Организованная образовательная деятельность в средней группе детского сада «Путешествие на поезде»

Конспект построения интегрированной организованной образовательной деятельности Дата: 29.04.2014 Тема: «Путешествие на поезде» Программа: «От рождения до школы» Возраст: Средняя группа (4-5 лет) Направление: Познавательно-речевое Основная образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие. Интегрированные образовательные области: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие». Форма проведения: Подгрупповая. Образовательная ситуация с элементами игры. Цель: Развитие у детей познавательных интересов Задачи:  Воспитательные: воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений. Развивающие: закреплять и расширять знания детей о характерных признаках весны, о растительном и животном мире; закрепить навыки количественного и порядкового счета; повторить знания о геометрических фигурах; совершенствовать умения подбирать слова определения к существительным, обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей. Образовательные: формировать умения детей отвечать на вопросы полным ответом, слушать других, не перебивать и не повторяться; продолжать формировать представления о частях суток, умение ориентироваться на листе бумаги. Планируемый результат: Самостоятельное выполнение поставленных перед детьми заданий. Методы и приемы. Методы: игровые, практические, словесно-наглядные, поисково – исследовательские. Сюрпризный момент. Приемы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, худ.слово. Наглядные средства обучения: картинки «Деревня», «Город». Игрушки: котенок Кузя, медведь Топтышка. Три ткорзины с клубочками по 5 штук в каждой корзинке. Набор картин с дикими животными (белка, заяц, волк, лиса, медведь, еж, кабан), с насекомыми (комар, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жуки, пауки), с птицами (ласточка, грач, воробей, орел, соловей, голубь). Постройка из геометрических фигур «Теремок». Конверт с загадками. Билеты, карточки с чашками, «футбольное поле с мячами», цветные карандаши, клей, кисточки, шаблоны «деревни», тарелки, чашки, блюдца, ложки, вилки, салфетки. Организация детей: I. Свободная - на ковре. II. Стоя полукругом. III. Сидя на «поезде». IV. За столами. V. Свободная – на ковре. VI.Сидя на «поезде». VII. За столами. VIII. Сидя на «поезде». IX. Стоя полукругом. Х. Сидя на «поезде». ХI. За столами. XII. Сидя на «поезде». XIII. Стоя полукругом. Индивидуальная работа: Исправлять ошибки в счетеЮлии, Алены, поошряющая оценка Маше, Мадине, Егору. Исправлять ошибки в речи Юлии, Алеши, Арины. Словарная работа: активизировать – комар, кузнечик, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жук, паук; скворец, ласточка, грач, соловей; береза. Предварительная работа: Работа с подгруппой детей, подготовка дидактического и раздаточного материала; подбор музыкальных произведений, художественного слова4 изучение методической литературы; беседа о переходе в старшую группу. Структура: I ч.Психологический настрой, вводный организационный момент – 1 мин. II ч. Сюрпризный момент: Схема-карта – 50 сек.. III ч. Чтение стихотворения «Вагончики». – 50 сек.

1. Игра «Посмотри, какой котенок?» - 1 мин.

2. Игра «Дикие и домашние животные» - 2 мин.

IV. Работа по карточкам:

1. Игра «Найди и раскрась разбитую чашку». – 2 мин.

2. Игра «Найди и раскрась нужный осколок» - 4 мин.

V. Игра «Собери клубки». – 2 мин. Песенка-игра «Скворушка» - 2 мин. VI. Чтение стихотворения «Вагончики». – 50 сек. Игра «Определи время года». – 1 мин. VII. 1. Игровое упражнение «Гости». – 1 мин. 2.Игровое упражнение «Гости за столом» - 2 мин. VIII. 1. Игра «Назови детенышей». – 1 мин. Загадки. – 2 мин. 2.Игра «Футбол». – 2 мин.Чтение стихотворения «Вагончики» - 50 сек.3.Игра «Определи какой по счету и геометрическую фигуру». – 2 мин. IX. Игра-физкультминутка «Что без чего не бывает (с мячом)». - 2 мин.X. Чтение стихотворения «Вагончики». – 50 сек.XI. Художественное творчество (аппликация) «Построй свою деревню». – 5 мин.XII. Чтение стихотворения «Вагончики». – 50 сек. Возвращение в детский сад – 2 мин. XIII. Итог: высказывания детей. Самооценка. – 1 мин. Конспект итогового открытого интегративного НОД «Сказочное путешествие на поезде».
(Дети стоят полукругом). Воспитатель: Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, многому научились, подросли, возмужали. Скоро наступит лето, мы перейдем в старшую группу. Хотите? Сейчас мы узнаем, готовы ли вы к переходу в старшую группу. - Посмотрите, у меня в руках схема-карта. На ней нарисованы три дороги: Первая – ведет в болото. Пойдем туда? (нет). Вторая – ведет в лес к Бабе-Яге. Пойдем по этой дороге? (нет). Третья дорога – ведет в гости в деревню «Сказкино». Туда мы поедем на волшебном поезде. Но в поезде занимают места согласно билетам. Если вы выполните следующие задания, вы получите билеты. Сейчас, мы проверим как вы знаете сказки. Я буду называть вам отдельные слова, а вы должны догадаться, какая это сказка. Готовы? А) Тыква, карета, туфелька, принц, бал («Золушка»); Б) Дед, сани, рыба, лиса, волк, прорубь («Лисичка-сестричка и серый волк»); В) Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф, волк («Три поросенка»); Г) Болото, стрела, царевич («Царевна-лягушка»); Д) Избушка, коза, козлятки, волк («Волк и семеро козлят»); Е) Зайчик, лиса, выгнала, петушок («Заюшкина избушка»). - Молодцы, хорошо знаете сказки. Ребята, а мы с вами живем в городе или в деревне? Чем город отличается от деревни? Что можно делать в деревне? Что можно делать в городе? Воспитатель:Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями, получите свои билеты на поезд. Отправляемся в путь? (да). Давайте сядем на волшебный поезд, он отвезет нас в деревню. - Ребята, внимательно посмотрите картинки своих билетов и садитесь только на свои места. Наш поезд отправляется. (Дети садятся на поезд). Вагончики, вагончики, По рельсам тарахтят, Везут в деревню «Сказкино» Компанию ребят. Дети:Чух-чух-чух, чух-чух-чух. Воспитатель: Мы приехали к котенку Кузе. Посмотрите, какой котенок? (Пушистый, красивый, мягкий, ловкий, шустрый, шаловливый). (Дети сидят на поезде). - Какие звери такие же пушистые как наш котенок? - Что еще может быть пушистым? - Какие еще животные живут в деревне? - Это домашние или дикие животные? - Каких животных мы называем домашними? - Каких животных мы называем дикими? - Котенок предлагает сесть за столы. (Дети садятся за столы). У вас на карточках нарисованы чашки. Котенок на кухне разбил чашку, которая стояла на полке между первой и третьей чашками. Раскрасьте эту чашку. -Чашка разбилась на множество осколков. Раскрасьте только треугольные осколки. - А еще котенок разбросал клубки. Придет хозяйка вечером и отругает котенка. Поэтому он просит все клубочки вернуть на место. В каждом ящике было по пять клубков. (Дети на ковре собирают клубки). - Ребята, нам пора прощаться с котенком. Веди себя, котенок, хорошо, никуда с дому ни уходи, а то можешь заблудиться. Мы сейчас тебе споем песенку- игру: «Скворушка». 1. Скворушки, скворушки, 
Чёрненькие пёрышки! 
Греет солнышко теплей, 
Прилетайте поскорей.
2. Домики, домики, 
Мы готовим домики. 
Для скворцов готовим дом, 
Чтобы птицы жили в нём.
3. В домике-скворечнике 
Скворушки сидят. 
Из окна-скворечника 
Скворушки глядят.
4. А в углу, а в углу 
Хитрый кот сидит. 
Притворился наш кот, 
Будто сладко спит. Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с Кузей на татарском языке и отправимся в лес. Занимайте свои места в поезде. (Дети садятся на «поезд»). Вагончики, вагончики, По рельсам тарахтят, Везут в далекий лес Компанию ребят. Дети:Чух-чух-чух, чух-чух-чух. Воспитатель: Мы приехали в гости к мишке Топтышке. Он долго спал, а проснулся и не может понять какое сейчас время года? - А в какое время года спал медведь? - Какие еще животные спят зимой? - Что будет после весны? - А после лета? - Какие животные живут в лесу? - Кто меняет шубку и почему? Правильно, чтобы их не увидели хищники, они линяют. Воспитатель:Ребята, посмотрите, наш мишка какой-то грустный. (обращается к мишке) Топтышка, почему ты такой грустный? Что у тебя случилось? Топтышка говорит, что у него сегодня День рождения, гости придут, столько всего нужно приготовить, а у него не получается. Игровое упражнение «Гости» Воспитатель:Топтышка, а кого ты пригласил в гости? Топтышка говорит, что он много гостей пригласил, а те, кто прейдет прислали свои фотографии. (Воспитатель предлагает детям фотографии гостей, которые лежали у Мишки). Воспитатель:Давайте посмотрим, кто собирается к Мишке на день рождения. Дети:Заяц, Лиса, Волк. Воспитатель:Посчитайте сколько гостей придет. Дети (варианты ответов): Придет три гостя. Придет трое гостей. Воспитатель:Как вы думаете, мы можем помочь Мишке? Дети(варианты ответов): Конечно. Можем. Мы поможем мишке накрыть на стол. Игровое упражнение «Гости за столом» Воспитатель:У Мишки на день рождения придут трое гостей. Все сядут за стол. Сколько всего зверей сядет за стол? Дети:За стол сядет четверо зверей. Воспитатель: А что нам понадобится для того, чтобы накрыть на стол? Дети: тарелки, ложки, вилки, чашки, блюдца, салфетки. Воспитатель:Давайте пригласим Машу и Мадину накрыть на стол. Молодцы! Топтышка предлагает вам сесть на стульчики отдохнуть. (Дети садятся на стулья). Весной у животных появляются детки. Воспитатель показывает картинки, дети называют животных и их детенышей. У белки – бельчата У зайца – зайчата У лисы – лисята У медведя – медвежата У волка - волчата У ежа – ежата У кабана – поросята Воспитатель: Мишка принес с собой конверт, а что в этом конверте мы сейчас посмотрим. Здесь лежит лист бумаги, а на нем загадки: Спят медведи и слоны, Заяц спит и ёжик, Все вокруг уснуть должны, Наши дети тоже. Когда все спят? (Ночью) *** Солнце яркое встаёт, Петушок в саду поёт, Наши дети просыпаются, В детский садик собираются. Когда это бывает? (Утром)) *** Солнце в небе ярко светит, На прогулку пошли дети. Когда это бывает? (Днем) *** А что следует за днём? (Вечер) *** А когда дети делают зарядку? (Утром) *** «Русская красавица стоит на поляне. В зеленой кофточке, в белом сарафане» (береза). Воспитатель:Правильно (показываю карточку). А теперь назовите мне, какие вы знаете деревья? (Дети перечисляют: дуб, тополь, клен, осина, черемуха, ель и т.д.) Воспитатель: Молодцы, слушайте вторую загадку: «В луговой траве стрекочет, В руки к нам идти не хочет. Скачет он на длинных ножках Через луг, через дорожки» (кузнечик) Воспитатель:Верно (показываю картинку). Назовите насекомых, которых вы знаете? (Дети перечисляют: комар, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жуки, пауки и т.д.) - Третья загадка: «На шесте дворец, Во дворце певец. А зовут певца…? (скворец) Воспитатель:Верно (показываю картинку). Назовите, пожалуйста, известных вам птиц? (Дети перечисляют: ласточка, грач, воробей, орел, соловей, голубь и т.д.) Воспитатель: Мишка любит играть в футбол и хочет с вами поиграть. Чёрный картон- это будет футбольное поле, а жёлтый круг- мяч. Задания: положите мяч на середину поля, в правый верхний угол, в левый нижний угол, в правый нижний угол, в левый верхний угол. Воспитатель: Нам пора прощаться с мишкой Топтышкой. Занимайте в поезде свои места. Вагончики, вагончики, По рельсам тарахтят, Везут в далекий лес Компанию ребят. Дети:Чух-чух-чух, чух-чух-чух. Воспитатель:Посмотрите и скажите, что это? Правильно, теремок. В теремке много жильцов. Посчитайте, сколько всего зверей пришло к теремку? Дети: шесть. Воспитатель:Какими по счету пришли все звери к теремку? Дети: Мышка первая, лягушка вторая, зайчик третий, лисичка четвертая, волк пятый, медведь шестой.  Воспитатель:Посмотрите внимательно и скажите, кто из жильцов, какой балкон занимает? Покажите и назовите геометрическую форму: мышка – квадратный балкон, лягушка – треугольный балкон, зайчик – круглый балкон, лисичка – овальный балкон, волк – прямоугольный балкон, медведь - полукруг. Воспитатель: Молодцы. А сейчас физкультминутка. Мы поиграем в игру «Что без чего не бывает» (с мячом). - Не бывает белки без...(хвоста); - Не бывает супа без…(картошки); - Не бывает машины без…(колес); - Не бывает дерева без…(веток); - Не бывает компота без…(фруктов); - Не бывает мамы без…(детей); - Не бывает стола без…(ножек); - Не бывает моря без…(воды). Воспитатель: Ребята, а теперь занимайте свои места в поезде. Вагончики, вагончики, По рельсам тарахтят, Везут в далекий лес Компанию ребят. Дети:Чух-чух-чух, чух-чух-чух. Воспитатель:Посмотрите, ребята, мы приехали на поляну. А на табличке написано, что это деревня «Сказкино». Чего – то здесь не хватает? Поляна наша пустая. Давайте, мы с вами построим свою деревню. Для этого нам понадобится клей, шаблоны деревьев, цветов, ватман, цветная бумага и т.д.Работать мы будем дружно и коллективно, все вместе. Воспитатель:Молодцы, ребята! Вы очень многое знаете, мы убедились сегодня в этом. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте в поезде свои места. Вагончики, вагончики, По рельсам тарахтят, Везут обратно в детский сад компанию ребят. Компанию ребят. Дети:Чух-чух-чух, чух-чух-чух. Воспитатель: Ребята, давайте встанем в полукруг.
Итог: В какое путешествие мы сегодня отправились? С кем мы встретились? Как мы помогли им? А что вам больше всего запомнилось?