Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект сюжетно-ролевой игры " Мы режиссёры" в подготовительной группе ДОУ

Приблудина Елена Васильевна Приблудина Елена Васильевна
DOCX
69
0
Предпросмотр

Тема: Сюжетно-ролевая игра «Режиссёр»
Педагог: Приблудина Елена Васильевна, воспитатель высшей квалификационной категории,
МДОУ «детский сад № 139» г. Ярославля
Основная цель: формирование у дошкольников умения самостоятельно играть в сюжетно-ролевую игру «Режиссёр»
Задачи:

  1. Закреплять элементарные знания о профессии режиссёр;

  2. Формировать умение договариваться при распределении ролей;

  3. Развивать коммуникативные умения, умение участвовать в диалоге;

  4. Обогащать словарный запас детей;

  5. Формировать умение эмоционально играть роль.


Оборудование:
Сценарий (разрезные картинки); декорации (огород, дом; костюмы героев), письмо Буратино, пиктограммы эмоций.


Предварительная работа с детьми:

  1. Знакомство с профессией «Режиссёр»

  2. Знакомство с содержанием сказки «Пых»



  1. Введение в игровую ситуацию.

Цель: создание интересной мотивации к деятельности.


-Ребята, к нам пришло письмо от Буратино. Вы помните о том, что его друзья работали в театре артистами? (Помним). Но недавно с ним приключилось вот что: (читаем письмо)
«Дорогие ребята, недавно мои друзья ставили спектакли по сказкам «Пых», «Два жадных медвежонка» и «Кот и лиса». Но я не посмотрел их, так как заболел и не смог пойти на премьеры. А мне очень хочется увидеть постановку какой-нибудь из этих сказок. Не могли бы вы помочь мне?»
-Ребята, вы хотите помочь Буратино? (Да, хотим)
-А как мы можем это сделать?
- Пригласить его в наш Театр юного зрителя.
-Но в афишах нет таких спектаклей в этом месяце.
- Посмотреть спектакли по телевизору или в интернете
-Но в телевизионной программе нет этих спектаклей, а в сказочной стране нет интернета.
-Мы можем поставить одну из сказок.
-А вы сможете сами это сделать?
-Мы попробуем.
-Ну, тогда начинайте ставить спектакль сами.



  1. Игровая деятельность.

Цель: Закрепление у детей знаний в играх и упражнениях.


Дети:
Самостоятельно обсуждают, что им необходимо, чтобы поставить сказку. (Сначала выбрать режиссёра, который выберет сказку. Режиссёр познакомит со сценарием, проведёт пробы артистов и распределит роли).
Выбирают режиссёра.
Режиссёр:
- Выбирает сказку (Пых, так как мы её недавно читали).
- Рассказывает сказку по сценарию (сценарий дан режиссёру в картинках).
- Проводит опрос: кто герои сказки и сколько ролей надо распределить артистам. (Автор, бабушка, дедушка, внучка, ёжик).
- Начинает подбирать артистов: для этого проводит упражнения и игры с претендентами на роли:
1.Игра «Подбери слово»: описать бабушку, описать дедушку, внучку (подбор слов к героям по характеру и внешности).
2. Пантомимические этюды «Как ходит бабушка», «Как ходит дедушка», «Как двигается внучка».
3. Работа с мимическими пиктограммами. Игра «Настроение». Выбрать пиктограммы, обозначающие, разные эмоции человека. Назвать и изобразить эмоции, характерные для героев сказки: страх, радость, смелость, веселье.
4. Интонационное выражение эмоционального состояния героя. «Как говорит бабушка», «Как говорит дедушка», «Как говорит внучка», «Как пыхтит ёж».
5. Речевые диалоги героев, разыгрывание эпизодов (озвучивание эпизодов из презентации).
После «проб» режиссёр выбирает артистов, начинает репетировать спектакль.


  1. Итог занятия.

- Ребята, вы готовы уже показать спектакль Буратино? (Нет, нам надо ещё порепетировать).
- Что же нам ответить нашему герою на его письмо? (Когда мы закончим репетиции, пришлём ему пригласительный билет на спектакль).