Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект на тему "Огород на окне"

Лупильцева Елена Васильевна Лупильцева Елена Васильевна
DOCX
6
0
Предпросмотр

Проект на тему: «Наш огород на подоконнике».
Тип проекта: групповой, творческий, познавательный, игровой. Участники: дети средней группы (4-5лет), родители, воспитатели группы, музыкальный работник. Сроки реализации: краткосрочный .
Проблема. Преобладание у современных детей не бережного отношения к живому (растениям).
Актуальность. Закончилась зима. Солнышко с  каждым днём всё  выше и выше, а день всё  длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике - отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу.  Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений  о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей.

Что мы знаем о растениях?

Что можем и хотим узнать?

Как мы это узнаем?

- Растения растут в земле;
- Растения бывают разные: цветы, трава и.т.д;
-У растений есть листья, цветы, плоды;
-Растения на улице растут только летом;
-На даче выращиваем летом овощи;
-В помещении растения растут всегда;
-Из овощей варят суп, делаю салат;
-Папа дарит цветы на праздники,
-Зимой в банках приносят огурцы, они маринованные;


- Как растут растения?
-Где растут растения?
-Какие бываю растения?
-Какую пользу приносят растения?
-Как правильно ухаживать за растениями?
-Откуда берутся семена?
-Какие растения используются при приготовлении блюд?
- Из чего состоят растения?
-Что особенно важно для жизни растений?

-Прочитать книжки о растениях;
-Побеседовать о пользе растений, и как за ними ухаживать;
-Рассмотреть иллюстрации с изображением растений;
-Нарисовать картины с изображением растении;
-Понаблюдать как растут растения на подоконнике;
-Обратить внимание на прогулке, какие растения растут на участке.


Цель: Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателей, детей и родителей.
"У ворот шумит народ.
Где тут зимний огород?
Говорят, что там растет.
Огуречная рассада.
И укропчик и лучок.
Смотрят все на огород,
И уходят, открыв рот"


Задачи проекта:
1.    Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
2.    Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди выращивают и ухаживают за растениями, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.
 3.    Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
4.    Развивать познавательные и творческие способности детей.
5.    Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых и детей.
6.    Учить выполнять индивидуальные поручения, и коллективные задания.
7. Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за  участие в общем деле.


Этапы реализация проекта .

  1. Подготовительный этап

1.Постановка проблемы;
2.Определение цели и задачи проектной работы.
3.Создать развивающую среду для игровой, продуктивной и творческой деятельности детей; 4. Подобрать художественную литературу о растениях; 5. Сбор фотографий.
2.Основной этап.

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

1

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно- ролевые игры: «Варим суп», « Овощной магазин».
Дидактические игры : «Вершки и корешки», «Что сначала, что потом», « Закончи предложение»,
«Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», «Сбор урожая», «Собери корзинки», «Вкусное варенье», «Полезный сок».


2

Изобразительная деятельность

Коллективная аппликация: «Натюрморт из овощей и фруктов».
Аппликация «Овощи и фрукты».
Лепка: «Лук».
Рисование: «Астры».
Рисование : «Натюрморт из фруктов».

3

Развитие речи

Чтение и заучивание стихотворений наизусть:
А. Максакова «Посадила в огороде»; Т. Казырина
«А у нас в саду порядок»; Ж. Дарк «Летом огород - что город».
Чтение рассказов: Р.Н.С. «Репка», «Вершки и корешки», белорусская сказка «Пых», украинская сказка «Колосок», татарская песенка «Мешок», Ю.Тувин «Овощи».
Загадки, пословицы, поговорки.
Тематическая образовательная деятельность: постановкаукраинской сказки «Колосок».

4

Познавательное развитие

Занятия с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы», « Растения огорода», «Вершки и корешки», «Овощи и фрукты».
Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме ,размеру, вкусу)..

5

Физическое развитие

Игры разной интенсивности
«Полезное –вредное», «Собери овощи на суп и фрукты на компот».
Физминутки :«Бабушка кисель варила», «Цветок распустился».
Пальчиковые игры: «Фрукты», Варим мы компот», « В сад идем мы погулять».


Работа с родителями.
1.Предложить родителям помочь в организации  проведения проекта «Огород на окне» контейнеры, землю, семена для посадки.
2.Домашнее задание – с детьми вырастить зеленый лук у себя дома на подоконнике, составить рассказ о том, как ухаживали за луком.  
 Заключительный этап .
1.    Подведение итогов реализации проекта. 
2.    Постановкаукраинской музыкальной сказки «Колосок».
3.    Проведение конкурса «Угадай название овоща».








ПРИЛОЖЕНИЕ.
Практическая часть:
В группе № 7разбивка огорода на подоконнике. 
Вначале дети приготовили лоточки, наполнили их землей. Рассмотрели семена, обратили внимания, что не все семена одинаковые, чеснок вообще высаживают  зубчиками, которые используются в пищу, а вот семена огурцов смогут склевать птицы.
После посадки семян в землю важно полить землю водой, что бы семена «проснулись», и начали прорастать.
Воспитатели предложила подумать: похож  наш подоконник на огород? И чего для этого не хватает. Вмести с детьми, подоконник оформили атрибутами и игрушками  соответствующей тематике.
Художественная литература:
Р.Н.С. «Репка», «Вершки и корешки», белорусская сказка «Пых», украинская сказка «Колосок», татарская песенка «Мешок», Ю.Тувин «Овощи».
Поговорки:
 Огород – для семьи доход.
 «Летом под межой не лежи и гороху не щипли (не отлынивай, дела не    ждут)».
Загадки:  
Сад
Неразлучный круг подруг
Тянет к солнцу сотни рук.
А в руках душистый груз,
Разных бус На разный вкус.
Редис
Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зелёным листом
Снаружи красна,
Внутри бела,
На голове хохолок -
Зелёненький лесок.
Репа
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
С хвостом, а не мышь.
Чеснок
Маленький, горький
Луку брат.
Взрастает он в земле,
Убирается к зиме.
Головой на лук похож.
Если только пожуёшь
Даже маленькую дольку -
Будет пахнуть очень долго.
Семя
Лежало на свету,
Бросилось в темноту,
Да и там покоя нет:
Как бы вырваться на свет.
Горох
На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков..?
    Мак
Голова на ножке,
В голове - горошки.
Стоит в саду кудряшка -
Красная рубашка,
Сердечко непростое.
Что это такое?
Стихи:
А. Максакова
Посадила в огороде;
Помидоры и картофель,
Чуть моркови, огурцов.
Для братишек сорванцов.
Помидор сорвал Алешка.
Вот и сыта стала кошка.
А Максим ест огурец.
Наш мальчишка молодец.
Он на грядке сидит ловко
Вот и вырвана морковка.
Ест морковку кошка, кот,
Кто зашел к нам в огород.
Всех мальчишки угощают.
Витамин есть заставляют.
 Т. Казырина
А у нас в саду порядок
Мы вскопали десять грядок.
Как на первой горох,
Уродился, не плох!
На второй редиска,
Друг от друга близко.
А на третьей репка,
И сладка и крепка.
На четвертой огурцы
Поспевают, молодцы!
Пятая с морковкой,
Подрастает ловко.
На шестой зеленый лук,
Он и лекарь, он и  друг.
На седьмой огромной грядке,
Ягодки играют в прятки.
На восьмой кабачки,
У них толстые бочки.
На девятой арбуз
Полосатый карапуз.
А десятая отныне,
Нам подарит даже дыни!
Ж. Дарк
Летом огород - что город!
В нём – сто тысяч горожан:
помидор, горох, капуста,
кабачок и баклажан.
 А по осени там пусто!
Скоро в град придёт зима
Люд разъехался в корзинках
в погреба и закрома!


И. Михашина
Дети все стремятся к маме.
Я сижу в своей панаме.
Я люблю свой огород.
Здесь клубника лезет в рот.
Дидактические игры:
«Вершки и корешки»
Воспитатель берёт 2 обруча: чёрный и красный, кладёт их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч чёрного цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч красного цвета –те, у которых используются вершки. Ребёнок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладёт его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (В области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки ).
  «Что сначала, что потом».
Цель: Учить детей составлять последовательную цепочку взаимосвязанных событий. Развивать мышление, речевую активность.
Материал. Два комплекта  схем  (косточка, росток, дерево с почками, листьями, бутонами, цветами, плодами),  яблоко.
                                                  Ход игры
Педагог показывает детям яблоко и задает вопрос: «Как оно появилось?» Затем предлагает детям разделится на две команды и составить цепочку схем, объясняя, как как появилось яблоко. Команды составляют рассказ с опорой на схемы.



«Закончи предложение».
Цель. Закрепить у детей знания овощей. Расширять и активизировать словарный запас.
Материал. Мяч.
                                          Ход игры
Огурец овальный, а тыква…
Лук горький, а морковь…
Огурец зеленый, а свекла…
Редиска мелкая, а редька…
Кабачок большой, а тыква…
Помидор кислый, а чеснок…
Морковь в земле, а помидор…
Помидор круглый, а морковь…
 
Пальчиковые игры
Тема "Фрукты"
Самомассаж пальчиков (соединение пальчиков, начиная с мизинцев, между пальчиками мяч-прыгун). Дети соединяют по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом ладони не касаются друг друга
На базар ходили мы,
(мизинцы)
Много груш там и хурмы,
(безымянные пальцы)
Есть лимоны, апельсины,
(средние пальцы)
Дыни, сливы, мандарины,
(указательные пальцы)
Но купили мы арбуз —
(большие пальцы)
Это самый вкусный груз.
(пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх)
 


Театр пальчиков и языка
(сопряженная гимнастика)
1.    Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ.
Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным. Язык двигать вверх-вниз.
2.    Растет на опушке дикая яблоня. На ней плоды — яблоки.
Руки от локтей до запястий свести вместе, кисти сжать в кулаки, большие пальцы поднять вверх. Язык скруглить, выгнуть с опорой на верхнюю губу.
3.    Яблоки кислые.
Махнуть рукой "эх". Сморщиться и слегка высунуть язык.
4.    Яблоки соберем в корзины.
Пальцы рук переплести "корзинкой". Скругленные концы языка загнуть "чашечкой".
5.    Дома сварим из яблок варенье.
Большой палец правой руки поднять кверху — жест одобрения. Улыбнуться и облизать верхнюю и нижнюю губу.
6.    Через лес (топ-топ, топ-топ-топ) вышли к реке.
Руки развести в стороны: плавные движения от плеч к пальцам. Плавно двигать широкий язык вперед-назад.
7.    Тяжело нести корзины. Увидели лодку.
Сложить ладони "лодочкой". Руками делать волнообразные движения. Язык сложить "лодочкой" (боковые края поднять вверх). Вытянуть язык вперед и убрать назад.
8.    Приплыли домой.
Соединить кончики пальцев (пальцы "домиком"). Язык присосать к нёбу (крыша домика).
 
Пальчиковая игра "Варим мы компот"
Используется пособие "Клавиатура" (авторское). Дети поочередно нажимают сначала одной, потом другой и обеими руками вместе на клавиатуру (пуговицы), сопровождая игру произнесением стиха:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
 Пальчиковая игра "В сад  идем мы погулять"
 Сад — решетка для раковины или плоская мыльница с шипами. Дети "ходят" указательным и средним пальцами по клеточкам (шипам), на каждый ударный слог стиха делая по шагу.
Раз, два, три, четыре, пять.
В  сад  идем мы погулять:
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
 Физкультминутки
Бабушка кисель варила.
Бабушка кисель варила (Правая рука «помешивает кисель».) На горушечке,
(Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, руки расходятся под углом (гора).)
В черепушечке (Округленные ладони, смыкаясь, образуют горшок-черепушечку.)
Для Андрюшечки (Аленушки). (Ладонь правой руки ложится на грудь.)
Летел, летел соколок (Ладони скрещиваются, большие пальцы рук закрепляются друг за друга.)
Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил, (Скрещенные ладони помахивают, как крылья.)
Бабушкин кисель разлил, (Руками несколько раз ударить по бокам.)
У старушечки На горушечке. (Вытянуть руки вперед и вниз, пальцы растопырить.)
Бабуля плачет: «Ай-ай-ай!» (Руки вновь показывают горку.)
«Не плачь, бабуля, не рыдай!» (Руки «утирают слезы».)
Чтоб ты стала весела, (Указательный палец правой руки «грозит бабке».)
Мы наварим киселя (Правая рука снова «помешивает кисель».)
Во-о-от столько! (Руки разводятся широко в стороны.)


Жил один садовод, он развел огород, Приготовил старательно грядки. (Дети делают движения, словно копают лопатой.)
Он принес чемодан
Полный разных семян. (Дети шагают.)
Но смешались они в беспорядке.
Наступила весна,
И взошли семена. (Дети приседают и встают.)
Садовод любовался на всходы.
Утром их поливал, (Выполняют движения, словно поливают.)
На ночь их укрывал
И берег от холодной погоды. (Дети садятся.)
Но когда садовод
Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали:
— Никогда и нигде,
Ни в земле, ни в воде
Мы таких овощей не встречали!
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
ОГУРБУЗЫ росли,
ПОМИДЫНИ росли,
РЕДИСВЕКЛА, ЧЕСЛУК и РЕПУСТА!
Вот так яблоко
Вот так яблоко!
(Встали.)
Оно
(Руки в стороны.)
Соку сладкого полно.
(Руки на пояс.)
Руку протяните,
(Протянули руки вперед.)
Яблоко сорвите.
(Руки вверх.)
Стал ветер веточку качать,
(Качаем вверху руками.)
Трудно яблоко достать.
(Подтянулись.)
Подпрыгну, руку протяну
(Подпрыгнули.)
И быстро яблоко сорву!
(Хлопок в ладоши над головой.)
Вот так яблоко!
(Встали.)
Оно
(Руки в стороны.)
Соку сладкого полно.
(Руки на пояс.)
«Цветок распустился»
Пальцы зажаты в кулак. Каждый палец поочередно выпрямляется и отводится в сторону, как лепестки цветка, большой палец и мизинец выпрямляются одновременно. Это упражнение можно выполнять иначе: ладони обеих рук подняты вверх и прижаты друг к другу кончиками пальцев и основаниями ладоней - цветок закрыт. Одноименные пальцы на обеих руках одновременно отводятся назад - цветок распустился.
У нас в палисаднике
Возле терраски
Растут голубые
Анютины глазки.
Анютины глазки,
Анютины глазки,
Они распускаются
Быстро, как в сказке.
Украинская сказка «Колосок».
Воспитатель.
Все девчонки и мальчишки,
Знаю, очень любят книжки,
Любят сказки, любят песни...
А чтоб было интересно, -
Сказку мы сейчас покажем,
И конечно же покажем.
Все расселись? - В добрый час!
Начинаем наш рассказ.
Звучит музыка. Танцуя, выходят мышата : выбегают на носках, руки перед грудью: руку приставляют «козырьком» - смотрят вправо-влево; машут руками перед собой; по два приставных шага вправо-влево; гуляют врассыпную – вертят хвостом(веревкой), взяв его в руки; кружатся.
Круть. Я – мышонок Круть, очень люблю крутиться.( Крутится. )
Верть. А я - мышонок верть, очень люблю вертеться.( Вертится. )
Звучит музыка. Выходит Петушок, танцует.
Петушок.Здравствуйте! А я – Петушок – голосистое горлышко.
Очень рано встаю,
На работу всех бужу.
Двор подметаю,
Мусор убираю. ( Метет )
Круть! Верть! Смотрите, что я нашел!
Круть. Это колосок. Нужно его обмолотить.
Петушок. А кто это будет делать?
Мышата. Только не я! Только не я!
Петушок. Тогда я. ( Уходит с колоском в дом .)
Верть. Он нашел колосок, ему и молотить.
Звучит музыка. Мышата играют в чехарду : один приседает, другой прыгает через него и т.д. Выходит Петушок с чашкой муки.
Петушок. Круть! Верть! Смотрите, сколько муки получилось!
Круть. Ого! Теперь нужно тесто замесить, да пироги печь.
Петушок. А кто это будет делать?
Мышата. Чур не я! Чур не я!
Петушок. Видно, мне одному придется это делать. (Уходит.)
Мышата( поют)
Мы - веселые мышата!
Нам всегда работать лень!
Мы – веселые ребята!
Мы играем целый день!
Припев:
Мы – мышата Круть и Верть,
Очень любим песни петь!
Танцуют: разводят и смыкают носки на «4» счета – «гармошка», обходят друг друга, меняясь мечтами, продолжают петь.
Потанцуем и споем
И сначала все начнем!
Припев. Играют в ладоши. Выходит Петушок.
Петушок( с пирогом ). Вот и пирог готов!
Мышата. Ой, как есть хочется! ( Садятся за стол.)
Петушок.Подождите! Подождите! Вы сначала мне скажите: кто колосок обмолотил?
Мышата( громко). Ты!
Петушок. А кто тесто замесил?
Мышата( тише ). Ты!
Петушок. А кто стряпал и выпекал пирог?
Мышата( шепотом ). Все ты…..Все ты…..
Петушок. А вы что сделали?
Мышата. Только пели и плясали… ( Опустив голову, выходят из-за стола.)Прости нас, Петушок! Мы все поняли. И теперь тебе всегда помогать будем!
Петушок обнимает мышат. Звучит музыка.
Петушок( поет )
Колосок я нашел и муки намолол,
Круто тесто замесил,
Да и маслицем полил.
Артисты покажитесь!
Все:
Получился пирожок,
Расписной его бочок!
Всю округу обойдешь,
А такого не найдешь!
Поклон.
И этой сказке конец, а кто слушал – МОЛОДЕЦ!
Занятие: Посев  семян.
Воспитатель: Мы будем сажать цветочные семена, из них вырастет рассада, которую мы  потом рассадим в каждый стаканчик и они  у нас зацветут, если, конечно, сажать их будете с любовью. Как вы думаете, что  значит с любовью?
Ответы детей: аккуратно брать семя, слегка присыпать землёй, можно сказать ему что-нибудь ласковое.
Воспитатель: Правильно, а какие  ласковые слова вы  будете говорить? (Ответы детей).
Воспитатель:  Ребята, а что вырастет из семян, кто знает?
Ответы детей: рассада.
Показать детям опорную схему посадки семян и вместе обсудить последовательность действий.
Воспитатель: Семена  надо  разложить  на  поверхности  подготовленной  почвы  на  небольшом  расстоянии  друг  от  друга,  а  затем  засыпать  их  мелко  просеянной   землёй  и  полить.      
   Воспитатель  предлагает  детям  подумать,  куда  можно  поставить  контейнеры  с  посадками.  Дети  называют  разные  места  в  группе  (шкаф,  батарея,    подоконник, стол). Их предложения обсуждаются, выявляется, насколько это место соответствует оптимальным условиям для роста семян. В результате  приходят  к  единому  выводу, что лучшее место –  подоконник,  рядом  с  батареей, где есть свет, тепло и постоянно свежий воздух.
 Воспитатель показывает рисунок, на котором нарисован поникший цветок.
-Дети, как вы думаете, что могло случиться с этим прекрасным цветком?
(ответы детей: не было дождей, забыли полить, сильно пекло солнце.)
- Что необходимо для цветка, чтобы он нормально рос и развивался? (ответы детей: почва, вода, воздух, свет, тепло).
- А почему цветы красивые и приятно пахнут? (воспитатель подводит детей  к ответу: привлекать насекомых,  которые пьют у них нектар, и опыляют растения)


ФОТООТЧЕТ.











Shape1