чём будем сегодня говорить, отгадайте загадки:
1)Кто мне скажет, что за птица
В небесах, как ветер, мчится,
Белый чертит за собой
След в лазури голубой?
А ведёт её пилот! –
Что же это? – … (Самолёт)!
(Показать картинку самолёта).
2)Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Из под них клубится пыль.
Это что? … .(автомобиль).
(Показать картинку).
3)Притащил я две руки.
По руке к бокам приладил
И поплыл по водной глади.
( Лодку показать.)
- Как можно назвать одним словом все эти картинки?
- Как вы думаете , о чём мы сегодня будем говорить?
2. Закрепление.
- Ребята, а какие виды транспорта вы знаете?
(Водный, воздушный, наземный.)
- Почему лодка относится к водному виду транспорта?
- Почему машины к наземному, а самолёт к воздушному?
- Ребята, вам интересно как появился транспорт?.
Раньше, когда ещё небыло транспорта, человек всё носил на себе.
- Как вы думаете, ему было легко?
Это было очень тяжело, тогда люди начали приручать животных, они начали помогать людям перевозить тяжёлые грузы. Затем человек изобрёл лодку и парус, люди начали строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего парус.Тогда можно было перевозить грузы через моря и океаны. Благодаря кораблю, люди увидели и открыли множество новых земель. Но в дальнейшем люди всё строились и строились и лошади и быки уже не могли выполнять столь сложные функции, и тут человек понял, что нужно самому изобрести транспортное средство. Так появилось множество различных транспортных средств.
Дыхательная гимнастика "Ветер надувает паруса".
(Детям предлогается подуть на салфетку с разной силой ветра).
Д/и "Едет, плывёт, летит".
(Дети выбирают себе по картинке какого либо транспортного средства и относят к соответствующему месту. Это дорога, море, небо.)
3.Художественная деятельность.
-Ребята, а какой транспорт нам понадобится, для того, чтобы добраться с одной планеты на другую?(Ракета)
Давайте присядем за столы и, у вас есть всё,для того чтобы изобразить ракету.
(Проводится выставка рисунков на большёй географ. карте.)
4. Итог занятия.
- Чем мы сегодня занимались?
- Что вам понравилось больше всего?
