Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
  3. Конструирование
  4. Конспект занятия по конструированию "Кормушка для зимующих птиц"

Конспект занятия по конструированию "Кормушка для зимующих птиц"

Столбовская Жанна Геннадьевна
Столбовская Жанна Геннадьевна
DOCX
151
2

Данный материал представляет собой конспект занятия по конструированию для второй младшей группы, в котором дети в возрасте 3-4 лет создают кормушку для зимующих птиц. На занятии делается акцент на развитие конструкторских навыков и пространственного мышления, что жизненно важно для маленьких детей. Ребята не только учатся понимать архитектурные формы, но и познают мир вокруг через игру и творчество.

Целью занятия является расширение кругозора детей за счет знакомства с зимующими птицами, тем, как они выживают в холодное время года. Малыши рассматривают иллюстрации, обсуждают, что едят птицы, и каким образом они могут помочь этим животным. Занятие включает в себя наблюдения за птицами на кормушках во дворе и призывает детей к активному изучению окружающей среды.

Детям предлагается самостоятельно построить кормушки из различных строительных материалов. Они учатся работать в команде, следовать инструкциям и делиться своими идеями с друг другом. Занятие организовано по деятельностному подходу, что позволяет каждому ребенку чувствовать себя частью общего процесса, а также получать радость от достижения результата.

Демонстрация образца кормушки служит наглядным пособием, где педагог показывает, как правильно соединиить детали и изготавливать конструкцию. Воспитатель задает вопросы, которые помогают детям лучше понять принципы конструирования и функциональность каждого элемента. Все это делает процесс не только познавательным, но и веселым для детей, что особенно важно на таком этапе их развития.

Предпросмотр

 
 
Конспект
занятия по конструированию
во второй младшей группе
«Кормушка
 для зимующих птиц»
 
Подготовила:                                                Столбовская Ж.Г.
 
 
 
 
 
 
 
Тема: «Кормушка для зимующих птиц»
Возрастная группа: вторая младшая группа, дети 3-4 лет
Форма НОД: занятие, деятельностный подход.
Тип: Конструирование по образцу и словесному объяснению.
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Цель: Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление.
Программное содержание:
1. Расширять представления детей о зимующих птицах, о том, как и что они едят суровой зимой.
2. Учить детей строить по образцу домик-кормушку для птиц; анализировать образец, выделять его основные части (основание, стенки, крыша), объяснять их функциональное назначение.
3. Учить строить кормушку-домик из трех видов строительного материала (кирпичик, треугольная призма, пластина); соединять детали по горизонтали и вертикали в вертикальной конструкции; правильно соединять части конструкции в целую постройку; зрительно контролировать правильность выполнения образца.
4. Учить детей работать самостоятельно в едином темпе со сверстниками.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением птиц, беседа на тему «Как люди заботятся о птицах зимой», наблюдения за птицами на кормушке, рассматривание кормушки.
Демонстрационный и раздаточный материал: картинки с изображением птиц и птичьих кормушек; кирпичики (2 шт.), треугольные призмы (2–3 шт.), тонкая пластина квадратной формы (1 шт.) или картонка для каждого ребенка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Вместе с детьми понаблюдать из окна за птицами на кормушке, прочесть стихотворение Н.Нищева
Сколько птиц к кормушке нашей 
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть ворон и голубей,
Дятел в пестрых перышках
Всем хватило зернышек.

1. Воспитатель показывает детям картинки с изображением птиц, просит назвать их.
Вопросы к детям при рассматривании картинок:
— Кто это? (Это птичка.)
— Что у нее есть? (У птички есть голова, туловище, хвост, клюв, лапки, перья, крылья, глазки.)
— А глазки у нее какие? (Маленькие, черные.)
— Какая голова? (Круглая, маленькая.)
— Какое туловище? (Овальное, длинное.)
— Чем покрыто тело птицы? (Перьями.)
— Какой у нее клюв (лапки, хвост)?

Затем воспитатель рассказывает, что едят птицы, как им трудно приходится холодной зимой, показывает картинки с изображениями птичьих кормушек, предлагает детям сделать самим такие кормушки.
Вопросы к детям:
— Что едят птички? (Зернышки, семечки, хлебные крошки.)
— Как они едят? (Они клюют.)
— Чем они клюют корм? (Клювом.)

2. Воспитатель показывает детям образец конструкции домика-кормушки (из двух кирпичиков и двух призм), предлагает его внимательно рассмотреть: выделить основные части кормушки (боковые и верхние) и выбрать необходимые детали строительного материала для конструирования каждой из них, объясняет способы соединения деталей в вертикальной конструкции.
Вопросы к детям при рассматривании образца:
— Что это? (Кормушка.)
— Что есть у кормушки?
— Сколько стенок у кормушки?
— Из чего построены стенки?
— С чего надо начинать строить?
— Этот кирпичик стоит или лежит?
— Как надо ставить кирпичики? На широкую или узкую сторону?

Воспитатель строит кормушку для птиц, поясняя: «Главное — нужно правильно расположить кирпичики-стенки. Один кирпичик следует точно поставить напротив другого. Сверху на стенки надо осторожно положить одну призму (крышу), затем — другую призму (вторую часть крыши)». Воспитатель учит аккуратно работать с деталями строительного материала. «А теперь постройте такие же кормушки, как у меня».
Физкультминутка «Птички»
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят,
И тихонько все летят.
(Дети «разлетаются» - машут руками, как крыльями.)
3. Самостоятельная работа детей. Воспитатель руководит практической деятельностью детей, побуждает к высказываниям, сопровождающим процесс работы.
Вопросы к детям в ходе работы:
— Возьмите такой кирпичик. Покажите мне. Какой это кирпичик? (Длинный.)
— Саша, что ты взял?
— Ты положил или поставил кирпичик (крышу)?
— Ты аккуратно положил крышу?
— Ты поставил кирпичики напротив друг друга?
— Что у тебя получилось?
— Получилась кормушка?
— Что ты возьмешь? (Кирпичик, крышу.)
— Ты положишь или поставишь кирпичик?
— На что ты кладешь крышу? (На кирпичики.)
— Где у кормушки стенки? Покажи, Лена.
— Скажи, Лена, что это? (Это кормушка.)
— Что ты делаешь, Маша? (Я строю кормушку.)
— А что делает Милена? (Она строит кормушку.)
— Что ты сделал, Витя? (Я поставил кирпичик. Я положил дощечку.)

4. В конце работы воспитатель хвалит всех детей, отмечает наиболее удачные домики-кормушки.
Вопросы к детям:
— Посмотрите, какие домики-кормушки у нас получились.
— У тебя какая кормушка, Дима? (У меня большая.)
— А у тебя какая кормушка, Витя? (У меня маленькая.)
— Сколько кормушек у нас получилось? (Много.)