Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Календарно-тематическое планирование экспериментальной деятельности

Романенко Наталья Николаевна Романенко Наталья Николаевна
DOCX
1
0
Предпросмотр

                         Тематическое планирование опытно-экспериментальной деятельности старшей группы

п/п

Вид эксперимента

Тема

Цель

Оборудование

Целевые ориентиры

  1

            2

         3

         4

                5

                            6

  1

Эксперименти-

рование с почвой

«Сухая и влажная почва»

Учить определять сухую и влажную почву по некоторым признакам

(сравнить их между собой рассыпается, лепится); фиксировать результаты исследований; развивать наблюдательность, смекалку, кругозор; учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Две стеклянные баночки - одна с сухой, другая с влажной почвой, лупы, лопаточка, карточка, карандаши.

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы.

2

Эксперименти-

рование с песком

« Удивительный песок»

Познакомить со свойствами песка, его качеством и происхождением; развивать наблюдательность, любознательность,

Три стеклянные баночки, лопатка, пластина из оргстекла, магнит, карточка, карандаши.

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы;

 

 

 

смекалку, кругозор.

 

склонен наблюдать, экспериментировать.

  3

Эксперименти-

рование с растениями

« Фокусник бальзамин»

Познакомить со свойствами песка, его качеством и происхождением; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку, кругозор.

Две стеклянные баночки с водой

 ( вода красного цвета), черенок бальзамина, увеличительное стекло, лопатка, салфетка, лист бумаги, карандаши.

Ребенок обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

 4

Эксперименти-

рование с живыми организмами

«Чудо-улитка ахатина»

Познакомить со средством и способом передвижения улитки; закрепить правила безопасности при обращении с улиткой; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.

Улитка ахатина, пластина из оргстекла, кусочек свежего огурца.

Ребенок проявляет инициативу, обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

 5

Эксперименти-

рование с растениями

« Упрямое растение»

(длительное)

Уточнить,  как свет влияет на рост комнатных растений;  развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.

Комнатное растение каланхоэ  (2 шт.);

лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет любознательность, инициативу; обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

 6

Эксперименти-

рование с жидкостью

(соком)

« Вкусный сок»

Познакомить с процессом приготовления сока; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.

Один апельсин, две салфетки из марли, одна из ситца, стеклянный стаканчик, блюдце, деревянная толкушка, карандаши, лист бумаги.

Ребенок склонен наблюдать, экспериментировать, обладает начальными знаниями, о природном мире, в котором живет; проявляет наблюдательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями.

 7

Эксперименти-

рование  с растениями

« Хитрые семена»

(долгосрочное)

Познакомить со способами проращивания семян; развивать любознательность, смекалку, кругозор.

Семена бобов, кабачков, две баночки с землей, палочка, леечка, салфетка из марли, розетка,

 лист бумаги, карандаши.

Ребенок обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

  8

Эксперименти-

рование с воздухом

« Веселая полоска»

Познакомить со свойствами бумаги и действием на нее воздуха; развивать любознательность, смекалку, кругозор.

Полоска мягкой бумаги, лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет инициативу, обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

 9

Эксперименти-

рование  со светом

« Черное и белое»

Познакомить с влиянием солнечных лучей на черный и белый цвет; развивать любознательность, смекалку, кругозор.

Салфетка из ткани черного и белого цвета, лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет инициативу, обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно- следственными связями.

10

Эксперименти-

рование  с водой

« Игра в «прятки»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды: разливается, течет, не имеет запаха и цвета;

Две пластины из оргстекла, пипетка, стаканчики с прозрачной и цветной водой, лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет любознательность, инициативу; обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

11

Эксперименти-

рование  с водой

«Играем с красками»

Познакомить с процессом растворения красок в воде (произвольно и при помешивании); развивать любознательность, смекалку, кругозор.

Две баночки с прозрачной водой, краски, лопаточки, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет инициативу, обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно- следственными связями.

12

Эксперименти-

рование  с водой

« Друзья»

Познакомить с составом воды: молекула воды состоит из двух атомов водорода  и одного кислорода; развивать любознательность, смекалку, кругозор;  учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Стаканчик, бутылочка с водой, закрытая пробкой, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно- следственными связями.

13

Эксперименти-

рование  с растениями

«Секрет сосновой шишки» (длительное)

Познакомить с изменением формы предметов за счет влияния воды; развивать любознательность, смекалку, кругозор.

Две сосновые шишки, ванночка с теплой водой, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы.

14

Эксперименти-

рование  с водой

« Прятки»

Продолжать знакомить со свойствами и качеством воды; развивать наблюдательность, смекалку, любознательность, кругозор; учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Две баночки с водой ( первая- с прозрачной, вторая – с подкрашенной), камешки, салфетка из ткани, карандаши, лист бумаги.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность,  интересуется причинно- следственными связями.

15

Эксперименти-

рование  с почвой

« Соревнование»

(длительное)

Познакомить детей с состоянием почвы: уплотненная, рыхлая, наблюдательность, смекалку, кругозор.

Две стеклянные баночки с почвой рыхлой и уплотненной, палочка, черенок традесканции, лист бумаги , карандаши.

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; проявляет инициативу и самостоятельность,  интересуется причинно- следственными связями.

16

Эксперименти-

рование  с водой

« Когда льется, когда капает»

Продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность, смекалку, любознательность, кругозор; учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Пипетка, две мензурки, целлофановый пакет, губка из поролона, розетка, лист бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы.

17

Эксперименти-

рование  с почвой

« Почва»

Продолжать знакомить со свойствами почвы, закрепить виды, происхождение почвы; уточнить что для некоторых видов живых организмов почва является средой обитания, воспитывать ответственность, любовь к природе.

Лупа, смотровое стекло, лопаточка, стеклянные баночки с почвой, картинки с изображением почвы, карандаши, диагностические карточки.

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; проявляет инициативу и самостоятельность,  интересуется причинно- следственными связями.

18

Эксперименти-

рование  с почвой

« Подземные кладовые»

Продолжать знакомить детей с составом почвы и недр Земли, дать понять о полезности ископаемых (почему они называются полезными); закрепить названия профессий людей, занятых  при добычи полезных ископаемых.

Игрушки-гномы; виды «полезных ископаемых», изображения шахт, шахтеров.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно - следственными связями.

19

Эксперименти-

рование  с растениями

« Развитие растения из семени»

Дать понятие о развитии растения из семени, условиях произрастания, способах ухода за ними; развивать наблюдательность, терпение; воспитывать трудолюбие, любовь и заботу о растениях.

Семена сухие и проросшие, карточки, таблица, гербарии, плоды, листы бумаги, карандаши.

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

20

Эксперименти-

рование  с растениями

« Добрые и сердитые растения»

Продолжать знакомить с комнатными растениями, их строением, свойствами; учить устанавливать взаимосвязь между растением и человека.

Брызгалки, тряпочки, лейки, фартуки, бабочки (силуэты красные и синие), карта мира.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний;  проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

21

Эксперименти-

рование  с растениями

« Путешествие с комнатными растениями»

Продолжать знакомить с комнатными растениями, средой произрастания, характерными особенностями; закрепить способы ухода за растениями, название их родины; закрепить правила безопасности при обращении с растениями; развивать наблюдательность, смекалку, любознательность, кругозор.

Карта мира, комнатные растения, бутылочки, пинцеты, листы бумаги, флажки, карандаши.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно - следственными связями.

22

Эксперименти-

рование с живыми организмами

« Микроорганизмы»

Дать понятие о микроорганизмах, их видах, происхождении, учить классифицировать на вредные, полезные; уточнить знания об их пользе и вреде для человека; закрепить профилактические меры гигиены для сохранения здоровья.

Таблицы с изображением вирусов, бактерий, микроскоп, лупы, карточки для диагностики.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно - следственными связями.

23

Эксперименти-

рование  с водой

« Что такое вода?»

Продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность, смекалку, любознательность, кругозор; воспитывать бережное отношение к воде.

Вода, стаканы, баночки, бутылочки разного размера, формочки для замораживания воды, соль, сахар, лед, карточки.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний;  проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, обладает развитым воображением.

24

Эксперименти-

рование  с водой

« Вода и ее предназначение»

Продолжать знакомить детей с предназначением воды, ее использованием,

учить находить на карте моря, океаны, реки; развивать наблюдательность, смекалку, любознательность, кругозор; воспитывать бережное отношение к воде.

Глобус, вода минеральная и простая, соль, сахар, схема круговорота воды

 в природе, кисель, молоко, сок, микроскоп, лупы, карточки.

Ребенок обладает экспериментальными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно- следственными связями.

25

Эксперименти-

рование  с водой

« Вода и почва»

Дать понятие о том, что влага необходима почве и растениям; познакомить с составом почвы; развивать наблюдательность, познавательные и поисковые способности; воспитывать любовь к природе и трудолюбие.

Стеклянные баночки с сухим плодородным слоем, песком, золой, мелкими камешками, черенками растений, увеличительные стекла, карточки, карандаши.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно - следственными связями.

26

Эксперименти-

рование  с воздухом

«Что такое воздух?»

Познакомить детей с понятиями  «воздух»,  свойствами воздуха, его влиянием на человека; развивать наблюдательность, смекалку, любознательность, кругозор.

Микроскоп, мыльная и простая вода, резиновые шарики, бумага, «волшебный ящик».

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно - следственными связями.

27

Эксперименти-

рование  с воздухом

« Запахи»

Познакомить детей с понятиями  «воздух»,  свойствами воздуха, уточнить понятия: «вредные и вредные, приятные и неприятные запахи»,  влиянием запаха  на здоровье человека.

Зеркала, иллюстрации с изображением видов носа людей, сказочных героев и животных, продукты питания, средства защиты органов дыхания.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний;  проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно - следственными связями.

28

Эксперименти-

рование  с предметами

« Тайна стекла»

Продолжать знакомить с предметами из разных видов материала, со стеклом, его происхождением, технологии переработки, технологией переработки; уточнить понятие, что стекло – естественный материал; соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Лупа, иллюстрации о профессии стеклодува, работы стекольного завода, песок, лопатка, цветные стеклышки.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно - следственными связями.

29

Эксперименти-

рование  с растениями

« Для чего нужна зима?»

Продолжать знакомить детей с явлениями природы зимой; учить находить сходства и различия с другими временами года; воспитывать любовь к природе.

Иллюстрации с изображением разного времени года, зимних пейзажей, птиц и зверей зимой.

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности, интересуется причинно - следственными связями.