Перспективное планирование речевого развития в детском саду 'Сказка'

Месяц

Неделя

№ занятия

Глава

(Бүлекләр)

Названия  занятия

(Темасы)

Программное   содержание

(Бурычлар)

Страница

(Битләр)

Отметка овыпол.

                                                                                                          Сентябрь

1

1

Сау бул җәй! Исәнме балалар бакчасы!

“Ә” авазы

1)  “Ә” сузык авазын дөрес итеп, кыска һәм озын итеп әйтергәкүнектерү. “Ә” авазын аерым, сүзләрдә һәм  җөмләләрдә  әйтүне ныгыту;

2)сорауларга җавап бирергә

теләк уяту;

3) сюжетны чагылдыра торган уеннарда катнашу теләге тәрбияләү.

68

2

2

Көз

Бакчада алмалар өлгерде

1) балаларның көз, табигать­ тәге көзге үзгәрешләр, җиләк-җимешләр (алма, аның билгеләре) турында күзаллауларын баету нигезендә сүзлек запасын киңәйтү һәм активлаштыру, тиңдәш кисәкләр кергән җөмләләр төзергә өйрә­түне дәвам итү;

 2) балаларның игътибарын, аңга алуларын, хәтерен, сенсорик күнекмәләрен, артикуляция аппаратын үстерү;

3) күмәк эшләүгә тарту, сора­ уларга җавап бирү теләге тәр­бияләү.

70

3

3

1.Алтын көз

1) тиңдәш кисәкләрдән тор­ган җөмләләр төзергә, аерым предметлардан төркем төзергә, характерлы билгеләре буенча предметны төркемнән аерырга өйрәтүне дәвам итү; предметларның саны буенча бәйләнеш урнаштырганда, «бер», «күп», «аз», «берәү дә юк» сүз­ләрен куллана, сүзләрдә [с], [з], [ф], [к] тартыкларын ачык итеп әйтә белүләренә ирешү;

2) балаларның игътибарын, зиһен­ гә алуларын үстерү; тәрбияче соравына аңлаешлы итеп җавап бирүләренә ирешү; табигатьнең матурлыгын аңларга өйрәтү; 3) табигатькә карата уңай мөн­ әсәбәт тәрбияләү.

73

4

4

2.Алтын көз

1) тиңдәш кисәкләрдән тор­ган җөмләләр төзергә, аерым предметлардан төркем төзергә, характерлы билгеләре буенча предметны төркемнән аерырга өйрәтүне дәвам итү; предметларның саны буенча бәйләнеш урнаштырганда, «бер», «күп», «аз», «берәү дә юк» сүз­ ләрен куллана, сүзләрдә [с], [з], [ф], [к] тартыкларын ачык итеп әйтә белүләренә ирешү;

 2) балаларның игътибарын, зиһен­ гә алуларын үстерү; тәрбияче соравына аңлаешлы итеп җавап бирүләренә ирешү; табигатьнең матурлыгын аңларга өйрәтү; 3) табигатькә карата уңай мөн­ әсәбәт тәрбияләү.

73-77

                                                                                 Октябрь

1

5

Минһәм минем гаилә

1.Минем гаиләм

1) балаларның гаилә һәм гаи лә әгъзалары турындагы белемнәрен баетуны дәвам итү; исемнәрне сан, тартым белән төрләндерүгә (әни-әниләр, әни- әнием) күнектерү;

2) балаларның игътибарын, хәтерен, аңга алуларын үстерү;

 3) олылар белән ирекле ара лашу күнекмәләре; гаиләгә һәм гаилә әгъзаларына карата игътибарлылык, кайгыртучанлык тәрбияләү.

77

2

6

2.Минем гаиләм

1) балаларның гаилә һәм гаилә әгъзалары турындагы белемнәрен баетуны дәвам итү; исемнәрне сан, тартым белән төрләндерүгә (әни-әниләр, әни- әнием) күнектерү; 2) балаларның игътибарын, хәтерен, аңга алуларын үстерү; 3) олылар белән ирекле ара лашу күнекмәләре; гаиләгә һәм гаилә әгъзаларына карата игътибарлылык, кайгыртучанлык тәрбияләү.

77- 79

3

7

Минем йортым минем шәһәрем

1.Алсуның өе

1) балаларны йорт җиһаз лары белән таныштыру, билгеләнешләре буенча гомумиләштерергә өйрәтү; бирелгән сорауны аңлау һәм җавап бирүләренә ирешү;

2) җиһаз предметларының атамасын һәм билгеләнешен, аларның нинди материалдан эшләнгәнен ачыклауларына ирешү; артында, янында, өстендә кебек сүзләр хисабына сүзлек байлыгын үстерү;

3) йорт җиһазларына карата сакчыл караш тәрбияләү.

79

4

8

2.Алсуның өе

1) балаларны йорт җиһаз лары белән таныштыру, билгеләнешләре буенча гомумиләштерергә өйрәтү; бирелгән сорауны аңлау һәм җавап бирүләренә ирешү;

2) җиһаз предметларының атамасын һәм билгеләнешен, аларның нинди материалдан эшләнгәнен ачыклауларына ирешү; артында, янында, өстендә кебек сүзләр хисабына сүзлек байлыгын үстерү;

3) йорт җиһазларына карата сакчыл караш тәрбияләү.

79- 82

                           Ноябрь                                                                             

1

9

1.Уенчык песи баласы турында хикәяләү

1) балаларның гаилә турындагы күзаллауларын киңәйтү; уен чыкны карауга балаларны җәлеп итү; уенчыкны сорауларга җавап бирү юлы белән тасвирларга, тәрбияче ярдәмендә уенчык турында кыска хикәя төзергә өйрәтүне дәвам итү;

 2) балаларның игътибарын, аңга алуларын, күзәтүчәнлеген, сүзлек байлыгын үстерү;

3) тәрбияче һәм иптәшләре белән аралашу теләге уяту; йорт хайваннарына карата мәр ­ хәмәтлелек, кайгыртучанлык хисләре тәрбияләү

82

2

10

1.Уенчык песи баласы турында хикәяләү

1) балаларның гаилә турындагы күзаллауларын киңәйтү; уен чыкны карауга балаларны җәлеп итү; уенчыкны сорауларга җавап бирү юлы белән тасвирларга, тәрбияче ярдәмендә уенчык турында кыска хикәя төзергә өйрәтүне дәвам итү;

 2) балаларның игътибарын, аңга алуларын, күзәтүчәнлеген, сүзлек байлыгын үстерү;

3) тәрбияче һәм иптәшләре белән аралашу теләге уяту; йорт хайваннарына карата мәр ­ хәмәтлелек, кайгыртучанлык хисләре тәрбияләү

82 - 85

3

11

Яңа ел бәйрәме

1.Төлке бездә кунакта

1) сөйләмдә бәйлек сүзләрне (эчендә, артында, астында, өстә, өстендә) кулланырга, «кайда?, «кая?» сорауларына җавап бирергә, тәрбияче һәм иптәшләре белән ирекле аралашырга өйрәтүне дәвам итү;

 2) игътибарны, тәрбияченең күрсәтмәләре буенча эшләү күнекмәләрен үстерү;

 3) җәнлекләргә карата кайгыртучанлык тәрбияләү

85

4

12

2.Керпе  бездә кунакта

1) сөйләмдә бәйлек сүзләрне (эчендә, артында, астында, өстә, өстендә) кулланырга, «кайда?, «кая?» сорауларына җавап бирергә, тәрбияче һәм иптәшләре белән ирекле аралашырга өйрәтүне дәвам итү;

2) игътибарны, тәрбияченең күрсәтмәләре буенча эшләү күнекмәләрен үстерү;

 3) җәнлекләргә карата кайгыртучанлык тәрбияләү

85 -87

                                                                  Декабрь                                    

1

13

Аю бездә кунакта

1) сөйләмдә бәйлек сүзләрне (эчендә, артында, астында, өстә, өстендә) кулланырга, «кайда?, «кая?» сорауларына җавап бирергә, тәрбияче һәм иптәшләре белән ирекле аралашырга өйрәтүне дәвам итү;

 2) игътибарны, тәрбияченең күрсәтмәләре буенча эшләү күнекмәләрен үстерү; 3) җәнлекләргә карата кайгыртучанлык тәрбиялә

85 -87

2

14

Куян бездә кунакта

1) сөйләмдә бәйлек сүзләрне (эчендә, артында, астында, өстә, өстендә) кулланырга, «кайда?, «кая?» сорауларына җавап бирергә, тәрбияче һәм иптәшләре белән ирекле аралашырга өйрәтүне дәвам итү;

 2) игътибарны, тәрбияченең күрсәтмәләре буенча эшләү күнекмәләрен үстерү;

 3) җәнлекләргә карата кайгыртучанлык тәрбиялә

85 -87

3

15

Карлы кыш

1) балаларның кыш турында күзаллауларын киңәйтү; кар, аның билгеләре белән таныштыруны дәвам итү; сөйләмдә сыйфатларны дөрес куллана белүләренә ирешү;

 2) балаларның игътибарын, диалогик сөйләмен, рәсем ясауга кызыксынуларын, пространствода ориентла шуларын, сөйләм сулышын үстерү;

 3) башкаларга ярдәм итү теләге тәрбияләү

85 -87

4

16

Кышкы уеннар

1) балаларның кыш турында күзаллауларын киңәйтү; кар, аның билгеләре белән таныштыруны дәвам итү; сөйләмдә сыйфатларны дөрес куллана белүләренә ирешү;

 2) балаларның игътибарын, диалогик сөйләмен, рәсем ясауга кызыксынуларын, пространствода ориентла шуларын, сөйләм сулышын үстерү;

 3) башкаларга ярдәм итү теләге тәрбияләү

85 -87

                                                                                      Январь

1

17

Кыш

1.Алсуны урамга киендерәбез

(кышкы киемнәрне карау)

1) кышкы киемнең бил ­ геләнешен, төсен, аерым детальләрен, материалын атап, аны сурәтләргә; исемне сыйфат белән бәйләп, сорауларга тулы җавап бирергә өйрәтүне дәвам итү;

2) тукыма, мех, йомшак, җылы, шома, ак, яшел, зәңгәр сүзләре хисабына сүзлекләрен активлаштыру, конкрет-образлы фикерләүләрен, игътибарларын, күрү хәтерләрен үстерү;

 3) киемнәргә карата сакчыл караш тәрбияләү

88

2

18

2. Алсуны урамга киендерәбез

(кышкы киемнәрне карау)

1) кышкы киемнең бил ­ геләнешен, төсен, аерым детальләрен, материалын атап, аны сурәтләргә; исемне сыйфат белән бәйләп, сорауларга тулы җавап бирергә өйрәтүне дәвам итү;

 2) тукыма, мех, йомшак, җылы, шома, ак, яшел, зәңгәр сүзләре хисабына сүзлекләрен активлаштыру, конкрет-образлы фикерләүләрен, игътибарларын, күрү хәтерләрен үстерү;

 3) киемнәргә карата сакчыл караш тәрбияләү

88- 89

3

19

1.Кар ява

1) балаларның кыш турында күзаллауларын киңәйтү; кар, аның билгеләре белән таныштыруны дәвам итү; сөйләмдә сыйфатларны дөрес куллана белүләренә ирешү;

 2) балаларның игътибарын, диалогик сөйләмен, рәсем ясауга кызыксынуларын, пространствода ориентла шуларын, сөйләм сулышын үстерү;

 3) башкаларга ярдәм итү теләге тәрбияләү

89

4

20

2. Кар ява

1) балаларның кыш турында күзаллауларын киңәйтү; кар, аның билгеләре белән таныштыруны дәвам итү; сөйләмдә сыйфатларны дөрес куллана белүләренә ирешү;

 2) балаларның игътибарын, диалогик сөйләмен, рәсем ясауга кызыксынуларын, пространствода ориентла шуларын, сөйләм сулышын үстерү;

 3) башкаларга ярдәм итү теләге тәрбияләү

89 - 92

                                                       Февраль

1

21

Ватанны саклаучылар көне

1.Очучы

лар

1) балаларны самолетның өлешләрен, зурлыгын, фор масын билгеләргә һәм атарга өйрәтүне, исемнәрне сый фатлар белән яраклаштыру күнекмәләре формалаштыруны, [у] сузык авазын әйтүгә күнек терүне дәвам итү; очучы, очып китү, очып төшү, аска, өскә, уңга, сулга, самолет сүзләре хисабына сүзлекне активлаш тыру;

2) балаларның нинди? кайда? кая? нәрсә? сорауларына тулы фразалар белән җавап бирүләренә ирешү, игътибар ларын үстерү;

3) очучы һөнәренә хөрмәт, патриотик хисләр тәрбияләү

92

2

22

2.Очучы

лар

1) балаларны самолетның өлешләрен, зурлыгын, формасын билгеләргә һәм атарга өйрәтүне, исемнәрне сый фатлар белән яраклаштыру күнекмәләре формалаштыруны, [у] сузык авазын әйтүгә күнек терүне дәвам итү; очучы, очып китү, очып төшү, аска, өскә, уңга, сулга, самолет сүзләре хисабына сүзлекне активлаш тыру;

 2) балаларның нинди? кайда? кая? нәрсә? сорауларына тулы фразалар белән җавап бирүләренә ирешү, игътибар ларын үстерү;

 3) очучы һөнәренә хөрмәт, патриотик хисләр тәрбияләү

92 - 93

3

23

Сигезенче март

1.Кояш гомере телим мин, әнием, сиңа

1) балаларның әниләр бәйрәме турындагы белемнәрен киңәйтү, [ә] авазын ачык итеп әйтүләрен камилләштерү; әңгәмәдә катнашуга тарту;

2) балаларның игътибарын, аңга алуларын, хәтерен, диалогик сөйләм формасын үстерү;

 3) балаларда әниләргә мәхәббәт һәм аларга ярдәм итү теләге тәрбияләү.

94

4

24

2.Кояш гомере телим мин, әнием, сиңа

1) балаларның әниләр бәйрәме турындагы белемнәрен киңәйтү, [ә] авазын ачык итеп әйтүләрен камилләштерү; әңгәмәдә кат ­ нашуга тарту;

2) балаларның игътибарын, аңга алуларын, хәтерен, диалогик сөйләм формасын үстерү;

3) балаларда әниләргә мәхәббәт һәм аларга ярдәм итү теләге тәрбияләү.

94 - 96

        Март                               

1

25

Халык җәүһәр ­ ләре

1.«Теремкәй» рус халык әкиятен сөйләү

1) балаларны әкиятне игътибар белән тыңларга, сюжетның эзлеклелеген күзәтә белергә өйрәтү;

2) Тычкан-Чыелдык, бака- Бакылдык, куян-Куркаккай, төлке-Хәйләбай, бүре- Сорыколак, аю- Камытаяк сүзтезмәләре хисабына балаларның сүзлеген баету, активлаштыру; игътибарны, ишетү, күрү хәтерен үстерү;

3) халык иҗатына кызыксыну тәрбияләү

96

2

26

2.«Шалкан» рус халык әкиятен сөйләү

1) балаларны әкиятне игътибар белән тыңларга, сюжетның эзлеклелеген күзәтә белергә өйрәтү;

2) Акбай – караколак, мырауҗан, тычкан - чыелдыксүзтезмәләре хисабына балаларның сүзлеген баету, активлаштыру; игътибарны, ишетү, күрү хәтерен үстерү;

3) халык иҗатына кызыксыну тәрбияләү

96 -97

3

27

3.«Сертотмас үрдәк» татар халык әкиятен сөйләү

1) балаларны әкиятне игътибар белән тыңларга, сюжетның эзлеклелеген күзәтә белергә өйрәтү;

 2)  куян-Куркаккай, төлке-Хәйләбай, бүре- Сорыколак, аю- Камытаяк сүзтезмәләре хисабына балаларның сүзлеген баету, активлаштыру; игътибарны, ишетү, күрү хәтерен үстерү;

3) халык иҗатына кызыксыну тәрбияләү

96 -97

4

28

4.«Төлке белән каз» татар халык әкиятен сөйләү

1) балаларны әкиятне игътибар белән тыңларга, сюжетның эзлеклелеген күзәтә белергә өйрәтү;

2) төлке-Хәйләбай, каз –үрдәк  сүзтезмәләре хисабына балаларның сүзлеген баету, активлаштыру; игътибарны, ишетү, күрү хәтерен үстерү;

3) халык иҗатына кызыксыну тәрбияләү

                                                               Апрель                                                              

1

29

Яз

1Бозау, колын, бәрән турында сөйлибез

1) язгы табигатьнең характерлы үзенчәлекләре турында күзаллауларын киңәйтү; тәрбияче белән бергә уенчык турында кечкенә хикәя (2-3 җөмлә) төзергә, капма-каршы мәгънәдәге сүзләрне (зур – кечкенә, калын – нечкә) таба һәм куллана белергә өйрәтүне дәвам итү; балаларның аваз ияртемнәрен әйтә белүләрен ныгыту;

 2) балаларның аңга алуларын, монологик сөйләмен үстерү;

 3) балаларда хайваннар тормышы белән кызыксыну тәрбияләү.

97

2

30

2 Бозау, колын, бәрән турында сөйлибез

1) язгы табигатьнең характерлы үзенчәлекләре турында күзаллауларын киңәйтү; тәрбияче белән бергә уенчык турында кечкенә хикәя (2-3 җөмлә) төзергә, капма-каршы мәгънәдәге сүзләрне (зур – кечкенә, калын – нечкә) таба һәм куллана белергә өйрәтүне дәвам итү; балаларның аваз ияртемнәрен әйтә белүләрен ныгыту;

 2) балаларның аңга алуларын, монологик сөйләмен үстерү;

 3) балаларда хайваннар тормышы белән кызыксыну тәрбияләү.

97 - 101

3

31

3. Каз, Үрдәк

турында сөйлибез

1) язгы табигатьнең характерлы үзенчәлекләре турында күзаллауларын киңәйтү; тәрбияче белән бергә уенчык турында кечкенә хикәя (2-3 җөмлә) төзергә, капма-каршы мәгънәдәге сүзләрне (зур – кечкенә, калын – нечкә) таба һәм куллана белергә өйрәтүне дәвам итү; балаларның аваз ияртемнәрен әйтә белүләрен ныгыту;

2) балаларның аңга алуларын, монологик сөйләмен үстерү;

 3) балаларда хайваннар тормышы белән кызыксыну тәрбияләү.

97 - 101

4

32

4. Тавык һәм чебешләр

турында сөйлибез

1) язгы табигатьнең характерлы үзенчәлекләре турында күзаллауларын киңәйтү; тәрбияче белән бергә уенчык турында кечкенә хикәя (2-3 җөмлә) төзергә, капма-каршы мәгънәдәге сүзләрне (зур – кечкенә, калын – нечкә) таба һәм куллана белергә өйрәтүне дәвам итү; балаларның аваз ияртемнәрен әйтә белүләрен ныгыту;

2) балаларның аңга алуларын, монологик сөйләмен үстерү;

 3) балаларда хайваннар тормышы белән кызыксыну тәрбияләү.

97 - 101

                                                                                               Май                                                                                                  

1

33

1. Автобуста сәяхәт

1) балаларның аваз ияртемнәрен әйтә белүләренә ирешү, йорт хайваннары төшенчәсен ныгыту, йорт хайваннары, кошлар турындагы белемнәрен тирәнәйтү;

 2) кошларның, хайваннарның хәрәкәтен белдерә торган фигыльләр, иркәләп, яратып әйтелә торган сүзләр хисабына сүзлекләрен активлаштыру; балаларның игътибарын, хәтерен, аңга алуларын үстерү;

 3) тере һәм тере булмаган табигать белән кызыксыну тәрбияләү

 101

2

34

2.Автобуста сәяхәт

1) балаларның аваз ияртемнәрен әйтә белүләренә ирешү, йорт хайваннары төшенчәсен ныгыту, йорт хайваннары, кошлар турындагы белемнәрен тирәнәйтү;

 2) кошларның, хайваннарның хәрәкәтен белдерә торган фигыльләр, иркәләп, яратып әйтелә торган сүзләр хисабына сүзлекләрен активлаштыру; балаларның игътибарын, хәтерен, аңга алуларын үстерү;

 3) тере һәм тере булмаган табигать белән кызыксыну тәрбияләү

101 - 103

3

35

1.Мин җәйне яратам

1) табигатьтәге җәйге үзгәрешләр турындагы күзаллауларын киңәйтү, билгеле бер ситуациягә туры килгән фигыльләрне сөйләмдә куллануларын активлаштыру, «бер», «күп» төшенчәләрен ныгыту;

2) балаларның игътибарын, диалогик сөйләмен, уңай хис- кичерешләрен, аңга алуларын үстерү;

 3) табигатькә сакчыл караш тәрбияләү

103

4

36

2.Мин җәйне яратам

1) табигатьтәге җәйге үзгәрешләр турындагы

күзаллауларын киңәйтү, билгеле бер ситуациягә туры килгән фигыльләрне сөйләмдә куллануларын активлаштыру, «бер», «күп» төшенчәләрен ныгыту;

 2) балаларның игътибарын, диалогик сөйләмен, уңай хис- кичерешләрен, аңга алуларын үстерү;

 3) табигатькә сакчыл караш тәрбияләү

103 -105