- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Конспект НОД по математике во 2-й младшей группе
- →
Конспект НОД по математике во 2-й младшей группе
Данный конспект НОД по математике предназначен для работы с детьми во 2-й младшей группе и состоит из серии увлекательных игр, направленных на формирование базовых математических понятий. Воспитатель Надежда Марковна создает увлекательную деятельность, используя любимые игрушки и доступный материал, чтобы сделать урок максимально интерактивным и запоминающимся.
Первый этап занятия — это создание проблемной ситуации с паровозиком, который не может отправиться в путешествие из-за сломанного колеса. Это не только привлекает внимание детей, но и вовлекает их в совместное решение проблемы. После того как паровозик будет починен, начинается настоящая игра, в ходе которой дети сравнивают количество вагончиков и паровозиков, развивая навыки счета и критического мышления.
Следующий момент — сравнительный анализ длины с помощью игровых элементов, что позволяет детям понимать разницу между «коротким» и «длинным». Игра «Найди свой гараж» помогает закрепить эти навыки в игровой форме, что делает обучение легким и увлекательным.
В рамках занятия вводятся понятия о величине предметов, например, «большой» и «маленький», что также способствует развитию логического мышления. Дети выбирают кораблики для запуска по ручейкам, при этом произнося, какой именно кораблик они выбрали, и на какой ручейке его пустят. Это активное сотрудничество очень важно для формирования у детей способности к общению и совместной игре.
Заключительный этап занятия помогает детям запомнить геометрические фигуры, такие как круг и квадрат. Игра «Найди свой домик» развивает моторные навыки и внимание, а также помогает лучше запоминать формы. Фраза о подготовке к аппликации подводит итог увлекательного путешествия, обыгрывая позитивный опыт, полученный в ходе занятия.
Конспект НОД по математике
во 2-й младшей группе
Воспитатель: Федотова Надежда Марковна
Г. Сочи 2015г.
Дидактическая задача: Актуализация знаний детей. Накопление опыта поисковой деятельности.
Цели и задачи:
Познание (математика): Накопление и совершенствование опыта по сравнению двух групп предметов (один – много). Формирование адекватного восприятия представлений о величине предметов (большой – маленький, высокий – низкий, длинный – короткий). Закрепление умения узнавать и называть геометрическую форму предметов и действовать с нею (круг, квадрат).
Коммуникативное развитие: Формирование навыков свободного общения с взрослыми и детьми.
Социализация: Обогащать игровой опыт детей на основе участия в интегрированной деятельности, включая игру. Воспитывать доброжелательность.
Оборудование: Игрушка паровозика, полоски бумаги одинаковые по цвету, но разные по длине; “лужа” из синей бумаги и две полоски синего цвета разной длины, большие и маленькие кораблики по количеству детей; 2 обруча, геометрические фигуры по количеству детей; плоскостное изображение паровозика и вагончиков.
Предварительная работа: Непрерывная непосредственно образовательная деятельность в течение полугодия, направленная на получение новых знаний, накопление опыта
Ход занятия
Создание проблемной ситуации:
Воспитатель показывает детям игрушку паровозика.
- Что-то ты, паровозик, грустный сегодня, что случилось?
- Я хотел отправиться в путешествие, но не могу – у меня сломалось колесо. Может быть ваши ребята согласятся починить меня?
- Я сейчас спрошу у них.
(Дети соглашаются и чинят паровозик).
- Вот здорово! Теперь я могу отправиться в путешествие, ребята, хотите поехать со мной? (Ответ детей). Тогда присоединяйтесь ко мне вагончиками.
- Ох, какой длинный поезд получился. Ребята, а в поезде паровозиков сколько? (один), а вагончиков сколько? (Много). Ну, что поехали.
(воспитатель и дети начинают движение, имитируя поезд).
- Остановка! Ой, да это же остановка “Хлопотушкино”. Давайте громко похлопаем и поиграем на этой остановке.
(Дети громко хлопают в ладоши).
2. Сравнение двух полосок бумаги по длине.
- А игра называется “Найди свой гараж”.
Мы превращаемся в машины, у каждой машины есть номер. У одних машин будет номер короткий, а у других - длинный. На стульчиках лежат номера короткие и длинные. Под музыку машины начинают движение, когда музыка заканчивается, каждая машина находит свой гараж, сравнивая номер.
Игра повторяется со сменой номеров в гаражах.
- Замечательно поиграли, надо ехать дальше. Построились. Сколько паровозиков в нашем поезде? (Один). Сколько вагончиков? (Много). Поехали. (Имитируем движение поезда).
3. Сравнение предметов по признакам: большой- маленький, длинный – короткий.
Выкладываются атрибуты для следующей игры: круг, две полоски синего цвета короткую и длинную, кораблики большие и маленькие.
- Остановка! А эта остановка называется “Топотушкино”. Давайте громко потопаем и пойдем играть. (Дети выполняют движение). Ребята, присаживайтесь на “полянку”. Смотрите, какая лужа большая. А из лужи текут ручейки. Это какой? (ответ детей). А это какой? (Ответ детей).
Давайте пускать кораблики: маленькие кораблики по короткому ручейку, а большие - по длинному. (Дети выбирают себе кораблик, предварительно сказав, какой они выбрали кораблик и на какой ручеек его пустят).
- Замечательно поиграли. Поехали дальше. Построился поезд. Сколько паровозиков? Сколько вагончиков? Поехали! (Имитируем движение поезда).
4. Различение геометрических фигур.
- Остановка. Я знаю, это остановка называется “Хохотушкино”. Давайте посмеемся и пойдем играть.
- А живут на этой остановке геометрические фигуры. У каждой фигуры свой домик. (Выставляются 2 круга, внутри геометрические фигуры: круг и квадрат).
- Ребята, выбирайте, какая фигура вам нравится. (Воспитатель интересуется у каждого, какую фигуру он выбрал). Игра называется “Найди свой домик”. Под музыку все двигаются, танцуют, а когда музыка закончится – подойдите к тому домику, на котором изображена ваша фигура.
Можно поиграть второй раз со сменой фигур.
Подведение итога. Переход к аппликации.
- Вот как интересно, но нам надо возвращаться назад. Построили поезд. Паровозиков в поезде сколько? А вагончиков сколько? Поехали! (Имитируем движение поезда). Приехали! Присаживайтесь, ребята, на стульчики. Вы такие молодцы: Починили мне колесо, весело играли и у нас был такой длинный поезд. Я подарю вам рисунок паровозика и вагончики. Когда вы отдохнете, то можете построить такой же длинный поезд и рассказать, и показать мамам и папам, где ваш вагончик в поезде. До свидания, друзья, мне пора возвращаться.
