Перелетные и зимующие птицы: увлекательный конспект НОД
В рамках занятия по окружающему миру мы погрузимся в удивительный мир птиц. На примере перелетных и зимующих представителей мы покажем, как внешние особенности влияют на образ жизни этих пернатых. Дети узнают о том, какие птицы остаются с нами зимой, а какие отправляются в теплые края. Это позволит им научиться различать птиц и понимать, как природные условия влияют на их поведение.
Занятие начинается с обсуждения перьев, найденных воспитателем на улице, что включает детей в процесс. Ребята активно размышляют о роли перьев для птиц, что учит их выделять основные особенности строения и образа жизни. Поскольку мы знакомим детей с перелетными и зимующими птицами, мы также затрагиваем их привычки, места обитания и способы выживания в трудных климатических условиях.
Не менее интересной становится игра, где дети разделяются на команды по типам птиц, что способствует активному вовлечению и формирует командный дух. В процессе они учатся ориентироваться среди различных видов птиц, определяя, кто из них перелетный, а кто остается зимовать. Это занятие не только развивает их наблюдательность, но и ответственность за защиту природы и её обитателей.
Введение новых знаний о магнетизме, как способе ориентирования птиц во время миграций, позволяет детям удивиться, как хорошо они приспособлены. Также опыт по исследованию водоплавающих птиц добавит интерактивности, ведь они смогут увидеть, как жир от перьев помогает оставаться сухими. Таким образом, проходя через разнообразные активности, дети не только весело проводят время, но и глубже понимают взаимосвязи в природе.
Конспект НОД В старшей группе по окружающему миру
«Перелетные и зимующие птицы»
Провела
воспитатель
дошкольного подразделения
ГБОУ СОШ № 2077
Кудряшова Е.Р
Цель. Показать детям на опыте связь между строением и образом жизни птиц. Сюжетные картинки с изображением перелетных и водоплавающих птиц.
Материалы и оборудование. Картинки перелетных и зимующих птиц, перья куриные и гусиные, емкости с водой, жир, пипетка, растительное масло, бумага, кисточка.
Организационный момент:
- Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром на улице, когда шла в детский садик (демонстрирую детям перья различных птиц). (Перья)
- Ребята, а чьи это перья? (Птичьи) - Верно. И мы сегодня поговорим о птицах, которые остаются с нами зимой, и вспомним тех, которые улетели.
- А как вы думаете, зачем птицам перья? (ответы детей) – Перья помогают сохранить тепло и придают птицам неповторимую окраску.
- Где же можно встретить птиц? (ответы детей)
- Расскажите, где живут птицы? (ответы детей)
- Кто скажет, чем похожи птицы между собой? (ответы детей)
- Наступила зима, и многие птицыулетели в теплые края. Эти птицы, называются? (ответы детей) Закрепить в речи детей – перелетные
- Ребята, а птицы, которые остаются зимовать в наших краях, как называются? (ответы детей) Закрепить в речи детей – зимующие
- Посмотрите, сколько птиц к нам прилетело (обращаю внимание на доску, где расположены картинки с птицами)
- Каких из них вы знаете, назовите? (ответы детей)
- Здесь птиц много. Ветерок случайно перепутал картинки всех птиц, давайте разберемся, какие из них перелетные, а какие зимующие. (на полу два условных знака, на первом знаке изображены птицы летящих клином, на другом знаке изображена кормушка)
- Что обозначает этот знак, где изображены птицы, летящие клином? (перелетные птицы)
- А что обозначает этот знак, где изображена кормушка для птиц? (зимующие птицы)
- Молодцы, правильно. А теперь поиграем!
- Давайте построимся в 2 команды.
Зимующие и перелетные птицы. Возьмите все по одной картинке, внимательно рассмотрите ее и подумайте, какая у вас птица и решите к какому знаку вам нужно подойти. (дети называют птицу на своей картинке и подходят к соответствующему знаку) - Молодцы! Вы правильно разделили птиц на зимующих и перелетных. - Почему птицы улетают на юг, как вы думаете? (ответы детей)
- Птиц ждет нелегкий путь на юг, но весной они возвратятся назад. Интересно, а как птицы находят дорогу на юг и обратно? (ответы детей)
- Оказывается, они ориентируются днем по солнцу, а ночью по звездам и луне. А еще, ученые установили, что птицы чувствуют магнитные поля, которые окружают Землю. Хотите узнать, как это происходит?
Введение нового
(вместе с детьми подходим к столу, на котором лежат магниты в коробочке и скрепки, рассыпанные по столу)
- Наша планета Земля – это огромный природный магнит. А магнит умеет притягивать. - У меня есть магнит.
- Представим, что наш магнит - это Земля. А скрепки - птицы. Как вы думаете, что будет со скрепками, если поднести к ним магнит? (ответы детей)
- Давайте попробуем.
- Видите, как скрепки тянутся к магниту. Так происходит действие магнитных сил Земли. Земля притягивает к себе все и птиц.
- Как вы думаете, а почему птицы не падают на землю? (ответы)
- Птица может летать. Ей помогают крылья. Крыло обладает подъемной силой. Это связано с тем, что давление воздуха под крылом больше, чем над крылом.
-А еще , ребята, вы никогда не задумывались над тем, почему птица может летать во время дождя? Ведь если кусочек ваты намочить, он утонет. .. Почему же птицы – особенно утки и гуси- не тонут?
(предположения детей)
У водоплавающих птиц есть специальная жировая железа, и этим жиром гуси и утки смачивают перья, при помощи клюва. Вода с жирных перьев скатывается, и они остаются сухими.
Давайте проведем с вами небольшой опыт…
эксперимент
Дети рассматривают перья, смачивают их водой. Выясняют, почему на гусиных перьях вода не задерживается. Наносят на бумагу растительное масло, смачивают лист водой, смотрят что произошло . Какой вывод можно сделать? ( ответы детей)
-правильно, жир не дает перьям намокнуть и поэтому птица может летать и плавать.
Физкультминутка.
- Давайте представим, что мы с вами разные птицы и каждая говорит по-своему, полетели за мной. (дети передвигаются по группе и произносят различные звуки, одновременно выполняют действия вместе с воспитателем)
Летели птички, собой невелички.
Как они летели, все люди глядели.
Как они садились, все люди дивились.
Сели, посидели, взвились, полети.
Летели, летели, в небе песни пели.
- Молодцы! - Ребята, а вы знаете, что едят птицы? (ответы детей) - Зимой птицам очень трудно находить корм, особенно во время снегопадов.
- Мы с вами должны, помогать пернатым друзьям пережить холодную зиму. А как мы можем помочь им сейчас с вами посмотрим.
- Но прежде, чем мы с вами будем смотреть послушайте стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц».
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Осмысление (Итог)
- Ребята, скажите, о чем мы сегодня беседовали? Что нового узнали? (дети осмысливают свои действия, фиксируют достижение цели.)
- Мне очень понравилось, как вы сегодня слаженно работали в командах, как дружно играли.
