День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
Групповая ,подгрупповая ,индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Понедельник 2.10.2017 год | Утро | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика
Беседа : «Моя семья»
Д/и «Узнай по описанию» Я буду называть признаки, а вы будете отгадывать, к кому они относятся (каждое утро этот красит губы, забивает гвоздь ,и.т.д)
И/р«Найди и назови фигуру»(Ксюша, ПолинаС, КириллА.)
Цель: упражнять детей в знании геометрических фигур.
Материал: карточки с изображением геометрических фигур..
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
Цель: развитие мелкой моторики. | КГН-обучать детей свободно пользоваться вилкой и ножом.
| С/р упражнение
«Помогаем маме»
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
| Попросить родителей принести фотографии своей семьи для изготовления группового альбома моя семья. |
НОД
| Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| 9.35-10.00Познавательное развитие (кругозор) Тема: «Семья» - Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; закрепить понятия о фамилии, имени, отчестве, распределении трудовых обязанностей в семье
10.10-10.35Психокоррекция
15.50-16.15Физическое развитие (прогулка) |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Наблюдение за муравьем.
Цели:
— расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;
— вызывать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения
Как выглядят муравьи?
Как они передвигаются?
Чем питаются?
Как называется муравьиный дом?
Из чего муравьи строят свой дом?
Какие враги есть у муравьев?
Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?
♦ Как готовятся муравьи к зиме?
Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Он — работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: воспитывать выносливость. | Трудовая деятельность
Сбор семян
Цель: воспитывать желание трудиться
сообща, доставлять радость от не только себе, но и другим детям.
Подвижные игры
«Один — двое», «Пройди бесшумно».
Цель: учить ходить четко, ритмично,
с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).
| Самостоятельные детей игры пол интересам |
Работа перед сном |
| Ч.Х.Л
Л. Толстой «Косточка» Воспитывать нравственные качества личности: честность, правдивость, любовь к семье. |
|
| Вечер | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Взбадривающая гимнастика после сна
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Культурно – гигиенические навыки
Чтение произведения А.Пушкин «Уж небо осенью дышало». Цель: развитие литературной речи.
Подготовка к прогулке. Прогулка | Дежурства
Цель: Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответствен-ность за порученное дело.
| Самостоятельные детей игры пол интересам |
| Прогулка |
| Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Продолжать рассказывать о птицах: одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят по одиночке, другие стаями. По одиночке скрылись из наших лесов кукушки, зимородки, зырянки, чуть позже полетели хищники, коршуны, ястребы, соколы. Но большинство птиц улетает стаями. Утки выстраиваются в косой ряд, чибисы – в длинные цепочки, а журавли и гуси летят клином. Ужи, змеи, лягушки прячутся под камнем.
Д/и: «Назови птиц перелетных» - по картинкам
И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
| П/игра: «Мяч водящему» - развивать ловкость, смелость, метание, ловлю.
Художественное слово: поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море. Все деревья блистают в разноцветном уборе (К. Бальмонт).
| Самостоятельные детей игры пол интересам |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
Групповая ,подгрупповая ,индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Вторник 3.10.2017 год | Утро | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Утренний прием детей.
Утренняя гимнастика
Рассматривание фотографий «Моя семья». Цель:обучать детей называть членов своей семьи.
Заучивание считалки «Мирная считалка»
Пальчиковая гимнастика «Белка на тележки» -развитие мелкой моторики рук.
И/р с Магомедом М упражнять в счете обратном.
| КГН-закреплять умение пользоваться полотенцем
Дежурство в уголке природы.
Цель: Учить сопоставлять знания о приемах ухода за ними и об условиях, необходимых для их роста и развития | Самостоятельные детей игры по интересам.
Игра«Горячий картофель»
Цель. Развивать быстроту реакции, координацию движений.
| Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».
|
НОД
| Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | 8.55-9.20 Познавательное развитие (ФЭМП)Тема: Дружная семья Цель: обучать детей считать по порядку. Закреплять: - умение писать цифры 3, 4, 5, 6.Познакомить: со знаками ≥, ≤.
9.30-955Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану М.Р.
10.20-10.45Художественно-эстетическое развитие (рисовние)
|
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Наблюдение за подорожником.
Цели:знакомить с лекарственным растением — подорожником;
развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Почему траву назвали подорожником?
Где лучше его собирать?
Подорожник — многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея — сомните листок подорожника, приложите его к укусу.
Д/и «Опиши растение»
Индивидуальная работа
Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
«С кочки на кочку», «Перейди речку».
Цель: вырабатывать координацию движений | Подвижные игры
«Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
«Прыгай выше».
Цель: учить действовать по сигналу.
Трудовая деятельность
Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
| Самостоятельные детей игры по интересам |
Работа перед сном |
| Н. Носов. «Живая шляпа»; Формировать представления детей о нормах нравственности с помощью детской литературы. |
|
| Вечер | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Взбадривающая гимнастика после сна
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой).
Подготовка к полднику.
Чтение произведения А.Волков «Волшебник изумрудного города»
Цель: Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения)
Д/и «Что сначала, что потом»
Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращиванияовощей, развивать умение понимать причинно – следственные связи.
Сл./и «Кто больше назовет овощей»Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.
| Самообслуживание-закреплять умение пользоваться носовым платком.
| Самостоятельные игры детей по интересам
Настольные игры по желанию детей(пазлы,домино, лото,и.т.д.)
Сюжетно-ролевая игра «Больница».систематизировать знания детей о профессии врача,
о работе поликлиники.
2. Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры |
| Прогулка |
| Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Продолжать рассказывать о птицах: одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят по одиночке, другие стаями. Художественное слово: поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море. Все деревья блистают в разноцветном уборе (К. Бальмонт).
Д/и: «Назови птиц перелетных» - по картинкам
| П/и«Волк во рву».
Цель: учить прыжкам.
| Самостоятельные игры детей по интересам |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
Групповая ,подгрупповая ,индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Среда 4.10.2017 год | Утро | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика
Беседа «Как себя вести в детском саду«Цель: Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в д/с.
Д/и «Сварим борщ»
Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.
Рассматривание
Рассматривание овощей (сходство и различие);
Пальчиковая гимнастика «Салат»
Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса». | Дежурство в уголке природы. Цель:
Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.
| С/р игра «Пекарь» Цель: развивать игровой диалог. | Беседа с родителями о важности чтения детям |
НОД
| Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | 8.50-9.1500Познавательное развитие (ислед.-констр)Домик для моей семьи
(строительный материал) Цель: Закрепить умение намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки, экспериментировать по собственному замыслу, преобразовывая постройку для ее обыгрывания.
9.25-9.50.Речевое развитие. Тема: Семья Цель:. Обогащать глагольный словарь детей.
10.00-10.25 Физическое развитие (по плану специалиста)
|
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Наблюдение за березой.
Цели:
продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Почему листья на березе стали желтые?
Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
Художественное слово
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем —
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Д/и «Когда это бывает»
| Трудовая деятельность
Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели:
— воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
— убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цели:
— учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Индивидуальная работа
| Игры с выносным материалом. |
Работа перед сном | К. Паустовский. «Кот-ворюга» Воспитывать нравственные качества: чувство сострадания, сопереживания |
|
| Вечер | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Взбадривающая гимнастика после сна
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Культурно – гигиенические навыки
Чтение произведения «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».
Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
Подготовка к прогулке. Прогулка | Дежурства
Цель: Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.
| Общение и деятельность по интересам
|
| Прогулка |
| Наблюдение за неживым объектом. Наблюдения за растениями. Вспомнить правила бережного отношения к растениям:
а) не ломать и не рубить деревья и кустарники.
б) не рвать дикорастущие растения, а то они исчезнут.
в) беречь ягодные и грибные угодья, плодовые деревья и кустарники.
г) строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых, ягод, лекарственных растений.
д) строго соблюдайте правила пожарной безопасности в лесах.
Д/и «Рассказать о том, что изображено на картинке»
| П/и
«Удочка», «С кочки на кочку».
Цели:
упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
П/игра: «Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах | Подготовка инвентаря для игр.
Труд.поручения: собрать листья березы для гербария.
Труд.поручения: собрать крупный мусор с участка.
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
Групповая ,подгрупповая ,индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Четверг 5.10.2017 год | Утро | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика
Беседа Чем отличаются овощи от фруктов?
Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.
Д/и «Собери овощи в корзину»
Пальчиковая гимнастика «Олино колечко»
КГН-закреплять полученные навыки мытья рук с мылом.
С/р игра «Ждем гостей» Цель :развивать игровой диалог; обучать правилам этикета.
Повторить с детьми времена года. | Дежурство в уголке природы. Цель:
Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы | С/р игра «Семья»
Цель: развитие игрового диалога. | Консультация «Всё о развитии детской речи». |
НОД
| Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | 9.55-10.20Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану М.Р.
10.50-11.2020Художественно-эстетическое развитие (рисование)по плану специалиста.
15.50-16.15Кружковая работа |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Наблюдение за перелетными птицами.
Цели:
закреплять знания о перелетных птицах;
воспитывать интерес и любовь к пернатым;
уметь выделять признаки живого организма.
Ход наблюдения
.
Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.
Каких птиц называют перелетными?
Почему птицы выводят птенцов летом?
♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?
♦ Каких перелетных птиц вы знаете?
движений.
Д/И «Угадай птицу по описанию»
Индивидуальная работа (КсюшаЗ, Глеб К.)
Развитие движений.
Цели:
улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);
воспитывать выносливость.
| Трудовая деятельность
Сбор листьев на участке.
Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.
Подвижные игры
«Шишка-камешек».
Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.
«Часовой».
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией | Игры с выносным материалом, строительные игры с конструктором «Строим гаражи для тракторов»
Самостоятельная игровая деят. детей
. |
Работа перед сном |
| Е.. Благинина «Посидим в тишине» Продолжать формировать представление детей о добром отношении к маме |
|
| Вечер | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Взбадривающая гимнастика после сна
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Культурно – гигиенические навыки
Д/и«Найди и назови фигуру»
Цель: упражнять детей в знании геометрических фигур.
Материал: карточки с изображением геометрических фигур.
Ход игры. Предложите ребенку сначала раскрасить фигуру в рамочке, а затем такую же, выделив ее из двух других. Попросите назвать те фигуры, которые он знает, и цвет, который он выбрал для раскрашивания.
Подготовка к прогулке. Прогулка | Дежурства
Цель: Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответствен-ность за порученное дело.
| Общение и деятельность по интересам
|
| Прогулка |
| Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Показать детям как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Рассказать о том, что к нам с наступлением холодов прилетают зимующие птицы, люди для них готовят птичьи столовые. Сало соленое и семечки для мышки, веточкам рябины для снегирей, зернышки и хлебные крошки для воробья, сороки, вороны.
Художественное слово: мы кормушки смастерим, мы столовую откроем. Воробей, снегирь – сосед будет вам зимой обед.
Д/и: «Назови на картинки птиц» - узнавать, называть, описывать какую пользу приносят и чем питаются птицы.
П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость.
И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.
| Подготовка инвентаря для игр.
Труд.поручения: собрать листья Каштана для гербария.
Труд.поручения: дать метлы и подмести участок от листьев.
| Самостоятельные игры детей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
Групповая ,подгрупповая ,индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Пятница 6.10.2017 год | Утро | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика
Беседа «Кто тебя привел в детский сад»«Цель: Уточнить и расширить представления детей о т
Д/и «Геометрические фигуры»
Цель: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами.
Материал: карточки с изображением домика, елочки, солнышка и т. Д. из геометрических фигур.
Ход игры. После беседы по картинкам попросите ребенка показать квадрат (треугольник, круг, прямоугольник), затем обвести карандашом фигуры, изображенные пунктирными линиями, после чего раскрасить картинку. В процессе работы чаще повторяйте с ребёнком слова: "Шарик круглый, окно квадратное..."
Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока кашку варила»
| Дежурство в уголке природы. Цель:
Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.
| С/р игра «Почта»
Цель :развивать игровой диалог. | Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны». |
НОД
| Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | 9.00-9.25Физическое развитие (по плану специалиста)
9.35-10.00Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Тема: Изготовление фото- рамки для фото своей семьи.
Цель: обучать пользоваться ножницами,развивать чувство вкуса.
|
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Наблюдение за работой дворника.
Цели:
способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;
воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое время года?
По каким признакам это можно определить?
Почему дворник убирает листву с дорожек?
Д/И. «С какого дерева листок»
Цель:
Индивидуальная работа (Кирилл А,Данил А,Леня А.)
Упражнения с мячом.Цели:
продолжать выполнять упражнения с мячом;
развивать быстроту бега. | Трудовая деятельность
Сбор листьев на участке ДОУ.
Цель: учить приходить на помощь взрослому.
Подвижная игра
«Пожарные на ученье».
Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.
Подвижные игры
«Коршун и наседка»
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
| Самостоятельные игры детей. |
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие | Е.. Благинина «Посидим в тишине» Продолжать формировать представление детей о добром отношении к маме |
|
| Вечер | Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие | Взбадривающая гимнастика после сна
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Культурно – гигиенические навыкиЗаучивание стихотворения А. Плещеев. «Осень наступила...»;Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
Подготовка к прогулке. Прогулка
| Дежурства
Цель: Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.
| Общение и деятельность по интересам
|
| Прогулка |
| Наблюдение за живым объектом – рассказать детям о рыбах, которые живут в реке Тобол (щука, окунь, чебак, ерш, судак). Показать детям картинки, указать, что поздней осенью рыбы тоже готовятся к спячке: зарываются в ил, но в иле нужно дышать, а для этого ранней осенью нужно долбить лунки, чтобы рыбы дышали. Познакомить детей с тем, какую пользу приносит рыба и вред (хищная щука).
Художественное слово: хвостом виляет, зубаста, а не лает (щука); с хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица (рыба); на окошке – пруд, в нем рыбешки живут, у стеклянных берегов не бывает рыбаков (аквариум).
Д/и: «Каких рыб вы еще знаете» - по картинкам
П/игра: «Караси и щука» - развивать бег, ловкость.
И/р по ФИЗО: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.
| Подготовка инвентаря для игр.
Труд.поручения: собрать листья березы для гербария.
| Самостоятель-ная игровая деятельность детей
|
