Конспект НОД по обучению грамоте детей 6–7 лет «Волшебный город»
В данном документе представлен конспект НОД (неорганизованной деятельности) по обучению грамоте детей 6–7 лет на тему «Волшебный город». Этот увлекательный материал направлен на закрепление знаний о звуках и буквах, а также на разделение гласных и согласных.»
Цель занятий — помочь детям научиться различать буквы по их звучанию, произносить их в слогах и составлять из них слова с использованием кубиков. Также в процессе групповой работы ребята смогут развивать память, внимание и расширять словарный запас, что очень важно на данном этапе обучения.
Воспитатели могут использовать интересные игры, такие как «Теремки» и «Копилка букв» от В. Воскобовича, а также дополнительные наглядные материалы. Эти игры сделают процесс обучения динамичным и увлекательным, а также позволят детям активно участвовать в их освоении.
Детям будет предложено посетить волшебный город, где буквы «живут» в своих теремках. Через взаимодействие и вопросы воспитателя дети вскоре поймут, как отличаются парные и непарные согласные буквы и смогут определить, какие из них являются гласными.
Занятия не только обогащают знания детей, но и помогают развить их социальные навыки. Кроме того, физкультминутки между заданиями позволят детям немного отдохнуть и активировать свою энергетику, что, безусловно, сделает занятия более продуктивными и развлекательными.
Конспект НОД по обучению грамоте детей 6–7 лет «Волшебный город» Цель: Закрепить с детьми понятия: звуки и буквы, гласные и согласные буквы, разделение согласных звуков на твёрдые и мягкие, звонкие, глухие. Учить слитно произносить гласные и согласные в слоге, составлять из кубиков простые слова, меняя в них буквы, слоги, приставки, суффиксы. Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления, расширять словарный запас. Материал: игры В. Воскобовича «Теремки», «Копилка букв», шапочки клоунов, шапочки с изображением букв. Содержание 1. Дети, сегодня самый главный волшебник дядя Иван Петрович приглашает вас в волшебный город, в котором на Неразговорчивой улице в своих Теремках «живут» - буквы. Пойдёмте в волшебный город. Воспитатель показывает на Белый теремок и спрашивает детей. - Какого он цвета? Читает стихотворение: Стоит в поле теремок, Кто-кто в нём живёт? Буква Б и Буква П, Буква В и Буква Ф. - Дети, какие это буквы? (парные звонкие, глухие согласные) . - Какая здесь буква гласная? (буква «Б» - на это указывает цвет теремка) . - Какие животные могут жить в этом теремке? (бегемот, белка, барсук, пони, песец, павлин, пингвин, волк, выдра, фазан, фламинго) . Далее педагог показывает на Голубой теремок, спрашивает: - Какого он цвета? Читает стихотворение: Стоит Голубой теремок, Кто-кто в нём живёт? Буква Г и Буква К, Буква Д и Буква Т. - Покажите и назовите, какие буквы живут в Голубом теремке. («Г», «К» «Д», «Т») Они парные звонкие, глухие согласные. - Какая главная буква здесь? (буква «Г» - на это указывает цвет теремка) . - Назовите звонкие буквы. (буква «Г» и буква «К») . - Назовите глухие буквы (буква «Д» и буква «Т») - Какие предметы можно «положить» в этот теремок (газету, галстук, гири, диван, кофту, кегли, книгу, тетрадь, телефон, тарелки) . Воспитатель показывает на Лиловый теремок, спрашивает детей - Какого он цвета? (лилового) Читает стихотворение: Стоит Лиловый теремок, Кто-кто в нём живёт? Буква Л и Буква М, Буква Н и Буква Р - В Лиловом теремке живут сонорные, непарные звонкие согласные. (Л-М-Н-Р) . Дети показывают эти буквы на гранях «теремка». - Какая согласная здесь «главная»? («Л» - по цвету теремка) - Какие растения и цветы могут жить в этом теремке? (липа, Лилия, Ландыш, розы, ромашки, рябина, маргаритки, мак, мимоза, мох, лютики, ноготки, нарцисс) . Воспитатель показывает на Серебристый теремок и спрашивает: - Какого цвета? - Какая «главная буква»? («И» - потому что слово «серебристый» оканчивается на букву «Й») - Этот теремок «секретный». - Все теремки выстроились в ряд и получилась улица. Почему эту улицу назвали Неразговорчивой? (потому что жители теремков могут произносить только свой звук) . - В каком из теремков вам бы хотелось жить? (в белом) . Дети одевают шапочки с буквами и водят хоровод. Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю буква «П» бежит, У дверей остановилась и стучит: Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт? Дети: Буквы дружные живут, здесь живут. И все в гости вас зовут, вас зовут. Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю буква «Б» бежит, У дверей остановилась и стучит: Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт? Дети: Буквы дружные живут, здесь живут. И все в гости вас зовут, вас зовут. Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю буква «В» бежит, У дверей остановилась и стучит: Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт? Дети: Буквы дружные живут, здесь живут. И все в гости вас зовут, вас зовут. Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю буква «Ф» бежит, У дверей остановилась и стучит: Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт? Дети: Буквы дружные живут, здесь живут. И все в гости вас зовут, вас зовут. Физкультминутка Топ-топ, топотушка! Пляшет зайка на опушке. Пляшет ёжик на пеньке. Пляшет чижик на сучке. Пляшет котик возле печки. Пляшет мышка возле норки. Пляшет козочка на горке. Пляшет Утка на реке. Черепаха-на песке. Топ-топ, топотушки! Пляшут лапки, пляшут ушки, Пляшут рожки и хвосты. Что стоишь? Пляши и ты! Игры за столом с теремками и сундучками. Игра: «Паровоз, вагончики» Выбираем «паровоз», например, Белый теремок. Вкладываем в него Синий сундучок, произносим вслух слог –Ба_. Приставляем к «паровозу» «вагончик» - Синий теремок и читаем получившееся слово БАК. Поворачиваем сундучок и читаем новые слова: БАК-БОК-БУК-БЫК. Воспитатель «превращает» детей в клоунов, звучит музыка, дети танцуют.
