Развитие имиджа современного педагога в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №15 «Ручеек»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Деловая игра
«Имидж современного педагога ДОУ»
 
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила:
педагог-психолог
Калинина Е.В.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сергач, 2017 г.
Цель игры:
Настроить педагогов на учебный год, на уважение и принятие себя, рефлексии своих слабых и сильных сторон, активизации творческого потенциала и открытию новых ресурсов в себе для более продуктивной работы в сфере образования.
I этап – создание доверительного и комфортного пространства.
Упражнение «Что в имени тебе моем?..
Цели:
- поупражняться в необычном способе взаимооценки и обратной связи;
- содействовать переходу от обычной формы мышления к необычной, образной.
Ресурсы: фломастеры, листы бумаги
Ход упражнения
Задание таково: каждый из участников тренинговой команды в течение трех минут готовится представить свое имя товарищам. Он не назовет его обычным способом, а должен будет назвать, нарисовать, обозначить другими символами или через иные ассоциации свое имя. Предлагается приколоть бейджик со своим именем. Завершение: обсуждение упражнения.
-Какие идеи ваших коллег показались вам наиболее интересными и продуктивными?
- Все  ли образы, ассоциации, намеки, прозвучавшие при представлении имен ваших коллег, были вам понятны?
Далее педагог – психолог  сообщает тему практического занятия.
Сегодня мы с вами будем рассуждать о нас с вами, о нашем имидже. Имидж может быть у нас как у женщины, как у матери, как у жены. Сегодня остановимся на нашем профессиональном имидже, имидже – педагога. Каким же он должен быть? Имидж – это то, как тебя воспринимают, как видят окружающие. Скорее всего, он разный в наших представлениях, но в одном они будут схожи – они будут интересными  и удивительными. Это и предстоит нам с вами сегодня выяснить. Далее группой совместно принимаются правила проведения практического занятия.
 Обычно это следующие правила:
1.Открытость.
2.Активность.
3.Каждый говорит от первого лица – «Я думаю, я считаю, я чувствую…»
4. Не перебивать говорящего
5. Конфендициальность.
6. Доброе и доверительное отношение к присутствующим.
7. Правило «Поднятой руки», если чувствуешь, что хочешь высказаться, подними руку.
 8. Правило «Стоп», если чувствуешь, что не можешь говорить, можно всегда остановиться.
9. Правило «Времени»
 
 
 
 Упражнение «Личность педагога» или «Профессиональные качества педагога»
Вед: Я предлагаю разделиться на три (4) группы (участники делятся на три-четыре подгруппы). Подгруппам предлагается на лепестках «ромашки» составить портрет идеального педагога. Результатом вашей работы должен стать список качеств, которые являются, по-вашему, неотъемлемой характеристикой педагога. Следующее подгруппы отвечают на вопросы:
• С чем в списке предыдущей подгруппы вы согласны?
• Что вы добавляете в этот список?
Итогом групповой дискуссии должен стать список качеств идеального педагога, удовлетворяющий всех участников. Выделение трёх наиболее значимых качеств.
 
Основные зафиксированные качества:
Любовь к своему делу,
Коммуникабельность,
Доброжелательность,
Гибкость,
Организаторские способности,
Умение брать ответственность на себя,
Умение видеть на несколько шагов вперед,
Желание самосовершенствоваться, желание добиться высоких результатов в профессии,
Уважение чужого мнения,
Эмпатийность,
Креативность,
Способность работать в команде,
Напраленность на другого человека,
Принятие себя.
 
Упражнение «Портретпедагога ДОУ» или «Дорисуй идеального педагога»
Инструкция: По кругу передается ватман, на котором в течении 20 секунд каждый педагог дорисовывает значимую часть идеального современного педагога. В случае задержки звучит сигнал «Стоп!»
Итог: Педагоги обмениваются мнениями о своей работе и сравнивают ранее описанные качества с внешними характеристиками изображенного образа.
Оборудование: Ватман, фломастеры, карандаши, маркеры.
 
 Игра «Поменяйтесь местами… »
Вед: Для того чтобы немного подвигаться, поднять настроение, а также узнать друг о друге дополнительную информацию, предлагаю поиграть.
Меняются местами, например, те кто:
-работает всю жизнь в одном учреждении;
-любит свою работу;
-любит яблоки;
-кто сейчас готовится к аттестации
-работает педагогом более 10 лет;
-кто любит детей
-мечтал быть педагогом с детства;
-кто пришёл в юбке и др.
-кто сейчас учится
-кто работает первый год
Таким образом, участники «перетасовываются».
 
Тест «Опытный воспитатель ДОУ»
Вед: Предлагаю ответить на несколько вопросов, касающихся непосредственно Вас - воспитателей. Пословицы русского народа помогут составить портрет о вас и вашей деятельности.
Вам необходимо выбрать один из трех вариантов ответа (а, б или в).
1. Воспитатель детского сада – это.
а) Добрая лошадка всё свезёт
б) Без матки-пчёлки пропащие детки
в) Под трубами повиты, под шеломом взлелеяны, концом копья вскормлены
2. Педагогический коллектив – это…
а) В мире, что в море
б) У одной овечки да семь пастухов
в) Склеенная посуда два века живёт
3. Обучать детей – значит …
а) Что посеешь, то и пожнёшь
б) Была бы нитка, дойдёт и до клубка
в) В дорогу идти – пятеры лапти сплести
4. Воспитывать детей – значит…
а) Служил семь лет, выслужил семь реп, да и тех нет
б) Перемелется всё, мука будет
в) Наказом воевода крепок
5. Развивать детей – значит…
а) Сей день не без завтрака
б) Высоко летаешь, да низко садишься
в) Палка о двух концах
6. Работа с родителями – это…
а) Бумага не купленная, письмо домашнее
б) В добрый час молвить, в худой промолчать
в) По способу пешего хождения
Ключ к тесту
Если большинство а) – Вы в большей степени ориентированы на выполнение преподавательской, коррекционно-развивающей и культурно-просветительской функции воспитателя. Следовательно, можно говорить о том, что вы уже обладаете собственным, индивидуальным стилем психолого-педагогической деятельности и правильно выбрали свою профессию.
Если б) - у Вас преобладает мотивация личностного общения с детьми, родителями, коллегами. Это выражается в том, что лучше всего вам удаётся реализация научно-методической и воспитательной функций педагога. Значит, именно вы сейчас больше всего нужны современному дошкольному образованию, чтобы сохранить и возродить лучшие традиции работы старшего воспитателя ДОУ.
Если в) – приоритетным направлением Вашей деятельности в ДОУ являются управленческая и социально-педагогическая. Вам стоит задуматься над тем, не является ли вашим призванием стать заведующим детским садом.

Упражнение «Создай образ»
Вед: Я предлагаю всем разделиться на 3-4 команды. Каждой команде раздаю ватман и конверт с заготовками образов (прически, костюмы, платья и т.д.).
В течении 3-4 минут каждой команде создать, на свой взгляд, идеальный образ.

 Игра «Подарок»
Вед: А сейчас, я предлагаю игру. Для этого необходимо встать в круг. Каждый участник дарит и получает выдуманный подарок. Например: «Наталья, я хочу подарить вам… », а далее вы руками изображаете подарок, который передаёте названному участнику. Участник, который получает подарок, принимает его и благодарит. Игра продолжается, пока все не получат и не подарят свои подарки.
 
 Упражнение «Волна расслабления»
Под музыку.
Вед: Примите удобную позу, глаза закройте. Представьте, что вдоль вашего тела идёт волна расслабления. Она очень напоминает морскую волну, накатывающую на вас, когда вы сидите на морском берегу. Только морская волна обтекает вас, а волна расслабления проходит прямо сквозь вас. Пропустите через себя несколько волн расслабления, и все мышцы вашего тела ослабну, станут вялыми и мягкими. Вдохните глубоко, сосчитайте мысленно до 4, выдохните. Ещё раз вдохните – выдохните. Почувствуйте, как ваше тело расслабилось и готово принимать новую энергию.
Анкетирование «Обратная связь»
Вед: Завершением нашего занятия является заполнение анкеты «Обратная связь» (всем раздаются бланки анкет)
 
Рефлексия: «Мне сегодня...»
Каждый участник группы должен завершить фразу: «Мне сегодня...», оправдались ли ваши ожидания?
 
 Упражнение «Прощание»
Вед: Всем, всем до свидания! (Все участники семинара ставят кулачок, на кулачок – получается единый «живой столбик». Громко повторяют слова за ведущим, а затем убирают кулачки).Завершение работы в группе.
 
Анкета "Обратная связь"
1. Ваша степень включенности в занятие с педагогом-психологом (обведите):
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Что мешало вам быть включенным в занятие с педагогом-психологом? ___________________________________________________________________
3. Самые значимые (полезные) для вас эпизоды, упражнения, во время которых удалось что-то лучше понять в себе, в чем-то разобраться: ____________________________________________________________________
4. Что вам не понравилось на занятии? Почему? ___________________________
5. Ваши мысли после занятия ___________________________________________
6. Ваши замечания и пожелания ведущему (по содержанию, по форме занятия и т.п.) ________________________________________________________________

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тест «Опытный воспитатель ДОУ»

Вам необходимо выбрать один из трех вариантов ответа (а, б или в).
1. Воспитатель детского сада – это.
а) Добрая лошадка всё свезёт
б) Без матки-пчёлки пропащие детки
в) Под трубами повиты, под шеломом взлелеяны, концом копья вскормлены
2. Педагогический коллектив – это…
а) В мире, что в море
б) У одной овечки да семь пастухов
в) Склеенная посуда два века живёт
 
3. Обучать детей – значит …
а) Что посеешь, то и пожнёшь
б) Была бы нитка, дойдёт и до клубка
в) В дорогу идти – пятеры лапти сплести
 
4. Воспитывать детей – значит…
а) Служил семь лет, выслужил семь реп, да и тех нет
б) Перемелется всё, мука будет
в) Наказом воевода крепок
 
5. Развивать детей – значит…
а) Сей день не без завтрака
б) Высоко летаешь, да низко садишься
в) Палка о двух концах

6. Работа с родителями – это…
а) Бумага не купленная, письмо домашнее
б) В добрый час молвить, в худой промолчать
в) По способу пешего хождения