Исследование природы и истории родного города через реку Цна

Тема педагогического проекта:
«Город, в котором мы живем»
Паспорт проекта:

• Тип проекта: познавательно - исследовательский

• По характеру содержания: ребенок – природа

• По продолжительности: кратковременный

• Участники проекта: дети 6 – 7 лет, родители

Цель проекта: формирование представлений у дошкольников об истории и природе родного края через ознакомление с водным объектом города Тамбова с рекой - Цной .
Гипотеза
Если знакомство с природными объектами будет осуществляться при комплексе педагогических условий, необходимых для формирования представлений об истории и природе города Тамбова, то процесс патриотического воспитания у детей будет успешным.
Проблема исследования
Проблема исследования в разрешении противоречий:
- между социальным заказом общества по воспитанию у детей нравственно-патриотических чувств, интереса к истории родного края, к культуре своего народа и низким уровнем проявления интереса у детей и взрослых к данной проблеме;
- между стереотипными формами работы и необходимостью разработки и применения активных форм общения с детьми по формированию у них патриотических чувств и любви к родному краю.
Актуальность проекта обусловлена тем, что изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования, формирования гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, родному краю, семье, окружающей природе и рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования. Проект посвящён актуальной проблеме воспитания у детей дошкольного возраста любви к малой Родине, сохранения реки Цны, воспитания трудолюбия, любознательности, желания постоянно открывать что-то новое, исследовать, экспериментировать.
Основополагающий вопрос
Возможно ли у дошкольников формировать представления об истории и природе родного города через ознакомление с водным объектом – рекой Цной?
Проблемные вопросы

• Какие педагогические условия необходимы для формирования представлений об истории и природе города Тамбова?

• Как поддержать интерес детей к природным объектам города Тамбова?

• Каким образом организовать знакомство с рекой Цной?

• Как организовать эффективное взаимодействие с семьей для формирования у детей представлений об истории и природе города Тамбова?

Методические задачи

• Разработать систему организационно – педагогических условий, способствующих формированию у детей представлений об истории и природе города Тамбова.

• Привлечь воспитателей, родителей, педагогов – специалистов к эффективному взаимодействию с целью реализации исследовательской деятельности дошкольников.

• Создать в условиях дошкольного учреждения лаборатории для детского экспериментирования.

Дидактические задачи

• Познакомить детей с рекой Цной.

• Обогатить представления детей о природе родного края.

• Воспитать любовь к малой Родине.

• Сформировать у дошкольников познавательную компетентность – видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей посредством исследовательских методов обучения.

• Расширить перспективы развития опытно – экспериментальной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.

• Поддержать инициативу, сообразительность, пытливость, критичность и самостоятельность детей.

• Развить коммуникативные навыки, умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.

Основные формы реализации проекта:

• Развивающая – предметно – пространственная среда

• Организованная и самостоятельная деятельность детей

• Работа с родителями

• Работа с педагогами

Организованная деятельностьдетей

• Опыты, эксперименты, поисковая деятельность

• Беседы на познавательные темы

• Рассказы воспитателя, чтение литературы

• Игры: дидактические, подвижные, имитационные,

• Игры - путешествия

• Сбор коллекций: семян, камней, листьев

• Просмотр диафильмов, видеофильмов

• Работа с моделями

• Экскурсии, целевые прогулки

• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе

• Творческая деятельность детей на экологическую тему

Самостоятельная деятельность детей

• Создание проблемных ситуаций

• Различные виды игр

• Экспериментирование

• Изготовление моделей, поделок из природного материала

• Работа с книгой

• Рассматривание иллюстраций, картинок о природе

• Театрализованная деятельность

Ожидаемые результаты

• У детей:

В процессе ознакомления с рекой Цной ребенок приобретает опыт:
Экологический: знаком с реальным окружающим миром, со свойствами объектов и причинно – следственными связями, действующими в мире.
Познавательный: развиты мыслительные операции.
Социальный: сформированы навыки работы в команде, умеет и желает согласовывать свои желания, взгляды, действия.

• У родителей:

Повышение интереса к воспитанию и развитию ребенка.
Осуществление тесного взаимодействия с родителями посредством эффективных форм сотрудничества по вопросам исследовательской деятельности дошкольников.

• У педагогов:

Организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ.
Повышение теоретического уровня.
Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы по организации исследовательской деятельности детей.
Личностный и профессиональный рост.
Самореализация.
Содержание деятельности
Подготовительный
этап

• Создание условий реализации программы действий.

• Диагностическое обследование детей и анализ результатов диагностики.

• Составление перспективного планирования.

• Творческий поиск, подбор различных форм, средств и методов для формирования представлений у дошкольников об истории и природе города Тамбова.

Основной этап
С детьми:

• Проведение серии экспериментов, опытов, бесед экологического содержания.

• Проведение наблюдений за живой и неживой природой, циклическими изменениями в природе, явлениями природы

• Связь с социумом: посещение Биоэкоцентра, краеведческого музея.

• Проведение экскурсий.

• Использование в работе с детьми инновационных технологий:

личностно - ориентированной, информационно-коммуникационной,
игровой, ТРИЗ, здоровьесберегающей.

• Организация выставок детских творческих работ.

• Проведение экологических праздников.

• Составление детских проектов «Царица – водица», «Река моей Родины»

С родителями:

• Индивидуальные консультации, советы и предложения (по проблемам и запросам родителей)

• Родительский уголок «Мы исследователи»

• Оперативная информация (планшеты, папки – передвижки «Как научить детей сомневаться», «Использование элементарных опытов в домашних условиях», «Любимый край, моя земля!»

• Домашние задания (Наши первые открытия», «Как много интересного

вокруг»).

• Совместная деятельность: составление гербария, коллекционирование, участие в экологических праздниках.

• Выставка и обзор методической и справочной литературы.

• Детские презентации.

Заключительный этап

• Анализ, выводы.

• Методические рекомендации по данной теме.

• Обобщение и распространение опыта работы.

Результаты проекта

• Созданы необходимые педагогические условия для формирования представлений у дошкольников об истории и природе города Тамбова

• Сформирован познавательный интерес у дошкольников к общим законам природы.

• Повысился уровень познавательно - исследовательских компетентностей у детей.

• Развиты личностные качества воспитанников: любознательность, активность.

• Сформирован навык безопасного поведения в природе.

• Значительно повысился интерес у родителей к развитию детей.

• Созданы условия для реализации личного творческого потенциала всего педагогического коллектива.

Продукт проектной деятельности

• Детская лаборатория «Почемучка».

• Дидактический материал экологического содержания.

• Картотека опытов и экспериментов.

• Реализация детских проектов «Царица – водица», «Река моей Родины»

• Альбом «Наши первые открытия».

• Фотовыставка «Где живет вода?»

• Альбом «Милый сердцу уголок»

Вывод
Знакомство с отдельными природными объектами при комплексе педагогических условий способствует формированию представлений об истории и природе родного города, нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников.