- Главная
- →
- Художественная литература и фольклор
- →
- Технологическая карта учебной деятельности по чтению сказки «Снегурочка»
- →
Технологическая карта учебной деятельности по чтению сказки «Снегурочка»
Технологическая карта организованной учебной деятельности по чтению русской народной сказки «Снегурочка» создана для старшей возрастной группы. Этот материал нацелен на развитие важнейших навыков у детей, таких как внимательное слушание художественного произведения и умение логически отвечать на вопросы о прочитанном. Также в процессе ребята научатся согласовывать существительные с прилагательными, что является важным аспектом формирования грамматического навыка в речи.
Сказка «Снегурочка» открывает перед детьми удивительный мир русских народных традиций и помогает воспитать в них любовь к сказкам, которая будет сопровождать их всю жизнь. Важно подготовить детей к тому, что они должны не только слышать сказку, но и активно участвовать в беседе по ее сюжету, что значительно разовьет их мышление. Для этого в рамках занятия предусмотрены вопросы, которые помогут детям осознать содержание сказки.
Обсуждение прочитанного материала побуждает детей к активному участию, а использование наглядных материалов, таких как иллюстрации и цветные фигуры, способствует лучшему восприятию. Через физкультминутки и пальчиковые игры занятия становятся не только познавательными, но и увлекательными. Так, дети становятся частью сказки «Снегурочка», активно в нее вовлекаясь.
Различные этапы работы с текстом в ходе занятия формируют не только память, но и творческие способности ребят, помогая им представлять героев сказки через геометрические фигуры. Важно, чтобы каждый ребенок мог не просто участвовать, но и высказывать свои мысли и чувства, делиться мнением о прочитанном, что развивает их коммуникативные навыки.
В завершение занятия дети не только обсуждают, что им понравилось, но и демонстрируют свои знания о сказке и ее героях. Ожидаемый результат включает наличие хотя бы базового понимания о содержании сказки, о персонажах и о времени года, что идеально соответствует задачам учебной деятельности с дошкольниками.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Возрастная группа: старшая
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Художественная литература
Тема: Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Беседа по содержанию.
Цель: Учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки «Снегурочка». Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Развивать логическое мышление, память. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Оборудование и материалы: иллюстрации к сказке «Снегурочка». Заместители: три кружочка разного цвета, треугольник – красного цвета, прямоугольник – желтого цвета.
Словарная работа: Снегурочка.
Билигвальный компонент: снег-қар, весна-көктем.
Этапы деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Читает присказку:
«Идет матушка зима,
Затворяй-ка ворота.
А вот март пришел,
Белый снег сошел.
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь.
А уж как пришел май,
Солнце в терем приглашай.
Идет матушка – весна
Отворяй-ка к сказке ворота…»
Внимательно слушают присказку, и понимают о чем идет речь.
Организационно-поисковый
Напоминает детям, что они много уже знают сказок. Спрашивает, какие русские народные сказки дети помнят?
Сообщает, что сегодня познакомит детей еще с одной русской народной сказкой, которая называется «Снегурочка».
- Как вы думаете, кто она?
Рассказывает русскую народную сказку «Снегурочка».
Беседует с детьми по прочитанному:
- Кто жил в деревне?
- С наступлением зимы, что сделали из снега старик со старухой?
- Какая была снегурочка?
- Что случилось, когда стал снег таять?
- В какое время года девушки собрались в лес на гулянье?
- Что сделали девушки в лесу?
- Что случилось со снегурочкой?
- Как кликали подружки Снегурочку, повторите все: «Ау, ау! Снегурушка».
Физминутка
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше, выше.
Предлагает детям составить сказку, используя заместители. (Раздает кружочки, треугольники, прямоугольники – на каждого ребенка).
Объясняет, что дед – это синий кружок; баба – зеленый кружок; Снегурочка – белый кружок; девушки – прямоугольник желтого цвета; костер – треугольник красного цвета.
Проводит пальчиковую игру:
«Раз, два, три, четыре, пять!
Мы пальчики идем искать.
Этот пальчик в лес пошел.
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел».
Перечисляют сказки, которые знают.
Отвечают на вопрос.
Внимательно слушают сказку.
Беседуют с воспитателем по содержанию сказки.
Выполняют физминутку.
Раскладывают геометрические фигуры, которые заменяют персонажей сказки и рассказывают по наглядному материалу сказку (2 – детей).
Составляют сказку, используя в речи существительные с прилагательными, согласуя их, в роде и числе (… поднялось белое облачко высоко и пропало в небе …).
Выполнят упражнение, читая стихотворение.
Рефлексивно-корригирующий
Спрашивает у детей, с какой сказкой они сегодня познакомились, что им больше всего понравилось.
Отвечают на вопросы воспитателя, делятся своими мнениями.
Ожидаемый результат:
Знать:
. содержание русской народной сказки «Снегурочка»;
Иметь:
. представление о сказочных персонажах, о признаках времени года -весна;
Уметь:
. внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя; согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.
