Встреча в «Клубе весёлых и находчивых»

 
Методист высшей категории ГБОУ Школа № 1173
Петрова А.А.
ВСТРЕЧА В « КЛУБЕ ВЕСЁЛЫХ И НАХОДЧИВЫХ»
Цель: активизация повышать  квалификации педагогов дошкольного образовательного учреждения;создание обстановки психологического комфорта; развитие знаний, нацеливание на практические действия в добром, позитивном общении.
Материал и оборудование: мультимедийная установка, карточки с педагогическими ситуациями.
Место проведения: музыкальный  зал.
Участники: воспитатели, специалисты.
Предварительная работа:
1.    Сообщение информационного листа о предстоящем мероприятии. Тема. Цель.
2.    Командам придумать название команды и девиз.
3.    Продумать заранее форму поощрения педагогов-победителей игры .
4.    Разработка кроссвордов.
5.    Подобрать вопросы, педагогические ситуации.
Условия игры:
-участники делятся на две команды
-задание и вопросы задает ведущий
-баллы выставляет жюри из 3-х человек
Правила игры:
-умение слушать
-принимать активное участие
-соблюдать тактичность
Ход мероприятия:
1.   Слово руководителя дошкольного отделения
- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас. Сегодня  у нас интересная тема встречи. «Профессиональная компетентность воспитателя», и проведем мы ее в форме КВН.
Звучит СД-запись " Гимн КВН
Разрешите представить жюри, которое будет оценивать ваши результаты. (Представление жюри).
Вести наш КВН будет методист Петрова Алла Александровна. Все согласны? Тогда начинаем.
Ведущий (методист): Прошу, коллеги, разделиться на две команды. Приветствие команд.
Прошу жюри быть справедливыми и доброжелательными к участникам. Оценивать ответы будем по такой системе:
- 5баллов - полный, развернутый правильный ответ на вопрос;
- 3 балла – ответ частично правильный, но не полный;
- 0 баллов – нет ответа или ответ неверен.
Прошу капитанов команд представиться друг другу (выступает 1 команда, а затем 2 команда).
1.   Разминка капитанов (шуточные вопросы). Слайд 1.
Вопросы капитану 1 команды:
- Что у Бориса впереди, а у Глеба – сзади? (буква «Б»).
- Какие часы показывают точное время два раза в сутки? (которые остановились).
- Чем отличается день и ночь? (мягким знаком).
- Растут две березы. На каждой березе по 4 шишки. Сколько всего шишек?
( на березе не растут шишки).
Вопросы капитану 2 команды. Слайд 2.
- Что легче: килограмм ваты или килограмм железа? (кг.и есть кг).
- Несла баба на базар сто яиц, одно (а дно) упало. Сколько яиц осталось в корзине? (Ни одного, потому что дно упало).
- Если синий шарф положить в воду на 5 минут что с ним произойдет?
( намокнет).
- Музыкальный жанр, особенно любимый военными. (Марш).
Ведущий(старший воспитатель): Жюри, прошу подвести итоги конкурса представлений команд и конкурса капитанов.
2.   Профессиональная компетентность педагогических работников в ДОУ
(Знание санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы детского сада). Слайд 3.
1.   Какая предельная наполняемость в ясельных группах (от 1,5-3 лет). (Не более 17 человек).
2.   Какая предельная наполняемость групп для детей 3-7 лет? (20-25 человек).
3.   Какая максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет в течение дня? (5-6 часов).
4.   Какая ежедневная продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста? (12-12.5ч., из которых 2-2,5ч. отводиться на дневной сон).
5.   Сколько времени в режиме дня детей 3-7 лет составляет самостоятельная деятельность (Не более 3-4 ч.)
6.   Каков максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая дополнительное образование, для детей дошкольного возраста в младшей и средней группе? ( 11 занятий-младшая группа, 12 занятий- средняя группа).
7.   Каков максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая дополнительное образование, для детей дошкольного возраста в старшей и подготовительной группе? (15 занятий старшая группа, 17 занятий подготовительная группа).
8.   В какие дни недели и в какое время суток необходимо проводить занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения? ( В первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей – вторник и среду).
Ведущий: Жюри, прошу высказать свое мнение и выставить баллы за предыдущий конкурс.
3.   « Об общей культуре воспитателя в шутку и всерьез». Слайд 4.
Литература:
- Сказка о пользе коллективного труда? (Репка). 1 ком.
- Литературный революционер-канатоходец? ( Тибул). 1 ком.
- «Дворовой» язык или специфический говор? ( Сленг). 2 ком.
- Лошадь для поэта? ( Пегас). 2 ком.
Искусство:
- Танец на пальцах? (Балет). 1 ком.
- Простыня, за просмотр которой платят деньги? ( Экран). 1 ком.
- Скоростной просмотр фотографий? ( Фильм). 1 ком.
- То, что идет сразу после вешалки? ( Театр). 2 ком.
- Содержание программ на послезавтра? ( Анонс). 2 ком.
- Крупный христианский храм? ( Собор). 2 ком.
Спорт
- Небольшой резиновый диск черного цвета, за которым увлеченно бегают мужчины? ( Шайба). 1 ком.
- Спортивный каюк, кранты, амба, конец? ( Финиш). 1 ком.
- Резкое увеличение темпа бега? ( Рывок). 1 ком.
- Спортивная растянутая авоська, на которой прыгают? ( Батут). 1 ком.
- Спортивные скоростные соревнования на автомобилях? ( Ралли). 2 ком.
- Остроконечный легкоатлетический снаряд для метания? ( Копье). 2 ком.
- Спортивный переходящий приз? (Кубок). 2 ком.
- Очень гладкое место из замершей воды для танцев? ( Каток ). 2 ком.
История
- Праздничные цветы на небесах? ( Салют). 1 ком.
- Религиозная группа, община, отколовшаяся от церкви? ( Секта). 1 ком.
- Священная книга мусульман? ( Коран). 2 ком.
- Склад государственных бумаг? ( Архив). 2 ком
О русских обычаях и традициях в шутку и в серьез.
- На какие праздники особенно любили гадать девушки? (Святки).
- Назовите самый короткий народный праздник. (Ночь на Ивана Купалу).
- Без какого блюда невозможен обед на Руси? (Хлеб).
- Как назывался распространенный на Руси теплый напиток из трав с медом?
(Сбитень).
- Назовите самое распространенное на Руси осветительное устройство.
(Лучина).
- Какая самая распространенная на Руси обувь? (Лапти).
- Универсальный предмет мебели в русской избе. (Скамья).
- Назовите столицу былинной Руси. (Стольный Киев-град).
- как называется трехструнный щипковый инструмент? (Балалайка).
- Каким музыкальным инструментом владел Садко? (Гусли.)
Жюри подводит итоги конкурса.
4. Задание «Реши ситуацию». 
Ведущий: Сейчас я вам раздам карточки с педагогическими ситуациями, а вы, пожалуйста, проанализируйте. Жюри выслушает результаты и даст соответствующую оценку ответов.
1.   По режиму пора начинать занятие, а группа детей с увлечением строит мост…. Вопрос: « Как должен поступить воспитатель? - Задержать начало занятия? - Прервать строить мост?
2.   На занятиях по изобразительной деятельности девочка ничего не хочет делать. Воспитательница внушает ей, что все это пригодиться ей в будущем. Девочка твердо отвечает: « Я выйду замуж за богатого. У меня будет прислуга. Ничего такого мне делать не придется». Вопрос: «Что ответить девочке?»
3.   Выйдя на работу после болезни, воспитатель обнаруживает, что коллега, ее замещавшая, оценивает детей с плохой стороны. «Вот и оставь вас, расстраивается воспитательница,- как вы меня подвели, дети!» Дети оправдывались: «Но с вами, Ольга Геннадиевна, было лучше!» Получается. Что коллега вела себя с детьми строго, и дети не виноваты. Вопрос: «Что делать?»
4.   Утром, встречая детей. Приветливо поздоровавшись ними, воспитатель спрашивает каждого, чем он хотел бы заняться до начала гимнастики. Тем, кто не может найти дело себе по душе, дает поручения: накормить рыбок, полить цветы. А с Юлей, малоразговорчивой девочкой, воспитатель ведет беседу о том, какой мультсериал больше всего ей нравиться, спрашивает его содержании. Вопрос: а) Какие задачи решает воспитатель во время утреннего приема? б) Какие виды деятельности могут быть организованы в этот период? Назовите».
Подведение итога 4 конкурса.
5.   Блиц -турнир «Поговорим о правах ребенка». Слайд 5.
1.   Как называется основной документ по правам ребенка? (конвенция о правах ребенка).
2.   В каком возрасте человек считается ребенком, по мнению ООН? (от 0-18).
3.   На кого конвенция возлагает основную ответственность за воспитание ребенка? (на родителей).
4.   С какого возраста ребенок способен принимать самостоятельные решения? (с 3 лет, с 16 лет).
5.   Какой стиль воспитания не совместим с правами ребенка? (авторитарный).
6.   Воспитание ребенка является правом или обязанностью родителей? (и правом и обязанностью).
Задание « Кто больше». Командам поочередно предлагается назвать сказки, в которых нарушены права. (На подготовку дается 5 минут).
7.   « Знатоки примерной общеобразовательной программы дошкольного образования» (на подготовку 5-7 мин, для ответа-10 мин.)
- Определить для какой группы программное содержание непосредственно образовательной деятельности (для каждой команды 2 задания).
Подготовительная группа
Программное содержание: Познакомить детей со статьей Конвенции «Каждый ребенок имеет право на имя». Учить называть полным именем своих родителей, друзей. Познакомить с понятием «отчество». Расширить знания детей о происхождении имени, отчества, о том, как на Руси давали имена, и что они означали. Дать представление о документе «Свидетельство о рождении». Развивать умение рассуждать, делать выводы, сопереживать. Воспитывать уважение друг к другу, к окружающим людям.
Подготовительная группа
Программное содержание: Обобщать знания детей об их гражданских правах и обязанностях. Способствовать формированию чувств собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.); развитию правового мировоззрения и нравственных представлений. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы. Воспитывать чувство самоуважения к другим людям.
Старшая группа.
Программное содержание: Познакомить детей с правом на любовь и заботу родителей, с правом на воспитание в семейном окружении; с понятием «род», «семья», «родители». Формировать представление о семье, как о людях, которые заботятся друг о друге, любят друг друга. Развивать интерес к истории своего рода. Воспитывать чувство долга и внимания к своим ближним.
Средняя группа.
Программное содержание: Познакомить детей с понятием «семья». Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. Уточнять представления детей о родственных связях, учить детей видеть признаки сходства и различия. Воспитывать привязанности к членам своей семьи.
8.   Разгадывание кроссвордов.  Слайд 6.
На это задание каждой подгруппе дается по 10 минут.
В конце игры жюри подводит итог, определяет команду-победительницу, награждение.