Конструкт непосредственно-образовательной деятельности «Зимующие птицы»

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

1. Вводно-организационный

Психологический настрой на деятельность. Создание атмосферы заинтересованности. Приветствие в кругу: «Сядем рядышком по кругу, скажем «Здравствуйте» друг другу. Всем «Привет» и «Добрый день» нам играть весь день не лень.

Привлекает внимание детей к себе и готовит к предстоящей деятельности.

Дети свободно располагаются на ковре. Активно участвуют в групповых действиях. Сосредотачивают внимание.

Организация и настрой детей.

2. Мотивационно-побудительный этап предстоящей деятельности.

- Какое сейчас время года?
- Зима: чем хорошо и чем плохо?
- Хотите узнать о чем мы сегодня будем говорить?
Влетает письмо.
Смотрите ребята, к нам прилетело письмо.
- Кто его написал, как вы думаете?
Д/игра Разрезные картинки «Сложи птицу»
«Снег идет и ветер свищет
А малютка пищу ищет
-Ты всегда его жалей-
Это серый воробей»

В гости к нам зима пришла-
Мало света и тепла,
Но зато, как фонари,
На деревьях, снегири!

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок,
И с дорожки на плетень:
Тири-тири, тень-тень-тень.
- Кто написал нам письмо? (птицы).
Д/игра «Чем похожи и чем отличаются»
(разный окрас, оперение, питание: ягоды, семена, сало, крошки; умеют летать, прыгать, клевать, ходить, петь; воробей – «чик-чирик», синичка – «синь-синь», снегирь- «фить-фить-фить»).
Динамическая пауза «Птицы»
Птицы крыльями махали
Все летали-все летали
Птицы в воздухе кружились,
На дорогу опустились.
По дорожке поскакали,
Крошки хлебные клевали:
Клю-клю-клю
Крылышки почистим,
Чтобы стали чище
Вот так, вот так!
Чтобы стали чище.
Аудиозапись вьюги.
Смена иллюстраций птиц на контуры.

Эмоциональный настрой детей. Создание атмосферы заинтересованности.
Поощряет детей к высказыванию.
Выставляет иллюстрации на мольберт, читает стихотворения.

Меняет иллюстрации птиц на контуры.

Отвечают на вопросы.
Проявляют интерес к письму, пытаются его прочитать.

Работают в парах.

Дают словесное описание птиц.

Активно участвуют в групповых действиях, выполняют движения в соответствии с текстом.

Проявление интереса к предстоящей деятельности.

Обогащение словаря.

3. Организационный этап

Посмотрите-ка, ребята!
Ветер сердитый разбушевал,
Все оперенье с птичек сорвал.
Птички наши загрустили:
Не летают, не поют.
Что же делать? Как же быть?
Как же птиц развеселить?
(Ответы детей).
Раскрасить.
Выбирайте птицу, которую вы хотели бы раскрасить. А раскрашивать мы сегодня будем не кисточками, а другими материалами: ватными палочками, карандашом с ластиком, палочкой. Выбирайте, чем бы вы хотели сегодня поработать.
Посмотрите, какие у меня птицы нарядные получились. А вы сейчас попробуете оживить своих птиц.

Создает проблемную ситуацию.

Показывает материалы для работы.

Демонстрирует образцы готовых птиц.

Предлагают решение проблемной ситуации.

Самостоятельный выбор птицы и материала.

Дети рассматривают, высказывают свое мнение.

Проявление инициативы в решении проблем.

4. Практический этап.

Берем палочку, набираем краску на палочку, затем по птичке «топаем», оставляя небольшие пятнышки.
(синичка: голова-черная, грудка-желтая, крыло и спинка-зеленые; воробей: грудка-серая, спинка, крылья, хвост-коричневые;
снегирь: спинка, голова, хвост-черные, грудка-красная). Чтобы птицы были красивые, яркие делаем все аккуратно, не спешим.
С появлением первых готовых рисунков включить голоса птиц.

Вовлекает детей в творческую деятельность. Показывает и объясняет, как рисовать.
Наблюдение за детьми во время выполнения задания. Помощь по необходимости.

Осваивают последовательность действий. Самостоятельная работа детей.

Проявление интереса к продуктивной деятельности.

5. Рефлексия. Заключительный этап.

Ребята, вы слышите, кто-то поет, чьи это голоса? Ожили наши птички, птички-невелички.
Посмотрите, как ярко стало в группе, а кто скажет, почему?
(ответы детей).
-Что мы сегодня делали?
-Каким птицам помогли?
-Как назовем их одним словом?
Кому, что больше всего понравилось?
А, было что-то трудное?
Полюбуйтесь своими птицами: воробьями, синицами и снегирем.
Очень холодно, мороз людям злобно щиплет нос, до весны еще далеко, нам зимой не одиноко, с нами верные друзья-птиц веселая семья!

Подведение итогов, побуждает детей к анализу собственной деятельности.
Эмоционально заканчивает непосредственно-образовательную деятельность.

Выражают свои собственные мысли, чувства, эмоции. Делятся впечатлениями.

Готовый продукт творческой деятельности.