Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Положение о мониторинге развития детей в детском саду

Дубровина Татьяна Михайловна Дубровина Татьяна Михайловна
DOCX
2
3

Предпросмотр

3


Принято педагогическим Утверждаю__________________ советом 28 августа 2015 года, протокол № 8  Заведующий О.И.Велигоцкая Приказ № 80 от 31.08.2015 года
Положение о мониторинге развития детей в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 4 рабочего поселка Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края  
1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано для муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №4 р.п.Переяславка в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Уставом ДОУ, образовательной программой ДОУ и регламентирует содержание и порядок проведения мониторинга внутри детского сада. 1.2.Срок действия Положения не ограничен. Положение действует до замены новым. 2. Цель и задачи мониторинга. 2.1. Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования детей МБДОУ детского сада № 4 р.п.Переяславка и основных показателях ее функционирования для определения тенденций развития ДОУ, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования. 2.2. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: • формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образования; • координация деятельности всех участников мониторинга; • своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образования в ДОУ; • индивидуализации образования (в том числе поддержка индивидуальности ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития) ; Результаты мониторинга могут использоваться исключительно для решения образовательных задач.
3. Организация проведения мониторинга.
3.1.Мониторинг детского развития проводится два раза в год (ноябре и апреле). В проведении мониторинга участвуют все педагоги. Основная задача мониторинга - определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка. 3.2. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.3.3. В начале учебного года по результатам мониторинга определяется зона образовательных потребностей каждого воспитанника: высокому уровню соответствует зона повышенных образовательных потребностей, среднему уровню – зона базовых образовательных потребностей, низкому – зона риска. Соответственно осуществляется планирование образовательного процесса на основе интегрирования образовательных областей с учетом его индивидуализации. 3.3.В конце учебного года делаются выводы о степени удовлетворения образовательных потребностей детей и о достижении положительной динамики самих образовательных потребностей.Цель мониторинга – изучить процесс достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.3.4.Мониторинг проводится группой специалистов, куда входят воспитатели, работающие в данной возрастной группе, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед. 3.5. Организационной основой осуществления процедуры мониторинга является рабочая программа педагога, где определяются форма, направления, сроки и порядок проведения мониторинга, ответственные исполнители. 3.6. Мониторинг образовательной деятельности и детского развития в ДОУ осуществляется в течение времени пребывания ребенка в детском саду (с 7.30. до 18.00, исключая время, отведенное на сон). 3.7. Для мониторинга используется следующий инструментарий:

  • Наблюдение за детьми в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении.;

  • Анализ продуктов детской деятельности.

  • Специальные педагогические пробы.

  • Анкетирование педагогов, родителей.

  • Беседы.

  • Сравнительный анализ.

  • Статистическая обработка информации.


3.8. Участие ребёнка в психолого – педагогическом мониторинге допускается только с согласия его родителей (законных представителей) .
4. Контроль 4.1. Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и детского развития осуществляют заведующий и старший воспитатель посредством следующих форм: • Проведение ежедневного текущего контроля. • Организацию тематического контроля. • Проведение оперативного контроля. • Посещение занятий, организацию режимных моментов и других видов деятельности. • Проверка документации. 5. Отчетность 5.1. Педагоги и специалисты в конце года сдают результаты проведенных педагогических наблюдений и диагностических исследований старшему воспитателю, который осуществляет сравнительный анализ мониторинга, делает вывод, определяет рекомендации стратегического плана и зачитывает данные на итоговом педагогическом совете ДОУ. Диагностический материал для определения уровня коррекции речевого развития и уровня развития психических процессов, а также уровня готовности воспитанников ДОУ к обучения в школе, уровня физического развития детей, развития способностей хранятся у специалистов и старшего воспитателя. 5.2. Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений на уровне ОУ. 6. Документация 6.1. Диагностический материал, пособия для определения уровня усвоения детьми дошкольного возраста с 2 до 7 лет образовательных стандартов - хранятся в методическом кабинете. Обновляется по мере необходимости. 6.2. Диагностический материал для определения уровня коррекции речевого развития и уровня развития психических процессов, а также уровня готовности воспитанников ДОУ к обучения в школе, уровня физического развития детей, развития способностей хранятся у специалистов и старшего воспитателя. 6.3. Результаты педагогических наблюдений за уровнем усвоения детьми образовательных областей и интегративных качеств заносятся в специальную таблицу и хранятся в каждой возрастной группе. 6.4. Результаты общей диагностики усвоения детьми программных требований, уровня развития, коррекции и состояния здоровья детей хранятся у старшего воспитателя.