- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Система планирования воспитательно-образовательной работы по экологии
- →
Система планирования воспитательно-образовательной работы по экологии
Данный документ освещает тему планирования воспитательно-образовательной работы по экологии в детском саду №75 комбинированного вида в Кировском районе Казани. В рамках анализа было проведено исследование календарных планов воспитателей для оценки состояния работы по экологическому воспитанию детей. Рассматриваются как сильные стороны работы, так и области, требующие улучшения.
Начнем с первой младшей группы, где отмечается отсутствие достаточного объёма рекомендуемого материала для экологического воспитания. В календарном плане присутствуют только базовые наблюдения, такие как за погодой и растительным миром. Рекомендации включают в себя введение более разнообразных форм работы, направленных на развитие сенсорного восприятия и экспериментальную деятельность, что сделает процесс обучения более увлекательным и эффективным.
Во младшей группе прослеживается системный и последовательный подход к воспитанию. Педагоги планируют наблюдения за птицами, насекомыми и растениями, а также интегрируют беседы и игры. Это создаёт научный подход к изучению экологии у детей младшего дошкольного возраста. Однако необходимо обратить внимание на необходимость расширения форм работы, чтобы сделать занятия более интерактивными и информативными.
В старшей группе также ведется работа над экологическими знаниями. Календарный план включает наблюдения за изменениями в природе, работы с растениями и животными. Основное внимание уделяется экспериментированию и играм, что делает занятие привлекательным для детей. Рекомендуется также повысить разнообразие в формах работы, чтобы расширить горизонты этих наблюдений.
В заключение, общая работа по экологическому воспитанию проводится планомерно, но требует некоторой корректировки для увеличения эффективности. Задача педагогов состоит в том, чтобы разнообразить практические и теоретические занятия, включив в них элементы игры и экспериментирования, что поможет детям лучше понимать и осознавать окружающий мир. Использование современных технологий также может значительно обогатить процесс обучения.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №75 комбинированного вида»
Кировского района города Казани
Тема: «Система планирования воспитательно образовательной работы по экологии»
Подготовила: Абдуллина О. С.
Казань- 2017 года
В соответствии с годовым планом работы в рамках тематического контроля тема: «Система планирования воспитательно образовательной работы по экологии». Мною была проведена проверка календарных планов воспитателей, с целью выявить состояние работы по экологическому воспитанию.
В первой младшей группе: По моему мнению планирования воспитательно- образовательной работы по экологии не обозначен объем рекомендуемого материала для данной возрастной группы. В календарном плане расписаны наблюдения за состоянием погоды, за птицами, за растительным миром на прогулке за птицами. Также планируются беседы, пальчиковые игры, дидактические игры, труд на участке детского сада. Но опираясь на психологические особенности детей , я бы рекомендовала уделить больше внимания развития сенсорного восприятия разнообразить формы работы. Добавить экспериментальную деятельность.
В младшей группе: По моему мнению планирования воспитательно- образовательной работы по экологии ведется планомерно и систематически. В календарном плане расписаны наблюдения на прогулке за птицами, насекомыми, травой, кустарниками и деревьями, сезонными изменениями в природе . В целях прослеживается научный подход и возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста . Также планируются беседы, экспериментальная деятельность, пальчиковые игры, дидактические игры, труд на участке детского сада.
В старшей группе:расписаны в календарном плане наблюдения на прогулке (сезонные изменения в природе, растения – деревья, наблюдения за птицами и насекомыми, наблюдение за людьми,). В целях прослеживается научный подход и возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Также планируются беседы, игры, работа в уголке природы, экспериментирование.
В целом работа в группах с детьми ведется планомерно, но использованные формы довольно однообразны: Наблюдения, беседы, просматривание иллюстраций.
Рекомендации: разнообразить игры, добавить в работу игры с природным материалом . Необходимо чаще включать детей в проведение экспериментов, которые побуждают их задумываться: «Что будет, если я сделаю то, или это?», «Что было бы, если бы ….?».
Также рекомендую использовать возможности икт (видео ролики, интерактивные игры, презентации и т.д.).
