Планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Овощи» направлено на развитие у детей осознания пользы овощей как важного элемента здорового питания. Основной целью мероприятий является закрепление знаний об овощах и формирование бережного отношения к природе и труду людей, работающих на земле. В ходе образовательного процесса дети будут знакомиться с разнообразием овощей, их названиями, полезными свойствами и культурой потребления, способствующей здоровью и активной жизнедеятельности.
Занятия включают в себя как теоретическую, так и практическую составляющую, где дети будут участвовать в различных играх, занятиях и развлечениях, направленных на углубление их представлений об овощах. Программа предусматривает обсуждение важности потребления овощей, а также участие детей в спортивных развлечениях на тему «Полезные продукты – это овощи и фрукты!». Это позволит детям не только учиться, но и весело проводить время, изучая основы правильного питания.
Отдельное внимание уделяется развитию воображения и творческого мышления. Ребята смогут участвовать в художественных занятиях, в ходе которых они будут рисовать, лепить и создавать поделки из природных материалов, что поможет им лучше усвоить информацию о растениях и их роли в нашей жизни. Сюжетно-ролевые игры стимулируют детей к диалогу и совместной деятельности, что способствует развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.
План мероприятий включает в себя разнообразные подходы к обучению детей – от дидактических игр до активного участия в процессе создания сюжетов и обсуждения. Это создает атмосферу заинтересованности и увлеченности у детей. Итогом реализации данного плана станет формирование у детей уважения к окружающему миру, понимание важности растительного мира и его влияния на здоровье каждого человека.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Тема: « Овощи»
Цель: Закрепить обобщающие понятие «овощи» названия различных овощей. Рассказать детям о пользе овощей – это источник витаминов и жизненной силы для человека. Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей, работающих на земле. Развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод».
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечения «А полезные продукты – это овощи и фрукты!»
Ответственныйза проведение итогового мероприятия: муз. руководитель, воспитатели.
Дата |
| Инт. обр. облас
тей |
Содержание |
Самостоятельная деятельность детей |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
10 октября- понедельник | Образовательная деятельность в режимных моментах
моментах | ФР
ПР
РР
СКР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
РР
| Утренняя гимнастика № 3
Загадывание загадок овощах
Цель: Учить детей внимательно слушать загадку- описание, сопоставлять услышанное со своими знаниями о овощах.
Дежурство по столовой
Цель: Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать и оценивать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. Привлечь детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
Индивидуальная работа
Звуковая культура речи: Речевое упражнение «покатаем на машине» - закрепить правильное произношение детьми звука с (сь, развивать фонематический слух) (Максим Д., Алеша Н.)
| Строительная игра «Домик лесника» |
Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
П/и : «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».
Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ.
Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками.
Цель:развивать координацию движений ( Никита К.)
Д/и «Осенние подарки»
Цель: Расширять лексический запас по теме. | Выкладывание силуэтов из природного, подручного материалов на асфальте.
|
Вечер: Гимнастика после сна№3 (комплекс №1)
Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по осеннему лесу»
Цель: Закрепить названия деревьев и кустарников, развитие речи детей, обучение творческому рассказыванию.
Чтение С. Коган «Листки» - заучивание
Цель: Побуждать детей выразительно читать стихи наизусть, чувствовать, понимать и воспроизводить поэтическую речь. | Работа в уголке сенсорного развития (игра «Математический планшет») |
Прогулка Наблюдение за дождем.
Цель: Учить детей самостоятельно определять погоду. Отметить, что в октябре часто идет холодный дождь, небо заволакивают серые, тяжелые облака, травы от влаги буреют, деревья стоят голые
П/и : «Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».
Цель: учить бросать мяч под углом.
Д/упр «Подбери признаки»: дождь – сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный.
Цель: Расширять словарь признаков; упражнять в согласовании существительных с прилагательными. | Слушаем «Музыка дождя». Дети кладут под дождь дном кверху: аллюминивую кастрюльку, пластмассовую, лист бумаги и слушаем, как стучат капли по различной поверхности. |
| НОД |
РР
ХЭР
ХЭР | 1-я половина дня
Коммуникация
Тема: «Винегрет и салат — здоровье для ребят»
Дидактическая игра
Программное содержание Развивать диалогическую и монологическую формы речи. Закреплять умение составлять краткое описание предмета, используя разные виды предложений. Продолжать учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией. Воспитывать интерес к труду и желание трудиться.
Ход ООД: см. кн. Г. Я. Затулиной. Развитие речи дошкольников.
Старшая группа, с.13.
Рисование
Тема: «Загадки с грядки» .
Цель: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представления о хорошо знакомых природных объектах; закрепить навыки правильного питания (для того, чтобы быть здоровым нужно есть больше овощей).
Ход ООД: см. кн. Лыковой, с. 44.
2-я половина дня
Музыка (по плану музыкального руководителя) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
11 октября- вторник | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
СКР
ПР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР | Утренняя гимнастика № 3
Рассматривание репродукций натюрмортов Хруцкого Н. «Цветы и плоды», «Лук».
Цель: Закрепление знаний жанров живописи
Совместная деятельность в уголке природы.
Рассматривание букета из осенних листьев
Цель: Упражнять детей в узнавании листьев знакомых деревьев, активизировать в речи названия растений, цветов, оттенков.
Индивидуальная работа Упр. «Нарисуй клетку».
Цель: Учить ориентироваться на листе в клетку по словесной инструкции (Гриша Г.) | Работа в уголке сенсорного развития. |
Прогулка Наблюдение за листопадом.
Цель: Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь.
Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
П/и : «Догони свою пару»
Цели: Выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ.
Бег, прыжки.
Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах) ( Альбина Р.)
Д/и «Кто больше назовет предметов осенней одежды»
Цель: расширить словарный запас | Спортивные игры |
Вечер: Гимнастика после сна№3 (комплекс №1)
Сюжетно-ролевая игра «Семья идет на прогулку»
Цель: Помогать детям в распределении ролей в игре. Учить вести ролевые диалоги. Упражнять в умении подбирать осеннюю одежду для куклы, атрибуты для игры.
Чтение А. Майков «Осенние листья по ветру кружат… »
Цель: Учить понимать поэтические образы в стихотворении | Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи».
|
Прогулка Наблюдение за птицами.
Цель: Продолжать наблюдение за птицами на участке. Обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимовать. Воспитывать желание кормить птиц.
П/и : «Перелет птиц»
Цель: Продолжать учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.
«Горелки».
Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
Д/и «Один-много»
Цель: учить детей образовывать формы слов в ед. и мн. числе | Игры по интересам |
| НОД |
РР
ПР
ФР | 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
ФЭМП
НОД 1 Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).
Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 28
2-я половина дня
Физическая культура
Занятие 16
Задачи. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.
I часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал: «Поворот»! – дети поворачиваются кругом и продолжают ходьбу. Бег с перешагиванием через бруски, положенные на расстоянии 70–80 см один от другого. Ходьба и бег проводятся в чередовании.
II часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.
1. И. п. – основная стойка палка вниз. 1—палку вперед; 2 —поворот палки вертикально, опуская правую руку вниз, поднимая левую руку вверх; 3 – палка горизонтально; 4 – поворот палки вертикально, опуская левую руку вниз, правую руку вверх; 5 —палка горизонтально; 6 —исходное положение.
2. И. п. – основная стойка палка вниз хватом сверху. 1—шаг правой ногой вправо, палку вверх; 2 —исходное положение. То же влево.
3. И. п. – основная стойка, палка на грудь, локти согнуты. 1–2– присесть, палку вынести |
| НОД |
| вперед; 3–4 —исходное положение.
4. И. п. – ноги на ширине плеч, палка за головой, на плечах; 1 – поворот туловища вправо; 2 —исходное положение. То же влево.
5. И. п. – основная стойка, палка вертикально, одним концом на полу, хват обеими руками. 1—мах правой ногой вперед; 2 —мах правой ногой назад; 3 —мах вперед; 4 —исходное положение. То же левой ногой.
6. И. п. – основная стойка, руки произвольно, палка на полу справа. Прыжки через палку вправо и влево на счет 1–4, затем пауза и снова прыжки. Повторить 2–3 раза.
Основные виды движений.
1. Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги (8—10 раз).
2. Броски мяча (большой диаметр) друг другу двумя руками из-за головы (10–12 раз).
3. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.
Дети строятся перед гимнастическими скамейками в шеренгу на расстоянии одного шага. Воспитатель с помощью одного-двух ребят показывает, как надо выполнить прыжки: встать на скамейку, ноги слегка расставить, руки отвести назад, и прыгнуть, приземляясь на полусогнутые ноги, руки вынести вперед, затем выпрямиться.
Воспитатель предлагает детям первой шеренги встать на гимнастическую скамейку и по команде выполнить прыжок, повернуться кругом и снова встать на скамейку. Прыжки повторяются 4–5 раз подряд; при этом педагог отмечает наиболее типичные ошибки, например, приземление на прямые или чуть согнутые ноги и т. д. Далее упражнение выполняют дети второй шеренги. Возможен вариант, при котором после показа и объяснения воспитатель предлагает выполнять его обеим шеренгам детей поочередно. После упражнений в прыжках выполняется ползание по гимнастической скамейке на четвереньках (на ладонях и коленях). Данное задание проводится поточным способом двумя колоннами.
Для перебрасывания мячей друг другу дети строятся в две шеренги одна напротив другой, расстояние между шеренгами 2,5 м. В руках у детей одной шеренги мячи (большой диаметр). Исходное положение: стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках за головой, ноги слегка согнуты в коленях. По команде воспитателя дети первой шеренги перебрасывают мяч своим партнерам; те ловят их, стараясь не прижимать к груди, и возвращают обратно.
Подвижная игра «Не оставайся на полу». Выбирается водящий – ловишка, который бегает |
| НОД |
| вместе с детьми по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» – все убегают от ловишки и стараются забраться на какое-либо возвышение (скамейку, куб, пенек и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих до того, как они успеют встать на возвышение. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывается количество пойманных игроков и выбирают другого водящего. Игра возобновляется.
III часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 30 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
12 октября- среда | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
СКР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР
РР | Утренняя гимнастика № 3
Беседа по ОБЖ «Вкусно и полезно»,
Цель: Беседа о важности регулярного употребления овощей.
Экскурсия на кухню
Цель: закрепление сведений о работе повара, как приготовить блюдо; воспитание культуры поведения в общественных местах, формировать у девочек аккуратность.
Индивидуальная работа : Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам помидор» (Кирилл Р., Лиза Ш.) | Работа с блоками Дьенеша, полочками Кюизенера |
Прогулка Наблюдение за первыми заморозками.
Цель: Продолжить знакомство с многообразием природных явлений осенью.
Трудовая деятельность : Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
П/и «Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ.
Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
«С кочки на кочку», «Перейди речку».
Цель: вырабатывать координацию движений (Алеша Н., Настя Р.)
Д/и «Один – много»
Цель: Образование множественного числа сущ. в родительном падеже | Игры с выносным материалом.
Игра - эстафета «Собери урожай». |
Вечер: Гимнастика после сна№3 (комплекс №1)
Сюжетно-ролевая игра «На огороде»
Цель : Воспитывать уважение к труду людей, работающих на земле. Закреплять знания о переработке овощей – овощных заготовках на зиму.
Разучивание стихотворения «Купите Лук» (шотландская песенка, перевод И. Токмаковой)
Цель: Учить с выражением декламировать стихотворение | Создать условия для с/р игры «На огороде»:
-муляжи овощей
-заборчик
-макет грядок, инструменты |
Прогулка Наблюдение за солнцем.
Цель: Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». Пополнять знания о светиле, развивать желание прочесть о солнце в энциклопедии.
ИМП (с мячом) «Что делать? (с овощем)»
Цель: развитие ловкости, координация движений; активизация словаря глаголов.
Д/и « Узнай профессию»
Цель: Упражнять в названии с/х профессий, работать над словообразованием | Сбор листьев на участке для будущих поделок. |
| НОД |
РР
ФР
ПР | 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Физическая культура
Занятие 17*
Основные виды движений.
1. Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги (8—10 раз).
2. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (расстояние 2,5 м).
3. Ползание на четвереньках с переползанием через препятствие (скамейка).
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 32
2-я половина дня
Тележка для урожая.(конструирование из бумаги)
Цель: Учить детей на основе анализа игрушки находить знакомый способ ее изготовления; закреплять умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях.
Ход ООД: см. кн. З. В. Лиштвана
«Конструирование», стр.92 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
13 октября- четверг | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
РР
ПР
РР
СКР
ФР
ФР
ПР
ФР
СКР
СКР
РР
ПР
РР
ФР
ПР
РР | Утренняя гимнастика № 3
Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда»
Беседа по итогам просмотра мультфильма «Правильно ли ты питаешься?»
Цель: формирование у детей представления о пользе овощей, о здоровой и полезной пище, развитие зрительного внимания и восприятия
Индивидуальная работа : д/и «Найди звук на грядке»
Цель: формирование фонематического восприятия (Дашков М.) | Плоскостное конструирование «Волшебный круг» |
Прогулка Наблюдение за подорожником
Цели: Продолжать знакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
Трудовая деятельность : Сбор лекарственных растений.
Цель: учить правильно собирать лекарственные растения.
П/и «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики».
Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ.
Развитие движений.
Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся) (Аня Ф.)
Д/и «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». | Игры с выносным материалом.
|
Вечер: Гимнастика после сна№3 (комплекс №1)
Сюжетно-ролевая игра «Покупаем продукты для щей»
Цель: варьировать игру «магазин», учить детей планировать покупки, развивать мышление, воспитывать вежливость.
Театрализованная деятельность: инсценирование потешки «Капустка» с использованием пальчикового театра
Цель: Отрабатывать произношение слов разного слогового состава; помочь детям выучить потешку. | Обводим по трафарету овощи и заштриховываем их – развивать мелкую моторику пальцев рук.
|
Прогулка Наблюдение за птицами.
Цель: Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.
П/и «Один — двое», «Пройди бесшумно».
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).
Д/и «Назови цвет», «Назови форму»
Цель: Согласование существительных с прилагательными. (Морковь (какая?) — оранжевая и т.д.); закрепление цвета, формы овощей. | Игры по интересам |
| НОД |
РР
ХЭР
ПР | 1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Рисование
Тема: «Что нам осень принесла».
Создание дидактической игры
Цель: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.
Ход ОД: см. кн. Комаровой, с. 122.
2-я половина дня
ФЭМП
НОД 2 Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 30.
Физическая культура
Занятие 18**
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
I часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; переход на бег в умеренном темпе продолжительностью до 1 минуты и на ходьбу.
II часть. Игровые упражнения. «Проведи мяч» (баскетбольный вариант).
Все играющие получают по одному мячу большого диаметра. Воспитатель показывает детям, |
| НОД |
| как следует вести мяч – передвигаться на слегка согнутых ногах, наклоняя тело вперед. Рука, ведущая мяч, при этом согнута в локте, а кисть со свободно расставленными пальцами накладывается на мяч сверху и от себя. Воспитатель объясняет, что вести мяч надо несколько сбоку от себя, равномерно. Предлагает детям выполнить ведение мяча на месте, а затем, продвигаясь вперед на расстояние 5–6 метров. Ребята должны расположиться так, чтобы не мешать друг другу. Можно разделить детей на две группы – одна группа будет выполнять упражнение на месте, а другая в движении, затем они меняются заданиями.
«Мяч водящему». Играющие распределяются на 2–3 команды. Каждая команда строится в круг, в центре каждого круга находится водящий с мячом в руках. Водящие перебрасывают мяч игрокам своего круга поочередно и получают его обратно. Когда мяч обойдет всех игроков, то водящий поднимает его над головой и говорит «Готово!» (рис. 4).
«Не попадись». Игровое упражнение с прыжками.
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 32 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
14 октября- пятница | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР
ПР
РР
СКР
РР
ПР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР
СКР
ФР
ПР
РР
ФР
РР | Утренняя гимнастика № 3
Просмотр мультфильма «Вершки и корешки»
Беседа по итогам просмотра мультфильма «Как растут овощи?»
Цель: Закреплять знания о том, как растут овощи
Совместная деятельность в уголке природы. Рассматривание овощей. Цель: Учить детей использовать известные им приёмы обследования предметов, выделять отличительные особенности овощей
Индивидуальная работа: проговаривание чистоговорок с целью автоматизации звуков С и З (Алеша Н., Валера О.) | Рассматривание иллюстраций о работе людей на огороде . |
Прогулка Наблюдение: что из урожая осталось на огороде?
Цель: Выяснить, какие из растений холодостойкие?
Трудовая деятельность : Работа граблями и метлой.
Цель: учить видеть результат своего труда.
П/и «Мышеловка», «Ручеек»
Цель: Умение передвигаться в паре, проходить аккуратно через ряд детей.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ.
Развитие движений.
Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге (Джаннет Р.)
Д/и «Кто больше назовет блюд»
Цель: Закреплять представление о блюдах приготовленных из овощей | Игры детей в песочнице:
конструирование грядок из песка. |
Вечер: Гимнастика после сна№3 (комплекс №1)
Сюжетно-ролевая игра «В овощном магазине»-проиграть ситуацию покупки. «Здравствуйте, дайте, пожалуйста» и т.п.
Цель: Закреплять представление о «волшебных» словах в жизни.
Спортивное развлечения «А полезные продукты – это овощи и фрукты!»
Цель: Дать детям представления об использовании овощей и фруктов для укрепления здоровья человека; способствовать воспитанию желания заботиться о своем здоровье, правильно питаться. | Изготовление поделок из природного материала (шишек, веточек, крылаток и т.п.) - совершенствовать технические умения |
Прогулка Наблюдение за почвой.
Цель: Развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.
П/и «Дружные пары», «Разойдись — не упади».
Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.
Д/и (с мячом) «Вершки и корешки»
Цель: развивать внимание, закреплять знания о том, как растут овощи, воспитывать доброжелательность. | Игры с выносным материалом |
| НОД |
ПР
ХЭР
ХЭР | 1-я половина дня
ФЦКМ
Тема «Овощи»
Цели. Познакомить детей с обобщающим понятием овощи; названиями основных овощей, их цветом, формой и вкусом; местом, где растут овощи.
Ход ООД: см. кн. О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеевой. Формирование целостной картины мира. Средняя группа.,с.14.
Аппликация
Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»
Программное содержание.
Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.
Ход ООД: см. кн. Комаровой, с.52
2-я половина дня
Музка (по плану музыкального руководителя) |
| Работа с родит. |
| Родителям рекомендуется: рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец; объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»; обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус; по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...); совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей. |
