Конспект занятия «В гостях у Лесовичка» для старшей группы
Этот уникальный конспект непосредственно образовательной деятельности для старшей группы, посвященный развитию речи, предлагает детям увлекательное путешествие в мир сказок и животных. Под названием «В гостях у Лесовичка» скрыта не только игра, но и множество образовательных моментов, которые позволят детям развивать свое воображение, улучшать мелкую моторику и расширять словарный запас.
Цель занятия – развитие творческого воображения, зрительного внимания и мышления. Каждое игровое действие нацелено на активизацию словаря по темам «Сказки» и «Дикие животные», что делает процесс обучения эффективным и необычным. Дети, словно маленькие исследователи, становятся помощниками Лесовичка, который ждет их в своем волшебном лесу, полном загадок и чудес.
Во время занятия фиксируется особое внимание на формировании фонематического слуха и умении составлять предложения. Дети будут учиться образовывать притяжательные прилагательные и правильно отвечать на вопросы, что способствует развитию их связной речи. Устные упражнения, такие как подработка слогов и отработка диалогов, помогают детям чувствовать себя уверенно и свободно в общении.
Занятие включает в себя физкультминутки и творческие задания, которые помогают укрепить внимание и поддерживать высокий уровень заинтересованности детей. С помощью картинок и предметов дети знакомятся с животными, живущими в лесу, а также учатся заботиться о них и развивают эмпатию, что важно в их дальнейшем развитии. Это занятие не только обучает, но и воспитывает бережное отношение к природе и её обитателям.
В заключение занятия Лесовичок, появляясь перед детьми, подводит итоги и благодарит их за помощь, создавая тем самым условия для формирования положительного эмоционального фона. Дети не только учатся, но и получают возможность увидеть результат своего труда, что делает занятия еще более запоминающимся и вдохновляющим.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по развитию речи «В гостях у Лесовичка»
Богданова Т.Н.
Цель: развивать творческое воображение, зрительное внимание, мышление; активизировать словарь по теме" Сказки", " Дикие животные"; упражнять детей в подборе слов с противоположным значением и в употреблении своих полных имен.
Задачи:
Закреплять знания обобщающие понятия о диких животных (заяц, волк, лиса, медведь, еж, белка).
Учить образовывать притяжательные прилагательные (волчий, медвежий, заячий, лисий, ежовый, беличий).
Закреплять умение отвечать на вопросы полными ответами (предложениями);
Словарная работа (лесовичок, «дикие животные»).
Связная речь - отработка диалогов.
Совершенствовать фонематический слух (отхлопывание слов по слогам).
Учить внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией;
Развитие мелкой моторики.
Воспитывать бережное отношение к диким животным, чувство доброты;
Приучать заботиться о тех, кто слабее или попал в беду;
Воспитывать эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь);
Создать эмоциональный настрой, мотивацию для активной деятельности детей;
Оборудование:
Картинки с изображением диких животных, письмо; записка на листе; Лесовичок.
Ход занятия:
Проходите, проходите,
Очень рада видеть вас.
Интересное занятие
Ожидает нас сейчас.
Все поближе подойдите,
Свои глазки покажите.
(Дети стоят полукругом) Ребята, посмотрите сколько у нас гостей, давайте с ними поздороваемся!
– Ребята, сейчас какое время года? (зима).
– А что вы можете сказать о солнце зимой?
– Солнце светит не так ярко, плохо греет.
– Давайте мы с вами сейчас возьмемся за руки. Почувствовали тепло? А теперь нашим теплом поделимся с гостями (дети дуют на ладошки).
– Ребята, сегодня, когда я шла к вам, у дверей нашей группы я нашла конверт с письмом. Как вы думаете, кому оно? «Детям группы «Незабудки»». Как вы думаете откуда оно? (ответы детей)
- Почему вы так думаете? Сейчас мы откроем и прочитаем, что в нем.
«Здравствуйте, ребята!
Пишет вам ваш друг Лесовичок. В моем волшебном лесу сейчас очень много работы: подкормить животных, навести порядок в лесу. Но одному мне не справиться, мне нужны помощники. Если вы согласны, жду вас в своем доме. Лесовичок.»
– Ребята, а кто такой Лесовичок? (Маленький человечек, хозяин леса)
– Ребята, что будем делать? (поможем Лесовичку)
А лес не простой, сказочный. У него даже есть свои ворота. А чтобы ворота открылись надо сказать сказочные слова: са-са-са-са-са-са - под кустом сидит лиса. Слова с начала надо сказать громко, потом тихо.
(Дети повторяют сказочные слова, но ворота не открываются.) Ой, ребята, а я наверно знаю, что нам нужно сделать, чтобы ворота открылись. Надо вспомнить название сказок, где встречаются дикие животные. (Дети вспоминают названия сказок).
Молодцы. Посмотрите ворота открылись. А теперь отправляемся в путь
«Путешествие в лес»
Здравствуй, лес, прекрасный лес, Широко развести руки в стороны.
Полный сказок и чудес! Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.
Кто в глуши твоей таиться? Дети всматриваются вдаль.
Что за зверь? Округленную ладонь над бровями,
Какая птица? Покачиваясь при этом вправо и влево.
Все открой, не утаи. Широко развести руки в стороны.
Ты же видишь - Прижать обе ладони к груди.
Мы свои. Широко развести руки в стороны.
– Вот мы с вами и в лесу!
– Смотрите, как много следов и все они разные. Давайте попробуем отгадать чьи они? (на коврике)
– Положите следы к тому животному, которому они принадлежат.
–Чьи следы? (Заячьи, беличьи, лисьи, медвежьи, ежовые)
– Ребята, перечислим животных, следы, которых мы нашли! (на коврике) (заяц, лиса, медведь, еж, белка).
_– Отхлопаем названия животных по слогам.
– Как мы назовем их одним словом? (дикие животные)
– Почему этих животных называют «дикими животными»? (Полный ответ. Этих животных называют «дикими животными» потому что они живут в лесу и у каждого из них есть свой дом, как и у людей, они сами за собой ухаживают, добывают себе пищу и заботятся о своих детенышах).
– Пошли дальше. А вот и дом Лесовичка!
II. «Дом Лесовичка».
(стоят столы, на столах задание на листочке).
– Проходите, ребята. Смотрите, а вот записка:
«Извините, что не смог вас встретить, очень много дел. А чтобы вы могли мне помочь, оставляю вот эти задания. Лесовичок».
Лесовичок, хочет узнать, знаете ли вы, как звери в его лесу готовились к зиме? Давайте присядем на стульчики и выполним следующие задания Лесовичка.
1. Кто как готовился к зиме?
Медведь- питается весной и летом ягодами, медом, травами. За лето накапливают жир. Осенью и зимой пищи для них нет, поэтому медведи строят берлоги и спят там до самой весны, пока не появится солнце и все не начнет цвести.
Заяц - меняет серую шубку на белую, чтобы лиса не смогла увидеть его на белом снегу. В основном зайцы питаются веточками осины, березы, а также клена, дуба, орешника. С веток более толстых сгрызают только кору.
Еж – зимуют ежи в одиночку, забравшись в нору и погрузившись в глубокий сон. В это время ежи ничего не едят, а живут за счет накопленного с осени подкожного жира.
Белка- заботливая хозяйка, она заранее сделала запасы еды в кладовых и теперь может спокойно зимовать. Да и цвет шкурки поменяла, теперь шкурка у белочки стала такой же, как ствол дерева: если ей нужно будет сбегать в кладовую, ее даже не будет видно.
– Пошли дальше!
– Ребята, давайте поиграем в любимую игру Лесовичка!
2. Подбери родственные слова (слова одной семейки) (картинки)
Медведь - медведица - медвежата - медвежьи
Заяц - зайчиха - зайчата - заячьи
Лис - лиса - лисята - лисьи
Еж - ежиха - ежата - ежовые
Белка - бельчиха - бельчата - беличьи
Волк - волчиха - волчата - волчьи
А сейчас немного поиграем.
Физкультминутка:
Раз присядка, два – присядка. Присесть.
Это заячья зарядка. Ладони на голову – «ушки на макушке».
А лисята, как проснутся, Кулаками протереть глаза.
Любят долго потянуться, Потягивание с отводом рук.
Обязательно зевнуть, Зевнуть, прикрывая рот ладонью.
Ну и хвостиком вильнуть. Покачивание бедрами из стороны в сторону.
А волчата – спинку выгнуть Прогнуться в спине вперед.
И легонечко подпрыгнуть. Легкий прыжок вверх.
Ну а мишка косолапый, Руки полусогнуты в локтях, ладони соединены ниже пояса.
Широко расставив лапы, Ноги на ширине плеч.
То одну, то обе вместе, Переступание с ноги на ногу.
Долго топчется на месте. Раскачивание из стороны в сторону.
Впереди из-за куста Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями,
Смотрит хитрая лиса Поворачиваясь при этом вправо и влево.
Мы лисичку обхитрим – Бег на месте на носках.
На носочках пробежим. (Сели на стульчики)
3. Словообразование
Лесовичок оставил нам еще одно задание: нужно из двух слов составить одно. А для того, чтобы вам легче было справится, здесь есть схемы подсказки.
У зайца длинные уши, поэтому его называют – длинноухий.
У волка острые зубы, поэтому его называют – острозубый.
У лисы пышный хвост, поэтому ее называют – пышнохвостая.
У медведя косые лапы, поэтому его называют – косолапый.
У белки рыжий хвост, поэтому ее называют – рыжехвостая.
У ежа короткие лапы, поэтому его называют – коротколапый.
Появляется Лесовичок: Здравствуйте дорогие ребята и гости. Я вижу вы успешно справились с моими заданиями.
Но в моем лесу сегодня был страшный ветер и беда случилась с животными, их части тела перемешались между собой. Помогите мне привести все в порядок. Давайте пройдем к столам, разделимся на подгруппы и вернем каждому животному его части тела.
Деятельность на столах.
Старичок-лесовичок: Вот и наше путешествие по сказочному лесу на сегодня закончилось. Спасибо, ребята за оказанную помощь. В следующий раз я покажу вам другие поляны сказочного леса. До новых встреч
