Долгосрочный проект «По дорогам сказок» в детском саду Рябинушка

Филиал№3 «Рябинушка» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №52 г. Пензы «Полянка»

Долгосрочный проект
«По дорогам сказок»»

Автор-составитель:
Воспитатель Горшинская Н.А.

Актуальность проекта.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.
Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.
Композиция, яркое противопостав­ление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно - следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника - все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка.
Сказка - средство эмоционально - волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Сказка является одним из самых доступных средств для духовно­нравственного развития ребенка, ко­торое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка.
В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое пред­назначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трак­товка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.
Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - развиваются всесторонне.

Вид проекта:

1. -По доминирующему типу относится к творческому, практико-ориентируемому;

2. - По предметно – содержательной области – литературный.

3. - По количеству участников – групповой, коллективный.

4. - По широте охвата содержания- межпредметный.

5. - По времени проведения – долгосрочный.

6. - По характеру контактов - в рамках детского сада.

7. - Проект выполняется на базе МБДОУ.

Структура проекта
Этапы. Последовательность действий по реализации проекта. Участники.
I этап
Подготовительный
- Подбор тематики проекта, постановка цели, задач, формирование основных идей, замыслов.
- Формирование проектных групп.
II этап
Поисковый
- сбор и систематизация материалов: подбор литературы, иллюстративного, видео, аудио - материалов по теме: «По дорогам сказок»»;
-изготовление различных видов театров и театрального оборудования;
- разработка перспективных планов и конспектов НОД по разным видам деятельности;
- разработка перспективных планов совместной воспитательно - образовательной деятельности взрослого с детьми в режимных моментах в период проведения в МБДОУ «Недели сказки» (3 неделя каждого месяца учебного года);
III этап
Обобщающий
- подготовка и проведение семинара для воспитателей;
 - внедрение перспективных планов и конспектов НОД в комплексно-тематическое планирование групп;
- внедрение перспективных планов совместной воспитательно -образовательной деятельности взрослого с детьми в режимных моментах;
IV этап
-представление полученных результатов через презентацию проекта «По дорогам сказок».
- отчет о выполненной работе.
Основной целью проекта в МБДОУ является развитие здоровой свободной творческой личности ре­бенка.
Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта
Педагоги:

• проводят НОД по темам сказок, изучаемых в группах;

• дают рекомендации по оформлению и содержанию предметно- развивающей среды;

• оказывают методическую помощь в изготовлении пособий, дидактических игр;

Музыкальный руководитель:

• проводит музыкальные занятия, праздники и развлечения с детьми по сказкам;

• оказывает методическую помощь в подборе и изготовлению музыкально – дидактических игр;

• осуществляет музыкальное оформление к театрализованным постановкам.

Инструктор по физическому воспитанию:

• проводит утреннюю гимнастику, занятия физической культурой;

• дает рекомендации по организации активного отдыха детей, с использованием русских народных игр;

• совместно с воспитателем проводит спортивные досуги, праздники и развлечения;

• участвует в изготовлении атрибутов к подвижным играм детей, пособий на развитие мелкой и крупной моторики.

Старшая медицинская сестра:

• проводит наблюдения за общим состоянием детей в разные режимные моменты (прием детей, пробуждение после сна);

• дает рекомендации по внедрению здоровьесберегающих технологий;

• проводит уроки Айболита по сказкам.

Роль родителей в реализации проекта:

• оказывают материальную помощь в приобретении дидактических игр, детской художественной литературы, книжек-раскрасок, аудио- видео фильмов для детей.

• приобретают оборудования для НОД и свободного творчества детей (цветная бумага, альбомы, картон, цветные карандаши, краски, кисточки, пластилин и т.п.).

• изготавливают куклы по сказкам, устанавливают и закрепляют атрибуты в центрах сказки.

• участвуют в подготовке к праздникам (пошив костюмов и т.д.).

• участвуют в изготовлении пособий, дидактических игр по ознакомлению со сказками.

• участвуют в конкурсах поделок, игрушек, макетов на различные темы, например: “Новогодние чудеса в сказке”, “Сочиняем сказку”, макеты по знакомству с народной культурой.

• изготавляют атрибуты и костюмы для театрализованной деятельности.

Проект разделен на 2 блока:
1 блок - сюжетно-ролевая, музыкально-ритмическая, физкультурно-оздоровительная организованная образовательная и совместная деятельность в режимных моментах по сказкам «Репка», «Гуси-лебеди», «Рукавичка», «Колобок», «Снежная королева», «Золотой ключик, или приключения Буратино».
2 блок – программа организованной образовательной деятельности по сказкам «Репка», «Гуси-лебеди», «Рукавичка», «Колобок», «Снежная королева», «Золотой ключик, или приключения Буратино».
Задачи 1 блока:
Образовательная область «Физическое развитие»
- Всестороннее развитие физических качеств ребенка;
- Сформировать навыки объективной оценки собственных двигательных возможностей при решении двигательных задач;
- Обеспечить уровень физического развития соответственно возрасту, позволяющий осуществлять грамотное действие в пространстве;
- Обучать элементам техники выразительных движений;
- Улучшение количественных и качественных показателей выполнения основных движений;
- Проводить профилактику и коррекцию имеющихся отклонений в нарушении осанки и плоскостопия;
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- Развивать у детей способности адекватно выражать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других;
- Развивать способности к предвидению возможной опасности и построению адекватного, безопасного поведения.

Задачи 2 блока - для педагогов:
- создать благоприятные условия, при которых дети через совместную или самостоятельную деятельность с желанием приобретали бы новые знания из различных источников;
- пробуждать и развивать активный интерес к предполагаемой деятельности;
- приобщать детей к процессу познания устного народного творчества и творчества писателей - сказочников;
- формировать представление о народных и авторских сказках;
- привлекать к воспроизведению образов.
- учить использовать полученные знания на практике;
– развивать коммуникативные навыки и навыки работы в команде;
–формировать исследовательские навыки (для каждого возрастного периода эти навыки разные).
Содержание работы с детьми:
Организация деятельности: индивидуальная, групповая, подгрупповая.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- тематические игры – занятия;
- беседы в совместной деятельности в режимные моментах;
-рассматривание иллюстраций;
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- игровая деятельность: конкурсы, викторины.
- театрализованная деятельность: игры – драматизации, инсценирование
- проведение цикла бесед о правилах поведения дома и на улице на примерах героев сказок попавших в беду по разным причинам (социальным личностным).
- поддержание созидательного отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия на примере сказок.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- тематическая ООД и совместная деятельность в режимных моментах по сказкам проекта:
- рассматривание иллюстраций книг…
- лепка героев сказок.
- раскрашивание иллюстрации по сказкам.
- работа с родителями:
изготовление костюмов для героев сказок проекта, различных видов театров, атрибутов к спектаклям;
организация и проведение выставок поделок, рисунков по мотивам сказок проекта;
проведение открытых мероприятий по сказкам;
- разучивание песен из музыкальных сказок;
- импровизации, пластические этюды по мотивам содержания сказок проекта;
-постановка музыкальных спектаклей, развлечений,
Образовательная область «Речевое развитие»:
- пересказ сказок.
-использование различных театров (настольный, плоскостной, пальчиковый, кукольный) при воспроизведении сказок.
- вырабатывание интонации, выразительности, правильного темпа, силы голоса посредствами игры драматизации.
- знакомство и чтение сказок.
- слушание сказок.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
1. Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности.
2. Развитие речи, мимики, жестов.
3. Развитие инициативы, активности, самостоятельности.
4. Повышение уровня развития физических качеств.
Для воспитателей:
1. Повышение профессионализма.
2. Внедрение новых методов в работе с детьми и родителями.
3. Личностный профессиональный рост.
4. Самореализация.
Для родителей:
1. Повышение уровня личностного сознания.
2. Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.
3. Самореализация.
Для группы:
1. Создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
2. Создание системы перспективного планирования по театрализованной деятельности.
3. Создание картотеки театрализованных игр.

Примерное планирование организованной деятельности в период проведения в МБДОУ «Недели сказки»

Взаимодействие с детьми в режимных моментах в период проведения в МБДОУ «Недели сказки»
Сентябрь(«Зеркало и его осколки»)

Взаимодействие с педагогами.
В проекте участвуют все воспитатели детского сада. В процессе внедрения проекта педагоги тесно взаимодействуют между собой посредством обмена дидактического, наглядного материала по сказкам.

Взаимодействие с родителями.
Родители являются активными участниками проекта:

Самообразование.
Список литературы, используемый для составления перспективного плана и конспектов непосредственно-организованной образовательной деятельности по сказке «Снежная королева»

1. Г.Х.Андерсен «Снежная Королева»

2. Н.Н.Ефименко «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного  и младшего школьного возраста»

3. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2003.

4. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). — М.: ВАКО, 2005.

5. "Интегрированые занятия в детском саду" М.Ю.Кириллова,С. А. Лебедева, Н.Е. Жидкова

6. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 1991г.

7. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду. М.: ТЦ - Сфера, 2003г.

8. Маханёва М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. М.: ТЦ - Сфера, 2003г.

9. Малиованова Е.Л. Развитие речевых способностей «Лексико-грамматическая тема «Зима», цикл мероприятий, направленных на развитие связной речи «Путешествие  к Снежной королеве»

10. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. М.:Аркти,2002г.

11. Шаманская Л.Н., Козина Л.Ю. «Путешествие по сказкам. Нравственное развитие дошкольников», ООО ТЦ СФЕРА., 2010г.

12. Шорохова О.А.  «Играем в сказку», М «Творческий центр»  2007г.