Коррекционное занятие для старшего возраста на тему: "Дифференциация звук - слог

Название:«Экскурсия в город красивой речи»
Тема: « Звук – слог ».
Цель: Дифференциация звука и слога

Коррекционно – образовательные задачи:

1. Закрепить знания детей о звуках и слогах.

Коррекционно – развивающие задачи:

1. Развивать элементарные навыки звуко – слогового анализа и умение определять положение звука в слове (начало слова, конец слова)/

2. Развивать навык подбора слогов и слов на заданный звук.

Коррекционно – воспитательные задачи;

1. Воспитывать уважение детей друг к другу, развивать умение выслушивать ответы своих товарищей, умение исправлять или дополнять ответы своих товарищей. Воспитывать дружбу и взаимопомощь, желание помочь.

Оборудование:
картинный материал на заданный звук, наборы индивидуальных планшетов с дорожками, панно с карманами, мячи разных размеров и изготовленные из разных материалов, схемы, звуковые линейки.

Ход занятия.
Логопед: Сегодня я предлагаю отправиться нам на экскурсию в город красивой речи. Наша гостья, зовут её Алиса, будет нашим экскурсоводом. Чтобы посетить все достопримечательные места города красивой речи мы возьмем с собой карту.
И первая улица – ЗВУКОВАЯ.
- ребята, что мы называем звуком? (то, что слышим и произносим)
/ логопед «превращает» детей, одевая шапочки, в определённый звук ( А,И.П.МЬ.Д, и т.д.), а дети с помощью таблицы дают характеристику звука.
Д/И «Живые звуки»

Согласный
Мягкий звук

Согласный
Твёрдый
звук

Гласный
звук

Согласный
Твёрдый
звонкий

Согласный
Мягкий
звонкий

Согласный твердый глухой

Согласный мягкий глухой

2 улица – мыльных пузырей.
/логопед выпускает мыльные пузыри «произносит звук», а дети ловят пузыри – звуки, составляют слова, выкладывают их цветовыми символами на планшетах и делают звуковой анализ./

К

О

Т

Р

О

Т

3 улица – Брейн - Ринг
/Дети делятся на 2 команды, и им предлагается посоревноваться в подборе слов, начинающихся на звук «К». дети поочередно называют слова на заданный звук и кладут фишку «синий квадратик» в мешочек. В конце определяется победитель/
Аналогично придумывают слова со звуком «К» в конце слова.
1 команда 2 команда










4 улица – ШИФРОВЩИКОВ.
/Детям предлагается прочитать зашифрованные слова по первым звукам и с помощью звуковых линеек определить порядковый номер звука или звук по порядку./

Назови первый звук? Второй звук? Третий звук?
5 улица – Физкультурная.
Дети стоят полукругом имитируя движения и проговаривая текст/
Шарик мой летел – летел
И на солнышке горел.
Ветерок подул сильный,
Шарик лопнул, мне обидно.
Следом тучка набежала
И слезинки разбросала.
6 улица – Дождливая.
/логопед на ладошку каждому ребенку капает из пипетки капельки воды и произносит набор звуков. Например: Маше в ладошку упали 2 капли ( П и А) и т.д. Ребенок ловит эти капли и произносит то, что получилось. Логопед вместе с детьми уточняет, что это получились слоги. Слог – это часть слова. А затем дети придумывают слова на заданный слог./

С

К

А

П

О

О

Ш

1. улица – Игровая.

Д/Игра «Встречу слово на дороге —разобью его на слоги»
Цель:тренировка умения делить слова на слоги, развитие внимания, быстроты мышления.
Оборудование:мяч резиновый.
Ход игры:Логопед бросает мяч детям, называя однослож­ные, двусложные и трехсложные слова. Ребенок, поймавший мяч, определяет количество слогов, называет их и бросает мяч обратно. Можно предложить детям произнести слово по слогам, одновременно отбивая слоги мячом.
Д/Игра с передачей мяча «Мяч передавай – звук в слог превращай»

Цель:развитие фонематических представлений, быстроты
реакции.
Оборудование:большой мяч (диаметром 25-30 см.)
Ход игры.Играющие выстраиваются в колонну. Логопед бросает ребенку мяч и предлагает придумать слоги на звук «К» разных конструкций , ребенок называет придуманный слог и передает мяч назад двумя руками над головой (возможны другие способы передачи мяча).
Следующий игрок самостоятельно придумывает слог на этот же звук и передает мяч дальше.
Д/Игра с перебрасыванием мяча «Сто вопросов—сто ответов.»
Цель:развитие фонематических представлений, воображе­ния.
Оборудование:мяч из ткани.
Х од игры. Логопед бросает мяч ребенку и задает ему воп­рос. Возвращая мяч логопеду, ребенок должен ответить на вопрос так, чтобы ответ начинался с заданного звука, например, со звука «К» .

Как кудахчет курица? КО- КО- КО.
Как кукует кукушка? КУ - КУ- КУ – КУ.
Как каркает ворона? КАР- КАР- КАР- КАР.
Как квакает лягушка? КВА – КВА – КВА – КВА.
Как крякает утка? КРЯ- КРЯ – КРЯ.

Итог занятия.
Но вот и подошла наша экскурсия к концу.
Давайте вспомним, какие были задания.
Вика, какое задание тебе запомнилось больше всего?
Артем, какое задание ты хотел бы выполнить еще раз?
Наташа, какое задание для тебя было саамам трудным?
Как вы думаете, наша Экскурсия по городу красивой речи была интересной и почему ?
Настя, что мы называем звуком, а что слогом?
Произнесем волшебные слова «кра – кро – кру – крабли» и окажемся в детском саду.